1、《铁制品生锈条件》概念形成教学设计
泉州市城东中学万道虹 【教学目标】（一）知识与技能：实验探究钢铁锈蚀的条件。
（二）过程和方法：
通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。
（三）情感态度与价值观：让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。
【教学重点】铁生锈的原因
【教学过程】【作业布置】
教师活动
学生活动
【问题引入】
既然防止金属锈蚀的意义如此重大， 那么我们如何才能防止金属的锈蚀 呢？钢铁锈蚀的条件是什么呢？防 锈的方法和具体措施有哪些呢？
【适时发问】
实验中五根铁钉所处的环境有何 不同？
【及时追问】
通过实验，分析
2、铁打所处环境与 现象的比拟，是否可以得出铁制品生 锈的条件是？
【板书】
一、铁生锈的条件：
同时与水和氧气接触，有且酸与 盐等物质的存在能使铁在潮湿的空 气中生锈速度加快。
【教师讲解】
铁锈的特征及铁制品生锈的过 程。
【汇报与交流】
活动与探究的内容（要求学生提前一周做，并 记录实验的现象和结论）。
【现象小结】
试管④⑤没有生锈，而试管①②中铁钉生锈的 速度明显快于试管③。
【归纳小结】
试管①：铁钉所处的介质是酸、水、氧气。
试管②：铁钉所处的介质是氯化钠、水、氧气。
试管③：铁钉所处的介质是水、氧气。
试管④介质是水；试管⑤的介质是氧气。
【归纳总结】
3、
在水、氧气同时存在的环境中（即潮湿的空 气中）；并且酸与氯化钠等物质的存在能使铁钉在 潮湿的空气中生锈速度加快。
【归纳记录】
（1）颜色状态：棕红色固体，或者称红色固体。
（2）主要成份：铁锈是混合物，主要成分是 Fe2（）3 • xHzO
（3）结构特点：疏松多孔，铁锈能加速里层铁的 生锈。
小明发现家里的铜器外表生了一层绿色物质，用小刀刮去后见到原来红色的铜。小明去 问老师，老师告诉他这是铜生锈了，这层绿色物质叫“铜绿”，学名叫“碱式碳酸铜”，化学式 为：CU2（OH） 2c03。据此你能帮助小明推测铜器生锈的原因吗？你的推理依据是什么？怎 样设计实验验证你的推理？如何帮助小明将铜器上的锈除去？
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