1、人教版二年级《画家与牧童》第二课时教学设计
执教者：颖州区清河中心校 刘艳
设计理念：
语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。基于上述理念，本课教学着重指导读书活动，以及抓关键词句的训练，利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，使学生深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。
教材分析：
《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书语文(
2、人教版)二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。
学情分析：
故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,与学生有一定的距离.课前布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪.
教学策略与手段：
为了达到目标,突出重
3、点,突破难点,解决疑点,结合本篇课文的实际特点,学习本课时运用情境教学法和提问教学法，逐步引导学生,逐渐深入课文.运用点拔教学法，引导学生展开联想,拓展思路.
教学目标：
1.复习生字新词 积累好词佳句。
2.读好人物的语言，体会不同的语气；从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3.结合插图展开想象；懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。
教学重点：图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。
教学难点：引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学准备：教学课件、投影仪等。
教前反思：
一个距离学生一千多年的故事，怎样让学生真实地感受那时那刻，那景那情，唯有
4、将学生带入文中，让学生身临其境，方能体验。所以，在第二课时的教学思路，就是创设情境，师生同步进入一千多年前的唐朝，进入戴嵩作画的地方，进入不同的角色，去让故事重现，实现学生与文本最近距离的对话。
教学过程
一、复习生字导入
1.复习词语
2.指导写生字“商”
二、学习5、6段，拓展想象，体会人物品质
1.同学们只要仔细观察，认真书写，你一定能成为出色的书法家！还记得故事中那位大名鼎鼎的画家吗？戴嵩受朋友之托，决定要画《斗牛图》，他是怎么画的呀？
―课件出示：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描”
我们来读读这个句子，一起来感受戴嵩高超的画画技艺。
理解：“浓墨涂抹”，“轻笔细
5、描 ”
“一会儿……一会儿”句式练习。
谁再来读读这个句子，你还读出了什么？（很用心……）
4.反复引读这句话：
5.人们都称赞什么？课文中是怎么写的？赶紧找出来读一读。
生1：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
生2：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生赞扬道。
师：小朋友，让我们一起来读一读这三个句子吧。（出示句子：围观的人……赞扬道。）小朋友，你们有没有发现这三个句子中有三个意思相近的的词语（夸赞、称赞、赞扬）
真棒，你们有一双善于发现的慧眼，来，一起读这三个词
6.刚才我们读的是两个人夸戴嵩，他们是（商人、教书先生），
6、小朋友看看课文中的插图，想象一下，现场还会有哪些人？好，此时，你就是戴嵩的朋友，家人、富人、读书人、……你就在现场，看到这么惟妙惟肖的画，你也会情不自禁地想来夸一夸，对吗？你会怎么夸？（理解“纷纷夸赞”）
四、感受戴嵩的虚心，牧童的勇敢
1.小朋友，面对这活灵活现的画，大家都在不住地啧啧称赞，可是就在这时候，一个牧童挤进来喊道……出示句子：“画错啦，画错啦！”指名读
谁来喊一喊，你为什么喊得这么大声呀？理解：“炸雷”
这声音像晴天霹雳，炸雷一般，大家一下子……生：呆住了。（学生表演）
2.这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的？这位商人，听了牧童的话，你是怎么想的？这位富人，听了牧童的
7、话，你是怎么想的？（生自由畅谈）
如果你是戴嵩，你会怎么想？
3.正在大家对牧童不屑一顾的的时候，戴嵩又有什么反应呢？
请大家快速读5、6段，你想把什么词送给戴嵩？你是从哪里读出来的？（体会戴嵩的谦虚）
出示句子：（1）戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
（2）戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
4.指导朗读
5.画家这么诚恳地向小牧童求教，小牧童，告诉他，他到底哪里画错了？
指导读：这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候………您没见过两牛相斗的情形吧？
一个小小的牧童怎么会知道这些呢？（善于观察）
6..欣赏绝妙之作：（出示修改后的斗牛图）
7.师小结
8.面对这么了不起的大画家和小牧童，你最想对他们说什么呢？请选择一个人，把你最想说的话写下来。
五、拓展总结：
1.同学们，在平时的生活和学习中你们有没有这样的品质呢？
2.师总结
六、布置作业：
1.爱积累的你：积累本课的好词佳句；
2.爱表演的你：与好朋友一起演一演这个故事；
板书设计
21.画家和牧童
谦虚 勇敢
了不起
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