教科版六下第四单元第4课《变化中伴随的现象》教案.docx

教科版六下第四单元第4课《变化中伴随的现象》教学设计
课题
变化中伴随的现象单元四
学科科学 年级六
学习
目标
1 .物质在变化的过程中往往会有许多现象发生。
2 .物质变化分为物理变化和化学变化，可以根据是否产生新物质来判别它们。
3 .能够描述物质变化过程中所观察到的现象。
4 .能够根据物质变化的现象判断物质变化是物理变化还是化学变化。
5 .尊重证据。当多人观察、实验出现不一样的结论时，乐于分析原因，再次观察、实验，以 事实为依据做出判断。
6 .能坚持长时认真细致观察铁钉生锈的现象，开展探究铁钉生锈的兴趣。
7 .人类可以利用科学与技术干预物质变化。
重点
通过观察铁钉生锈的实验现象得出铁钉生锈的过程是化学变化。
难点
通过寻找证据来证明变化现象后是否产生新的物质，以此来判别化学变化与物理变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在我们周围，会发生很多变化，变化的过程也会伴随着很多 现象。比方燃烧的木炭伴随的现象有:发光、发热，有气体及 黑烟产生，木炭燃烧后生成炭黑。结合前面所学的内容，想 一想，从我们知道的变化中，可以观察到哪些现象？
学生交流 并回答问 题。
聚焦变化中 伴随的现 象。
讲授新课
探索：变化中伴随的现象。
物质的变化经常会产生很多现象。有的会发光发热，有的会 改变颜色，有的会产生气体，还有的会生成沉淀。有时这些 现象也可能会同时发生。我们可以通过这些现象来判断物质 发生了什么变化。
讨论。
学生观
察。
交流。
学生提供
初步判断所 举例子是否 发生了化学 变化，引发 思维冲突； 进而引导学 生探究铁钉 生锈的例 子，寻找证 据。
1

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I ・♦ - -

'二
•

蜡烛燃烧
小苏打和白醋混合加热白砂糖产生沉淀

产生的现象
化学变化
发光发热
蜡烛燃烧（燃放烟花）
改变颜色
加热白砂糖
生成沉淀
蜡烛燃烧、小苏打和白醋混合

生成沉淀
某两种物质混合后产生新的沉淀物质
自己的记
物质在发生化学变化的同时，往往伴随颜色改变、发光、发 录表，其
热、产生气体和生成沉定等现象，这些现象常常可以帮助我 们初步判断物质是否发生了化学变化。
观察铁钉生锈的过程。
实验目的:探究铁在什么条件下容易生锈。
实验猜测:把铁放在水里，铁容易生锈。
实验方法:比照法。
实验材料:无锈铁钉三根，量筒三个，水，干燥剂，盖子。
实验步骤:（1）取三个量筒，一个装满水、一个装半量筒水、一 个不装水。（2）将三根铁钉分别放入三个量筒中，在半量筒水 中的铁钉要有一半露出水面，一半在水中。（3）将三个量筒封 上口，静置在角落，每天观察铁钉的变化，并记录我们能观 察到的现象。
时间
第一天
第二天
第二天
第四天
装满水的量筒
无变化
无变化
无变化
无变化
装一半水的量筒
水有点儿变色
铁钉有些生锈
生锈变多了
生锈更多了
不装水的量筒
无变化
无变化
无变化
无变化
实验记录:
实验分析:铁钉在装满水的量筒中，只能接触到水，没有接触 到空气，没有生锈；装一半水的量筒中的铁钉，一半在水中, 一半露在空气中，接触到水和空气，生锈了；不装水的量筒中的铁钉只接触到空气，没有接触到水，没有生锈。由此可
知，铁在水和空气的环境中会生锈。
实验结论:铁生锈跟水和空气有关。
研讨：观察下面这些变化，包括发光、发热颜色变化、生成沉淀和产生气体等。你认为这些变化中有没有新物质产生?
它们的变化过程是化学变化还是物理变化呢?说说你的理由。
他学生可 补充或提 建议。
研讨。
观察、分 析铁钉生 锈的过 程。
学生提供 观察记 录，并从 记录中寻 找证据。
学生通过长 期观察实验 发现，铁钉 生锈的过程 会发生颜色 改变和产生 沉淀物，但 这些证据还 是不能让学 生相信铁锈 是一种新的 物质。

