1、第三节 比热容
● 明确学习内容
教材P11－14
● 厘清学习目标
1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2.尝试用比热容解释简单的自然现象。
● 清晰重点难点
重点 比热容的概念和热量有关计算。
难点 理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
● 自主预习练习
1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题
● 激情导入十分
师：投影图片（海滩）并伴随字幕“炎炎夏日，烈日当空；当我们赤脚踩岸边的砂石上，砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？”的出
2、现，让学生观察思考，回答问题。展示PPT3
生：海水凉（冷）；砂石烫（热）。
师：这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同？
生：温度。
师：这一现象曾被称为“水陆温度的差异”；那么，产生这一差异的原因是什么？
生：猜想、回答。
师：根据学生的回答做出必要、合理的解释。
师：两种不同的物质在吸收相同的热量后，温度为什么却不一样，这与物质的什么有关？
● 聚焦主题合作探究
探究一实验探究“比较不同物质的吸热情况”
1.请学生阅读教材P11 “比较不同物质的吸热情况”，小组交流讨论
（1）实验原理：
（2）实验器材：
3、
（3）如何设计实验
探究二理解比热容概念
2.请学生阅读教材“比热容”部分，回答下列问题
（1） 叫做这种物质的比热容。
（2）比热容的单位是
（3）比热容是物质的一种 ，每种物质都有自己的比热容。
（4）水的
4、比热容是 ，表示 。
跟踪训练
探究三热量的计算
问题展示：
3.1kg水温度升高1℃吸收的热量是多少？
4.2kg水温度升高1℃吸收的热量是多少？
5.2kg水温度升高50℃吸收的热量是多少？
小组讨论，交流展示：
6.物质吸收的热量的多少与其质量、温度变化，比热容什么关系？
小组讨论、交流得出结论
物体吸收热量计算公式
课堂探究案
1.（1）Q放 =
5、 Q吸 （2）相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计 （3）加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少。
2.（1）一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度的乘积之比 （2）J/(kg·℃) (3)特性 （4）4.2×103J/(kg·℃) 1kg水温度升高或降低1℃吸收或放出的热量是4.2×103J 3. 4.2×103J 4. 2.84×103J 5. 3.42×105J
6. 物体的质量越大、比热容越大、温度变化越多，吸收的热量越多。 Q吸 = c m (t－t0)
● 总结梳理整合提高
6、
板书设计
一、比热容
概念：
单位：焦耳每千克摄氏度
符号：J∕(㎏·℃)
水的比热容：c水=4.2×103 J∕（㎏·℃）
物理意义：1㎏的水温度升高1℃吸收的热量是4.2×103 J
二、热量的计算
Q吸 = c m (t－t0) 吸热
公式：
Q放 = c m (t0－t) 放热
课堂小结
展示PPT10
1.海里的水和岸边的砂石同时受到阳光照射，为什么会出现“水陆温度的差异”？
2.质量、初温相同的不同物质，在吸收想同的热量后，温度往往不一样，我们用什么来描述不同物质的这一性质差异？
3.比热容是物质的一种什么？一般情况下，不同的物质比热容相同吗？
4.水的比热容是多少？它的物理意义是？物质吸收热量，温度升高的多少与物质的什么有关？
5.热量的计算公式是
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