fh《说勤奋》教学设计.doc

说勤奋 教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学过程：一、复习导入，揭示中心1、这节课我们继续学习（齐读课题）2、这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉我们一个道理，那就是（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（读好这句话）3、古今中外，涌现了多少人才，多少成功者，文中作者选取的是哪两个人的事迹来说明自己的观点的？（板书：司马光 童第周）那你能读好这些与他们有关的词语吗？史学家高声朗读 滚瓜烂熟抓紧时间编成巨著生物学家毫不气馁急起直追远渡重洋产生影响二、走进故事，品词析句（一）课文中的两个人都成功了吗？那么他们的成功靠的是什么呢？读一读课文的第2、3自然段，找出有关他们成功和勤奋学习的句子。出示自学要求：（1）自由朗读课文第2、3自然段；（2）用横线划一划写司马光和童第周成功的句子，用波浪线划一划他们是如何勤奋学习的句子。我们大家一起来看一看。（二）司马光1、司马光手中的鲜花是什么？（1）出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。 简介：资治通鉴这是一部著名的史学巨著（点出重点词语），它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。为后人研究历史，提供了比较完备的资料。所以说它是著名的史学巨著。（2）就是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊！19年，你能想象司马光是怎样度过的吗？试着用一个词语来概括。 （3）19年的夜以继日，19年的废寝忘食，终于编成了资治通鉴。容易吗？（齐读，读好这句话，读出司马光的不容易）2、他手中的鲜花是怎么来的？司马光的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。（指名读） 交流：出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（通过朗读读出你的理解）（1）从这段话你可以看出什么？（司马光很勤奋）哪些词可以看出司马光很勤奋？（提示：“滚瓜烂熟”，读出了司马光背书背得熟练；“一直”，是说司马光读书时没有休息；“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍）小结：无数遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止，这就是勤奋。（2）老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。他为什么要躲起来呢？透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。夏日里，_，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。_，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。_，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（3）他这样躲起来读书，为的是什么？（交流）不浪费时间学习小时候，别人玩他读书，长大后呢？（出示）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（1）用这种枕头你习惯吗？为什么？（点出：“稍微”朗读）（2）司马光把这种枕头称为学生说（警枕）。这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）用“警枕”挤出睡觉的时间读书写作，这就是勤奋呀！（3）让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。小结：司马光的例子告诉我们，即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才能获取成功的硕果。（三）童第周1、童第周取得了怎样的成就？（指名说）（板书：青蛙卵剥离手术。）2、过渡：童第周他的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。（指名读）交流：出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。（1）童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。但他呢？（2）正因为他的基础比别人差，引读：每天_，晚上_，经过_（3）这儿虽然没有童第周的想法，但从他的动作我们能推想，他在想什么？在他心中有着这样一个坚定的信念：（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。（4）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（朗读）（5）这个例子再一次告诉我们，再次出示：古今中外三、对比感悟1、把司马光和童第周两人做个比较，看看他们不同的地方是什么？相同之处又是什么？ 同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。 不同之处是司马光从小很聪明，童第周从小学习成绩很差。相同之处是他们最后都取得了伟大的成就；他们都很勤奋。2、假如让你们给两位名人各送上一句合适的名言，你觉得送什么好？成功=一分天才+九十九分汗水 送给童第周：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。3、小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。3、司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂。4、出示词语：让我们再来回忆这两个小故事。史学家滚瓜烂熟高声朗读抓紧时间编成巨著生物学家毫不气馁急起直追远渡重洋产生影响（学生练说：史学家司马光付出的心血和汗水是躲在屋里一遍又一遍地“高声朗读”，一直读到滚瓜烂熟为止。是圆木做成警枕，“抓紧时间”，经过19年坚持不懈的努力，终于“编成巨著”资治通鉴。生物学家童第周付出的汗水和心血那是在成绩落后的情况下，“毫不气馁”，“急起直追”。是长大后“远渡重洋”，克服重重困难，完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界“产生影响”。5、一遍一遍地读着课文，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！这真是-朗读：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。三、走出故事，拓展延伸阅读：成功的花冰心成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而，当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。我读懂了：不论你像司马光那样天资聪颖，还是像童第周小时候那样基础薄弱，只要你，就能。四、学习写法，明确方向。 1、作者怎么不举例我们班XXX呢？或者举例我们学校的老师啊。（别人不知道呀）是啊，这里我们又学到一点：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。2、同学们，你能够联系自己的实际，说说你自己勤奋学习了吗？你是怎样勤奋的？如果你没有勤奋，你打算今后如何勤奋学习？五、总结全文，升华情感1、啊，一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像悬梁刺骨，凿壁偷光，闻鸡起舞，囊萤映雪小时候需要勤奋，长大了更要勤奋，老师相信，勤奋定能让更多的人走向成功！（板书）2、同学们，记住这句话吧：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。