1 .混合红墨水和清水。混合红墨水和清水时会发生颜色变化。 在这个过程中红墨水扩散到了清水中，没有产生新物质， 属于物理变化。
2 .电灯发光.电灯发光属于发光、发热的变化，电流流过小灯 泡的灯丝时，电能转化成光能和热能，这个过程没有产生新 物质，属于物理变化。
3 .泥水静置。泥水静置后，泥沙沉淀在瓶子底部，水变得清 澈，属于发生颜色变化，但是这个过程没有产生新物质，属 于物理变化。
4 .烧水。烧水的过程会有小气泡从水底冒出来，局部水变成 水蒸气，这个过程没有产生新物质，属于物理变化。由以上 现象可以看出，物质变化过程中会伴随发光、发热、颜色改 变、生成沉淀和产生气体等现象，判断一个变化是否是化学 变化时，这些变化现象可以作为初步判断依据，但本质依据 还是是否产生新物质，即使伴随上述现象，但是没有新物质 产生，就属于物理变化。
拓展：请进行调查了解，在我们的生产和生活中，人们采取 了哪些方法防止铁制品生锈？你认为其中的依据是什么？ L铁生锈的原因。
铁生锈是水和空气共同作用的结果。在空气充足的情况下， 水越多，铁生锈得越快，并且盐水能加快铁生锈的速度。
2 .防止铁生锈的方法。
根据铁生锈的原因，只要把空气和水与铁隔离，就能到达防 止铁生锈的目的。
(1)放在干燥处:减少与水的接触。
(2)刷油漆:隔绝空气和水与铁的接触。
(3)涂抹油:隔绝空气和水与铁的接触。
(4)电镀:利用电解原理在铁外表附着一薄层,从而隔绝空气 和水与铁的接触。
(5)完全放入食用油中:隔绝空气和水与铁的接触。
(6)烤蓝:在铁制品外表生成一定厚度和强度的致密的氧化层，
研讨。
学生提供 记录表
(生生交 流)。
小结。
通过对变化 中伴随的现 象的研讨， 得出变化中 的现象是初 步判断是否 发生化学变 化的依据， 本质判断依 据是是否产 生新物质。

隔绝空气和水与铁的接触。
(7)搪瓷:将玻璃或陶瓷质粉末熔结在物体外表形成外壳，多为 彩色具有艺术美感的花样，用于保护和装饰。
(8)合金:改变铁内部的组织结构，组成合金，如不锈钢。将银 等金属添加到普通铁里，大大增加钢铁制品的抗生锈能力。

课堂小结
本课是在已有的认知基础上，观察更多伴随物质变化产生的 现象，根据现象初步判断物质是否发生了化学变化；然后通 过寻找证据，判断是否产生了新物质；最后确定是否发生了 化学变化。

板书
改变颜色、比照实验
发光发热主要铁生锈，
产生气表达象/ '实髓J ■实验结论(生锈原因)寸气
生成沉淀/二二
/变中保持 及时擦去铁锅中的
嘉花墨水、(伴随的1燥水分
和恒水、未产生、 而全 /乙镀上不易生 镀金、皴银、
电灯发光寸新物便＜ —、J、防止铢制「锈的金属镀锡等
泥水静置二方的水代,* 民生锈的卜喷漆_汽车外壳喷漆
烧水，w1方法J 智主
卜夏蒜外表有瓷和的茶碗
'制成不末张烟火打
锈钢一不锈钢水杯