第六册《年月日》.doc

年、月、日
南通市通州区石港小学 马建

【教学内容】苏教版课程标准实验教科书《数学》三年级（下册）第17—18页的例题、想想做做。
【教学目标】
1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日。知道一年有12个月，分为大月、小月和二月。记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，学会计算一年的天数。
2、在年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，进行思想教育。
【教学重点】区分并记住大月、小月，会计算全年的天数。
【教学准备】
每人准备一张年历卡（任何年份，其中有2008年的）
【教学过程】
一、谈话导入，唤醒经验，形成期待
1、谈话：儿童节是几月几日？你能从年历卡上找出来吗？
2、学生交流后老师提问：你是怎么找的？为什么要找这里的1日呢？找这里的1日行不行？（老师指另一个月的）为什么？星期几？怎么看的？
揭题：今天就来学习年历上的有关知识——年月日。（板书）
3、提问：你对年月日的知识有哪些了解，跟大家说说好吗？你还想知道哪些？（相机板书）有信心吗？
【设计意图:教学伊始，通过让学生在年历卡上找自己的节日，交流自己了解的有关年月日的知识，有利于教师了解学生，使教学活动在学生已有的生活经验和知识基础上有效展开，有利于激发学生主动参与学习的热情，并形成自我期待】
二、合作探究，掌握知识，调整改进
1、认识大月、小月
（1）既然知道了一年有12个月，那么每个月的天数你知道吗？如果知道了，请你把
它们填在书上地17页的表格中。
思考：是不是无论那一年，每一个月的天数跟你们填的结果都是一样？
（学生通过不同年份的年历卡进行验证、交流汇报）
小结：二月是一个特殊的月份，年份不同，天数会发生变化。除了2月份的天数会发生变化，其他月份的天数每年都是一样的。
（2）自读表下面的一段话，说说读懂了什么？
提问：哪几个月是大月？哪几个月是小月？
【设计意图:通过列表、阅读教科书的活动，既丰富了学生解决问题的策略，有促使学生主动地将知识条理化、结构化】
2、记住大月、小月
（1）师：小朋友们，一年的12个月中呀，有大月，还有小月，那我们可以怎样记住哪个月是大月，哪个月是小月呢？（同桌讨论，想出一个好办法）
（2）介绍记忆方法。
①歌诀，一三五七八十腊，三十一天永不差。并说明：腊月就是指十二月
②儿歌：要找大月你记住，七八两月换着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
③拳头记忆法：用我们左手的拳头，也可以来记一年中每月的天数。拳头上有凸起和凹下，现在，我们从这里开始（指食指凸起的地方）在凸起和凹下地方依次演示12个月。
师：你原来是怎么记忆的？你觉得哪一种方法更有效？（学生尝试记忆）
（3）游戏。
谈话：记住了这些大月，特殊的二月，剩下的就是小月了。记下了吗？那老师要考考你们了。玩个游戏怎么样？
宣布游戏的规则：老师说月份，如果说的是大月，请同学们举右手；如果说的是小月，就请同学们举左手。
3月、6月、12月、9月、11月、2月
提问：为什么2月都不举手呢？（2月既不是大月，也不是小月）
【设计意图:将数学知识与游戏有机地联系起来，让学生感觉到数学并不枯燥，并有助于加深学生对知识的记忆】
3、计算全年的天数
师：从游戏中我们进一步了解一年中大月，小月的天数。那你知道一年有多少天吗？想不想算一算？（独立计算，交流反馈）
（1）把每个月的天数加起来。
（2）31×7=217（天）（7个大月）
30×4=120（天）（4个小月）
217+120+28=365（天）
或217+120+29=366（天）
三、联系生活，应用知识
1、你知道国际儿童节是几月几日吗？国际劳动节呢？国庆节呢？
2、你还知道那些有纪念意义的日子？
四、全课总结
这节课你有什么收获？你觉得这课自己表现怎样