1、记承天寺夜游课堂学习活动单学习目标：1重点词、句的理解与翻译。2欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。3体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。学习过程：活动一、初读课文，读准字音，读出节奏（活动要求：各人自读，圈出读不准的字词各组将读不准的字词抄到黑板上组内对照黑板解决疑难字词组内自选方式读准课文全班展示）活动二、再读课文，疏通文意，理解文意。（活动要求：结合注解各人独立翻译全文，画出疑难字词组内或组间交流解难组内自选方式翻译课文，画出重点字词，整理于黑板上组内互相指正，修改对照黑板，组内解说全班展示）活动三、分析“闲”意，揣摩心境。1、你能从文中找出
2、体现其“闲”的语句并加以分析吗？（活动要求：各人独立找出句子，分析组内讨论，说原因各组自选方式向全班展示）2、文中的“闲人”到底怎样理解呢？（活动要求：各抒己见，组内交流，全班交流）活动四、拓展延伸，情感深化假如作者与张怀民来一番倾心畅谈的话，空有一番抱负且天性豁达乐观的苏轼会说什么呢？（活动要求：自读链接材料对照课文独立思考小组交流自选方式全班交流）资料链接：苏轼自己评论他的文学创作，有一段话很精辟：“吾文如万斛泉源，不择地皆可出。在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣!其他，虽吾亦不能知也。”（文说）为何苏
3、轼在被贬后却依旧有此闲情呢？儒、道、禅的融合 乐观旷达的人生态度 苏轼（1037-1101），21岁出蜀进京时，22岁中进士，26岁又中制科优入三等（宋代的最高等），奋厉有用世之志。苏轼不仅对儒、道、释三种思想都欣然接受，而且认为它们本来就是相通的。他在王安石厉行新法时持反对态度，司马光废除新法时又持不同意见，结果多次受到排斥打击。44岁时遭遇“乌台诗案”，险遭不测。晚年贬海南，对苦难并非麻木不仁，以儒家固穷的坚毅精神、老庄的超越态度、禅宗以平常心对待一切变故的观念消解痛苦。所以苏轼，既执着人生又超然物外坚定沉着、乐观旷达，生活情趣和创作活力。故黄州、惠州、儋州：逆境中的创作高峰苏轼去世前自题画像说：“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。”（自题金山画像）
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