承担关爱集体的责任.doc

承担关爱集体的责任教学设计
一、教学目标：
①知道个体与集体的关系
②正确认识个人利益与集体利益的关系，积极维护集体利益
③关心集体，团结他人，树立“我是集体一员”的归属感
二、教材分析：
本课题是九年级思品第一单元第二课在承担责任中成长的第一框，第一课学生认识了自己责任与角色后，在本课中要认识自己具体责任，而本框则是对集体责任的具体认识，贴近学生实际生活，对之后社会责任的认识起到一个铺垫作用，更好地认识自己的社会责任，树立责任意识，做个负责任的好公民。
三、教学重难点
教学重点：集体和个体、集体利益和个人利益的关系
教学难点：关心关爱集体，自觉维护集体的利益和荣誉
四、学情分析
九年级学生已经对自己的责任有了一定的体会和理解，但是对自己具体责任还欠缺认识，对如何做一个有责任的人不能全面把握，没有正确认识到自己对集体和社会的责任。学校，是学生日常学习生活的地方，与学生息息相关，学生对于个体与集体，对集体的责任需要在本课中有一个具体的了解，首先树立对集体的责任意识。
五、教学方法：
小组合作学习、讨论法、 讲授法、谈话法等
六、教学过程：
（一）导入
教师ppt展示故事：蚂蚁抱团冲出火灾求生
提问：故事中是什么力量让蚂蚁获得了重生？看了这个故事，你有何感悟？
学生思考并回答：团结的力量、求生的欲望···
团结就是力量，牺牲精神···
教师展示课题：承担关爱集体的责任
提问：谁来承担关爱集体的责任
学生思考并回答：我们每个人

（二）模块一：我是集体一员
教师提问：你们班是不是一个集体，你跟集体有怎么样的联系（或者关系）？
学生全体回答：是！
学生（单个）思考并回答：我是我们班一员，我们班是我们每个人共同组成的
教师提问：你们班能离开你们而存在么？
学生思考并回答：不能，那就只是一个名称了
教师：ppt展示集体个与个体的关系示意图：集体 个体
教师：ppt展示雷锋同志的一句话：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸。”理解集体和个体的关系：集体离不开个体而存在，个体也只有紧紧地依靠集体，才能拥有无穷的力量，集体和个人相互依存
教师ppt展示关系示意图：集体利益 个人利益，提问是否两者也存在这样的关系？
教师ppt展示两个不同班级的情况，提问班集体会有何变化，这种变化对个体的影响？
学生同桌讨论并展示回答：镜头一中的班级会越来越差，学生成绩也会受到影响
镜头二中的班级会越来越积极向上，学生也会变得越来越好
教师提问：从中，你认识到集体利益与个人利益的关系是怎么样的？
学生思考并回答：也是有联系的，相互影响
教师小结：集体利益与个人利益相互依存，只有维护集体利益，个人利益才有保障，保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
教师提问：那当集体利益与个人利益发生矛盾时，我们该如何取舍？（ppt展示镜头三案例：参加学校音乐演出与去游乐场的艰难选择）如果是你，你会如何选择？为什么？
学生思考并回答：我会选择去参加音乐演出，因为这是班集体的事情，不能因为我一个人而耽误·····
教师夸奖学生，并小结：当集体利益与个人利益发生矛盾时，我们要把集体利益放在首位。

（三）模块二：相关链接
教师ppt展示谚语：大河有水小河满，大河无水小河干，说明把集体利益放在首位的原因
教师讲授：从权利与义务的关系来看，集体保障我们个人的利益，我们也负有关爱集体的义务，负有关爱集体的责任，因此要把集体利益放在首位
教师提问：那么，当集体扩大为国家时，我们该怎么样处理个人利益与集体利益？
（ppt展示视频：2014年感动中国人物之一黄旭华事例）
学生观看视频后回答：我们也应该把国家利益放在首位····

