松鼠和松果教学设计和反思.doc

10.松鼠和松果教学设计代家坝镇中心小学 赵晓玮教学目标 1.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。 3.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。 重点难点正确识字、有感情地朗读课文。教学设计第二课时一、激趣导入。 1、猜谜语。 2、说说松鼠最喜欢吃什么？ 3、引出新课，并板书。二、 复习巩固。 1、读词语。 2、指导书写生字“总、意。”三、 学习课文。 1、出示图片，学习第一自然段。 （1）指明读、齐读。 （2）指导朗读。 （3）用“-那么-那么-”说话。 2、学习二、三自然段。 （1）理解“光秃秃”。 （2）指导朗读。（配乐指明读、男女生读等）3、 学习第四自然段。（1） 说说小松鼠的主意为什么好？（2） 齐读。（3） 观看视频。（小松树）4、 学习五、六自然段。（1） 理解“蒙蒙细雨”挺拔”。（2） 齐读。四、 拓展。 回家把你想象中的森林画下来。五、总结。 板书： 10、 松鼠和松果 吃松果-想松树-种松果-长松树 （高兴） （担心） （高兴） 回报大自然教学反思：松鼠和松果是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。在教学中，我特别注重朗读的指导，设计了多种朗读形式，如：范读、自由读、指名读、齐读、引读、.,但读书不光要充分,更要有质量。开始学生的朗读缺乏感情，是机械的、没有活力的。但真正的走进了课文，会随着课文中小松鼠的情感起伏而变化，让孩子觉得自己就是课文中的小松鼠，然后通过入情入境的范读引领学生去体会松鼠的情感变化，这样，学生受到了感染，来达到情感的共鸣。在词句感悟中，我适机引导学生品味、体会文中的重点词句。如：光秃秃的，一棵棵挺拔的小松树，让学生通过语言、图片、动作理解词语，自然丰富了语感。再如：让学生解疑 “ 为什么说是个好主意 ” ？这一环节不但是对课文的理解,更是学生发展语言的一个训练。 俗话说：教学是一门遗憾的艺术。教学后，我发现在这节课中不足的地方很多，如：一、 我在课前准备不充分，在过渡时语言不够流畅。二、 在指导朗读上不到位，学生的读还需要进一步的加强。三、 没有调动起部分学生的积极性，有的一节课几乎没有发言。四、 课堂的驾驭能力还有待提高。总之，在教学中我还有很多不尽人意之处，这与本人自身能力有关，特别是低年级朗读指导方面还需要更深一步研究。今后，我会向各位同仁好好学习，争取自己的教学更上一个新的台阶。