1、成吉思汗和鹰
试讲人：张梦凡
教学目标：
1．理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义。
2．有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。
3．结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1．谈话：同学们，你在生活当中有没有遇到过因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又后悔的情况？谁来说一说？
2．学生简短的交流之后，指名发言。
是啊！生气、发怒其实是一件很正常的事情，重要的是面对自己的错误该怎样去面对。
3．今天我们一起来认识一位伟大的人物，看看他面对自己的
2、错误是怎样做的？（板书课题：成吉思汗和鹰）齐读课题
首先我们一起来了解一下成吉思汗：
请看小资料：
成吉思汗——被称为“一代天骄”的中华民族历史上的一位伟人，他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止，人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之一。有人曾经统计过，成吉思汗一生共进行了60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过。因此有学者说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。”
再来看看鹰——内蒙古大草原上正义的象征。它强健、凶悍，是猛禽之一。
二、学习目标：
下面我们一起来看本节课的学习目标：
1、 自读课文，利用学过的方法解决生字词。
2
3、 通过成吉思汗杀鹰的教训，懂得“不要在发怒时处理任何事情”。
3、 学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。
明确了学习目标，接下来就让我们一起踏上愉快的学习之旅吧！
三、自主读识：
自学提示一：（首先来看自学提示一）
1、 大声朗读课文，自学生字词。
2、 课文讲了一件什么事？
大家学习的可真认真啊，敢不敢接受老师的检测？
1、 认读词语：
陪伴 撞翻 环顾 气急败坏 懊悔不已、
宠爱、俯冲 小心翼翼、满载而归 一饮而尽
那个小组来展示？还有哪个小组愿意挑战他们？
2、课文讲了一件什么事？
谁来说？（语言很简洁）谁能说得更完整
4、
初读了课文，你觉得成吉思汗是一个怎样的人？（板书：知错就改）
这一关大家完成的非常漂亮，掌声送给自己！
四、合作读议
自学提示二：默读课文，思考：成吉思汗犯了怎样的错误？他又是怎样面对自己的错误？找出有关语句读一读，并做简单的批注。然后小组内进行交流。
自学：4分钟 小组合作：5分钟
（知识总是在碰撞中产生智慧的火花，那么，哪个小组愿意和大家一起来分享自己的收获？）
1、从他们的回答我们知道成吉思汗射杀了一只忠心耿耿、死而后已的鹰，它的忠心主要体现在四次打翻主人的水杯上。（板书：打、撞、撞、扑）
一忠——“嗖”的一声，杯子被打掉了，但成吉思汗只是“抬头一看”；
二
5、忠——又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。但却引来了成吉思汗的“有点生气”，并且“大声嚷道”；
三忠——第三次撞翻了杯子，成吉思汗反而“真的生气了”；
四忠——飞扑下来，扑掉了他手中的杯子，成吉思汗竟然“气急败坏”。
从鹰的角度看，这就叫屡告无效，最后只有舍命保主。
2、成吉思汗为什么会犯这样的错误？
一气——很长时间才接满了一杯水，但被鹰打掉了；
二气——只接了半杯水，又被鹰“撞掉了”；
三气——他又接了一次，还是被鹰“撞翻了”；
四气——尽管他警告鹰，但鹰还是扑掉了杯子。
是啊，此时的成吉思汗又渴又气，因此对于成吉思汗来说，这也是屡告无效，最后只有保命射鹰。（板书：渴
6、气）
现在，我们就来转换角色，男孩子读成吉思汗，女孩子读鹰，仔细品味成吉思汗和鹰对峙的过程，鹰为了主人越来越急，成吉思汗因为口渴越来越气，最后简直是怒不可遏。
3、成吉思汗又是怎样对待自己的错误呢？
成吉思汗是什么时候“知错”了？
（1）看到——原来……
（2）喊道——救了我的命……
（3）心情——懊悔不已
大家都说他知错就改，那么“改”字又体现在哪儿呢？
“拾起”、“放进”，自言自语
一齐来读出成吉思汗知错后的心情和做法。
他不单单是拾起了自己宠爱的鹰，而且还得到了一个沉痛的教训：永远不要在发怒的时候处理任何事情。摘抄“教训”，让我们也引以为戒。
五、拓展延伸
1、面对错误，成吉思汗的做法对你有什么启发？ 请把它写下来。
小结：成吉思汗面对错误的发生，他“懊悔不已”，但是没有一味的“苦恼”，而是积极面对：不找借口，积极弥补过失，并善于从错误的经历中吸取教训。
2、从下面的作业中任选一项来完成。
A．学习《成吉思汗和鹰》一课，有什么认识、感想和体会，认真组织语言写一篇读书心得。
B．搜集不同的人面对不同的错误，采取的不同态度的材料，扩大阅读量，总结经验。
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