1、我喜欢的动物
目标：
1.通过创设游戏情境，引导学生观察与表现，提高学生口头表达与书面表达能力。
2.能抓住动物特点具体描写，表达自己的真实情感。
3.学会用昵称法写作文。
重点：抓住动物特点具体描写
难点：怎样抓住昵称突出动物特点
准备：课件、纸卡
教学过程：
一、 激趣导入：
今天我们不慌上课，先玩一个闯关游戏放松一下，怎么样?准备好了吗？
二、 闯关游戏
（一） 听声音猜动物
1、 点击幻灯片（小狗叫声）学生齐声说：小狗
师：哟，看来这声音地球人都知道。我得加难度了。这次，有几种动物的叫声，一会你们要按顺序说出来，准备好了。
2. 点击（一组动物叫声）抽生说
2、
你不但听得认真，还记得仔细。
（二） 魔鬼词典
恭喜你们顺利闯过第一关，现在请进入第二关：（点击幻灯片：魔鬼词典）请大家根据提示猜动物
1、 吃货——飞毛腿——战斗机——小闹钟
（吃货：请两生）引导生说完整：我认为是猪，因为猪很贪吃。
究竟猜对没有呢？请接着往下看：飞毛腿。既是吃货又是飞毛腿，会是什么动物呢？
老师先保留答案，请看下一条提示（战斗机）
谁猜对了呢？请看最后一条提示（小闹钟）
2、 傻大个——贪吃鬼——大力士——森林卫士
接下来我们要猜的是动画片里的一个动物。
（每猜一条词条要说说理由）
（三） 昵称大比拼
你们的小脑瓜转得太快了，这两关轻轻松松就被你
3、们搞定了，现在请进入第三关：（点击幻灯片：昵称大比拼）
什么是昵称？（生说，师引导）
如果这个绰号，表达的是对他的喜爱之情，那这些亲昵的称号，我们就把它叫做昵称。（板书：昵称）
今天要让你们给动物取昵称，能行吗？我们先在4人小组内说一说。请看要求：
1. 取昵称:抓特征。（根据自己观察到的动物特征，给你养的或看到过的动物取昵称）
2. 说理由：结合事例。（结合简单的事例说说为什么给它取这个昵称）
学生说昵称时，师引导学生说出理由，并把话说完整。如:生说昵称（我家的小狗是个十足的“贪吃鬼”。）师：你为什么说它是贪吃鬼？有没有具体的表现或事情？
三、 体会昵称在作文中的魅力
4、
师:你们发现了吗？给动物取个昵称，感觉我们和动物更亲密了。说起昵称，我不由得想起一件事，前些天，我到一个朋友家去玩，看到他儿子小胖正愁眉苦脸的咬笔杆呢，我一问，才知道，老师布置了一篇作文，是写一种动物，他儿子在那捣鼓了一上午才凑了半篇。我们来看看他写的其中一段
这条金鱼是红色的，我叫它红红，它大大的眼睛，长长的尾巴，整天在鱼缸里游来游去。它活泼可爱，爱搞恶作剧。
师：当时我看了这一段，我就给小胖说：“你写的这条鱼到处都能见到，没啥特色。”小胖就问了：“那你说怎么写有特色？”我就说;“如果给它取个昵称，我想应该要有趣得多。”
假如你是小胖，你会给这条金鱼取个什么昵称？（调皮鬼、小捣蛋……
5、光取一个这样的昵称，别人没见过这条鱼，还是不清楚它怎么搞恶作剧的呀？（写一件事——板书：+事情）你来写会写什么事？（……）我们来看看小胖后来怎么改的？（点击幻灯片）
它是我家的“淘气包”，常常干坏事。有一天，爷爷买了一个塑料做的老渔翁放在缸底当摆设。开始的几天，鱼儿们还能和“渔翁”和平相处，可是，有“淘气包”的地方注定不会太平。几天后，悲剧便开始上演了，“淘气包”先是围着“老渔翁”游了几圈，它左看看，右看看，经过观察，发现这位老先生脾气极好，便把“老渔翁”手里的钓鱼竿叼走了。再看看“老渔翁”的表情吧，他一脸的悲伤，好像在说：“淘气包，你怎么抢我的鱼竿呀，这让我怎么活呀！”可“淘气包”还不肯
6、罢休，竟回过头把“老渔翁”撞了个四脚朝天。
你们感觉，这样修改后好在哪里？（加昵称，写事情时把动物当人来写，描写它的动作、表情、通过观察神态想象语言）
四、片段练习
你们能用这种昵称+事例的方法来写自己喜欢的动物吗？光说不练假把式，那我们现场来写一个片段，请大家为自己喜欢的动物取一种昵称，然后通过具体的事情说明。像小胖写的这个片段一样，就写一个自然段。要想写得生动，你要把它的动作、表情描写出来。动物的语言我们可以想象。
（写——念——评）
评：1、我们看看他有没有用上昵称+事情的方法？
2、这件事写得好不好？好在哪里？
四、 提炼方法
听了刚才同学们写的片段，我知道老师教你们的绝招你们都学会了，你们用的是什么绝招？（昵称+事情）如果我们再给它配上开头和结尾，一篇生动有趣的作文就新鲜出炉了，这样的写法，我们在语文书上学过吗？（《白鹅》《白公鹅》）
板书：开头+昵称+事情 +结尾
五、 布置作业
懒羊羊级：课堂上的片段+开头和结尾
美羊羊级：写自己喜欢的动物：一个昵称+几件事
喜羊羊级：写自己喜欢的动物：一个昵称+一件具体的事
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