1、
初中生物教师实施科学探究式教学方法的研究
执教教师：李 波
课 题：鸟的生殖和发育
学习目标：(1)知识与技能：通过对鸡卵的观察，说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；通过观看视频，描述鸟的生殖和发育过程。培养学生探究、观察、解决问题的能力。
(2)过程与方法：通过学生小组合作观察鸡卵的结构认识鸟卵的结构。通过观看视频材料概括出鸟类生殖和发育的一般过程。
(3)情感态度价值观：关注鸟类与人类生活的关系。树立学生爱护动物的意识。
学习重难点：重点是鸡卵的结构及鸟的生殖和发育过程。难点是总结鸟类适于陆地上生活的特点。
课
2、 型：新授课
学法指导：1、通过自学完成课前预习部分2、小组合作观察鸡卵的结构，说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点
课前预习：1、鸡卵的结构和功能是怎样的？2、鸡卵有哪些适于陆地上发育的结构特点？
3、鸟的生殖和发育的一般过程是怎样的？
教学过程：
（一）激趣导入，活跃气氛
同学们，你们听说过世界上最伟大的发明家爱迪生小时候孵鸡卵的故事吗？那位同学能为大家介绍一下。听了爱迪生的故事你有什么感受和启迪呢？我们要学习爱迪生对任何事物都要探究的精神。
（目的：从学生熟知的故事入手，容易引起共鸣，人人参与。既学习了知识又进行了科学教育。）
（二）合作探究学习课文内容
1．鸟卵的结构及
3、功能
（1）老师提出问题：鸡卵为什么能孵化出小鸡？让学生小组合作，参考教材提示的方法对鸡卵的结构及功能进行探究观察。（老师巡视，指导，点拨）
（2）观察后学生利用实物投影仪进行汇报，不同小组相互汇报补充
（3）教师利用多媒体出示鸡卵图，学生填写。检验学生对鸡卵结构的掌握情况。
（4）知识的学以致用。我们已经知道鸡卵的结构及功能，那同学们还有什么问题吗？
学生提问：所有的鸡蛋都能孵出小鸡吗？怎样看鸡卵才知道是不是受精卵？
老师出示多媒体图片：受精卵的胚盘和未受精卵的胚盘，观察比较，得出结论：受精卵的胚盘——色深且大 ，未受精卵的胚盘——色浅且小。
此外老师要适时的强调鸟类是体内受精
4、我们在外界是看不到受精卵的，看到的是发育的胚胎。
（目的：学生通过自主探究完成教学目标，培养学生观察、合作探究的能力，提出问题、分析问题的能力，表达交流能力，自主学习的能力。）
（5）深入研究鸟卵的结构
①卵细胞的组成
前面我们学过植物细胞，人的细胞，而鸡卵能不能看做是一个细胞呢？
小组讨论，汇报出正确的结论：胚盘里含有细胞核，卵黄想当与细胞质。卵黄膜为细胞膜，因此卵黄部分相当于一个细胞。
②感受卵壳的保护作用
用手握鸡卵，很难将其握碎，这对鸟卵有何意义？
学生回答：鸟在孵化时不会将鸟卵弄碎，具有保护作用。
③胚胎所需要的氧气是怎样进入卵内部的呢？
小组合作探究：利用桌子
5、上的注射器探究证明卵壳上有小孔（老师巡视，参与，点拨，指导）学生汇报：用注射器通过小空注入空气，卵白会流出。
（目的：培养学生的探究能力及分析问题能力。）
（6）归纳总结知识升华
学生通过对鸟类和两栖动物的比较总结：鸟卵的结构要比两栖动物的卵复杂的多，适于陆地上发育，鸟类比两栖类高等。
2、鸟的生殖和发育过程
教师播放录像，学生观看并概括出鸟类生殖和发育的一般过程：求偶，交配，筑巢，产卵，孵卵和育雏。并使学生理解鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义，从而树立爱鸟护鸟的意识。
（三）课堂小结
学生进行课堂小结，说说他学到了那些知识，那些实验技能，受到了哪些情感教育。
（四）目标检测
6、利用多媒体出示检测题，学生自我检测。完成课后练习题。
（五）拓展延伸
请课下设计合理的实验，进一步探究卵壳上有气孔。
（六）板书设计
一、 鸡卵的结构
卵壳 卵壳膜 卵黄 卵黄膜 胚盘 卵白 气室 系带
二、鸟的生殖和发育过程
求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏
四、课后反思
首先通过爱迪生的故事激趣导入，能够激发学生的学习热情；教学中通过对鸡卵的结构的观察的探究实验，培养了学生的探究、观察、合作交流、提出问题、分析问题、自主学习的能力；多媒体的运用，使教学内容变得更加直观、形象，突破教学重点、难点，更好的完成教学目标；教学中能够对学生进行情感态度价值观教育，树立学生的爱鸟、护鸟意识；同时我们也应该预测到：进行探究实验的时候，由于不同学生的探究能力及知识积累不同可能会出现探究不够深入、彻底的现象；个别学生也会出现对鸟的生殖和发育过程理解偏差的现象，教师要加以引导和帮助。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
