1、人教版五年级下册语文导学案
自学促能力 阅读增聪慧
2.丝绸之路
编制人：梁玲华 学生姓名：
学习目标：
1.会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2.会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。
3.会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
学习重、难点：体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。
课前准备：学生熟读课文，收集有关丝绸之路的有关资料。
教学过程
一、自主预习
2、
1．给课文生字注音，并组两年词语。
2交流课前收集的丝绸之路的有关资料。
3、读读课题，你还想了解丝
3、绸之路的哪些知识。
合作探究
1.会读并能理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2.熟读课文，用四要素概括课文内容。
(时间、地点、人物、事情)
归纳文章的主要内容。
3.没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是
4、一条伟大的路呀！
这句话的含义是
为什么说这是一条伟大的路？
4.丝绸之路因何而得名？
5、
5．细读课文，哪些是联象部分，在课文中画下来，从中，你感受到什么？
三、课堂检测
1、把下面的词语补充完整。
崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）
不计（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） 美轮（ ）（ ）
知识链接
丝绸之路是起始于古代中国的政治、经济、文化中心古都长安（今天的西安）连接亚
6、洲、非洲和欧洲的古代路上商业贸易路线。它跨越陇山山脉，穿过河西走廊，通过玉门关和阳关，抵达新疆，沿绿洲和帕米尔高原通过中亚、西亚和北非，最终抵达非洲和欧洲。它也是一条东方与西方之间经济、政治、文化进行交流的主要道路。它的最初作用是运输中国古代出产的丝绸。因此，当德国地理学家Ferdinand Freiherrvon Richthofen 最早在19世纪70年代将之命名为“丝绸之路”后，即被广泛接受。（来源于联合国教科文组织关于丝绸之路联合申遗的表述）
丝绸之路（the Silk Road；the Silk Route），亦称丝路。是指西汉（前202年—138年）时，由张骞出使西域开
7、辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道（这条道路也被称为“西北丝绸之路”以区别日后另外两条冠以“丝绸之路”名称的交通路线）。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。其基本走向定于两汉时期，包括南道、中道、北道三条路线。 丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线，在历史上促进了欧亚非各国和中国的友好往来。中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬（Ferdinand von Richthofen）就将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”，此后中外史学家都赞成此说，沿用至今。 张骞通西域后，正式开通了这条从中国通往欧、非大陆的陆路通道。
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