（四）模块三：关爱集体，人人有责
教师承接：作为学生，我们关爱集体，首先要关爱自己的班集体
教师ppt展示案例（管事大王的故事），提问：小李是真的多管闲事么？你们班级有这样的“管事大王”么？
学生思考并回答：不是，他是关心自己班级·····虽然他不是班干部，但是也班级的一份子，有责任关心班级·····
学生：我们班也有这样的“管事大王”（没有····）
教师小结：关爱集体，人人有责
学生分小组讨论：列举你自己或者班级其他同学关爱集体的具体事例？夸一夸你的同学们！（比如平时上课、早操、集会、打扫卫生、运动会、班级评比、学校某次竞赛等等）
学生展示回答：上课认真听讲，积极发言，运动会上，积极发挥自己的优势，参与比赛，根据需要，服从安排······
教师小结：（表格）
关爱集体的表现
具体事例
一、关爱集体，表现为自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。
运动会上，积极发挥自己的优势，参与比赛，根据需要，服从安排

二、关爱集体，表现为发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
上课认真听讲，积极发言，
认真做好值日，不因自己的私事马虎对待
三、关爱集体，还表现为在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥更大的力量。（辩论结束后得出）
·····
教师提问：我们常说人多力量一定力量大，今天就来辩一辩，全班分两大组，一组辩题为人多力量大，另一组为人多力量不一定大，可列举一些谚语和经典故事说明。
学生分组讨论并展开辩论：打扫卫生、拔河人多比人少肯定力量大·····（众人拾柴火焰高）
学生分组讨论并展开辩论：人心不齐，各管各的，例如三个和尚没水喝···
教师小结：人心齐，泰山移。关爱集体，还表现为在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥更大的力量。
教师：通过以上的讨论、辩论，我们知道关爱集体，从小事做起，学完本课你可以为班级做些什么呢？说说你的想法吧！
学生（班干部）思考并回答：做好自己的本职工作，为班级同学服务····
学生（普通学生）回答：做好值日，好好学习，运动会上·····

（五）、模块四：教师寄语
我们每一个人都是集体不可缺少的部分，只有人人树立起关爱集体的责任意识，主动关心、爱护集体，集体才能成为我们依恋的家！希望你能成为集体骄傲，集体更是你最大的骄傲！

（六）小结：
1、集体与个体之间的关系：集体离不开个体，个体也只有紧紧地依靠集体，才能拥有无穷的力量
2、集体利益与个体利益的关系：相互依存
3、关爱集体的表现：
①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智；
②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；
③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥更大的力量。

（七）练习：
1、“花在枝则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”你对这句俗语的理解是（ ）
A. 集体是个人生存的依靠、成长的园地
B. 集体的发展离不开每个成员的努力
C. 个人利益的实现会促进集体的发展
D. 既要尊重集体利益又要维护个人利益
2、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句俗语的意思是（ ）
A.集体合作的力量是无穷的
B.做任何事情都要借助朋友的力量
C.在竞争中要发扬合作精神
D.只要朋友做有益的事情，就要竭尽全力帮助
3、下列做法中，属于关爱集体的表现的有（ ）
①随手关掉学校洗手间的水龙头②星期日到班级出黑板报③只要管好自己的学习就行，别的事情无需过问④让别的同学帮忙打扫卫生
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
4、某校八年（3）班的纪律、卫生情况一直很糟糕，在这样的环境里学习，效果很差。本学期开始，一些成绩好的学生自发组成了”纪律、卫生监督小组“和”学习辅导小组“。这样做虽然占用了一定的学习时间，但这些同学的成绩反而有一定的提高，班集体也被评为”优秀团队。“
这个现象说明了什么？

（八）板书：

承担关爱集体的责任
1、集体（利益）与个体（利益）之间的关系：集体利益 个人利益
2、关爱集体，人人有责：表现
七、教学反思
本课教学注重学生情感价值观的形成，树立关心集体的责任意识。首先要正确认识并正确处理集体与个人、集体利益与个人利益之间的关系。其次也是本课的难点，要突破难点，让学生树立“我是集体一员”的归属感，自发形成关爱集体的责任意识。从教学设计来看，在教学中较注重教师的教，学生的学在实际教学中效果没有想象中的好，脱离原本设计意图。教学中教师运用教学方法欠缺考虑实际情况，学生在配合过程中出现了许多问题。理论只是过于简单带过，活动讨论还不够深入，让学生有个深切的认识和感悟，在以后的教学中，思品的课程需要更多的能让学生“共鸣”，而不是浮于表面的认识。