《中国结》教学设计.doc

中国结教学设计教学目标（一）知识与能力1汉字学习。通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的12个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“橱、苍、侨、寨、雅、绚、憧、憬”8个生字。2词语学习。通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的34个新词语，要求会读、懂意思。重点掌握教材中列举的“典雅、独特、憧憬、始终”4个词语，要求会读、会写、会用。3句型学习。学习本课的“甚至”“之所以是因为”“不管总是”“怪不得”4个句型，要求能结合语境使用。4课文学习。掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。学会真实交际，体会文中作者所表达的思想感情。课文中国结课内自读课文牛郎织女（二）过程与方法要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。（三）情感态度与价值观本文介绍了中国结以及中国人喜爱中国结的原因，老师应通过讲授课文，培养学生热爱祖国的精神，增强民族归属感和自豪感。教学时间5课时。教学过程：第一课时一、教学目标学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。二、检查预习情况1检查生词的预习情况。（请学生解释本课重点词语并造句）2检查课文的预习情况。（先请学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问）3请学生带着问题阅读课文，找出问题的答案。三、课文导入导入1：展示中国结（实物）或图片。同学们，你们知道中国结有什么文化内涵吗？下面就让我们一起走进课文，来了解它的文化内涵吧！导入2：在中国悠久的历史长河中，孕育了形式各异的民风民俗，例如春联、剪纸、编织中国结等，它们充分反映出了中国传统文化独有的特色。我们作为这些宝贵文化的继承人，要将其发扬光大。下面让我们来共同学习课文中国结。四、初学课文1方法和任务。（1）听课文录音，整体感知课文内容。（2）分小组朗读课文并交流初读感受。2预设问题。（1）我们在哪些地方可以看到中国结？（2）中国结是怎样编织的？（3）中国结包含着怎样的文化内涵？（4）华侨特别喜欢中国结的原因是什么？（5）外国人为什么也买中国结送给亲朋好友？3教学提示。让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。五、朗读课文，整体感知课文内容个人读，小组读，全班读。1在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。2小组互动学习。每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下加以理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。六、解难答疑老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。词语例释：1受宠：受到过分的宠爱待遇。如：若惊。这种头饰特别受宠。他们在家都是受宠的孩子。2装点：装饰点缀。如：门面。祖国的河山被装点得焕然一新。这些现代化的建筑装点着我的家乡。3. 编织：把细长的条状物交叉钩连在一起，制成衣物。如：毛衣、地毯。穿着妈妈亲手为我编织的毛衣，我感到很温暖。他们都会编织中国结。4命名：起名；给予名称。如：大会。乌鲁木齐的有些街道是根据革命根据地而命名的，如延安路、南昌路等。这条街道是为纪念革命胜利而命名的，如胜利路、解放路。5传递：一个接一个地递送过去。如：火炬、快乐。中国向世界传递着祥和和喜庆。他们以这种方式传递着人间真情。七、小结本节课的学习，布置作业1小结课文，简单梳理全文的脉络。爱宠饰物中国结出现在各个地方装点着中华大地作为手工编织的饰品代表着祥和、幸福，中国人的憧憬中国结的编织是炎黄子孙心连心的象征它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆2布置作业。（1）口头作业。熟读课文，加深对课文主题的理解，能用自己的话复述课文。（2）书面作业。抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。第二课时一、教学目标1掌握课文的结构。2准确理解和把握课文的主要内容。二、细读课文1掌握课文的结构。2理解课文主旨，整体把握课文内容。三、深学课文（一）朗读课文可采用个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式穿插进行。（二）串讲课文。（12自然段）受宠饰物中国结以它特有的风韵存在于中国的各个角落。1提问：（1）在商店、百姓家中以及机关单位的大门口，我们可以看到什么？（中国结）（2）在人群中，在老华侨的胸前，在孩子的脖子上，我们可以看到什么？2“甚至”句型。（1）导入：教师以替换的方式导入此句型。现在，保护环境的意识可谓深入人心，就连七八岁的孩子都知道。现在，保护环境的意识可谓深入人心，甚至连七八岁的孩子都知道。（2）句型操练：请学生跟着老师大声读出以上两个句子。（3）归纳：“甚至”是连词，提出突出的事例（有更进一层的意思）。（4）课堂操练： 用“甚至”完成句子。这项活动参加的人数众多，甚至连六十岁的老人也参加了。为了大家的利益，他们会不惜一切代价，甚至牺牲生命。（35自然段）中国结的来历及编织方法。1提问：（1）中国结的编织有什么特点？（手工从头到尾）（2）传统的吉祥饰物是怎么形成的？（不同的搭配）（3）中国结作为吉祥饰品象征着什么？（幸福爱情心连心）（4）华侨喜欢中国结的原因是什么？（一部分同根生）2. “之所以是因为”句型。（1）导入：教师以提问的方式导人此句型。师：中国结为什么如此爱宠？生：因为中国结以其丰富的内涵，表现着中国心，饱含着中国情。（2）句型操练：请学生跟着老师大声读出下列例句。之所以让他当体育委员，是因为他个头高，有这方面的才能。老师之所以没同意这次出游活动，是因为安全问题。（3）归纳：“之所以是因为”是因果复句的关联词。前一句先表示结果；后一句表示原因。（4）课堂操练：用“之所以是因为”改写句子。航班延误，是由于早晨天气不好，有大雾。航班之所以延误，是因为早晨天气不好，有大雾。我们考内高班，是因为内高班的学习环境好。我们之所以考内高班，是因为内高班的学习环境好。3“不管总是”句型。（1）导入：教师以替换的方式导入此句型。我每天回来多晚，母亲都在大门口等我。不管我每天回来多晚，母亲总是在大门口等我。（2）句型操练：请学生跟着老师大声读出以上两个句子。（3）归纳：“不管总是”表示在任何条件下都会产生的某种结果。（4）课堂操练：用“不管总是”造句。不管是白天还是夜里，这里总是很热闹。这个孩子很懂事，不管是在学校，还是在家里，他学习总是很自觉。4. “怪不得”句型。（1）导入：教师以替换的方式导入此句型。难怪你今天这么高兴，原来今天是你的生日。怪不得你今天这么高兴，原来今天是你的生日。（2）句型操练：请学生跟着老师大声读出以上两个句子。（3）归纳：“怪不得”放在句首表示明白了原因，对某种情况就不觉得奇怪了。（4）课堂操练：用“怪不得”造句。怪不得他每天都晚来一会儿，原来他要照顾生病的妈妈。怪不得老师让我们背诵课文，原来背课文有这么多的好处。（第6自然段）叙述了中国人和外国人都喜欢中国结的原因。1提问：（1）为什么中国人、外国人都喜欢中国结？（渗透了传递着）（2）来华的外国人离开时总忘不了买什么？（中国结）2“既又”句型。（1）导入：教师以提问的方式导人此句型。师：外国人为什么买中国结送给亲朋好友？生：因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。（2）句型操练：请学生跟着老师大声读出以上句子。（3）归纳：“既又”表示同时存在两种情况或状态。（4）课堂操练：用“既又”造句。老师给我们讲得这种方法既简单又科学。这里的饭菜既经济又实惠。四、课文教学总结1归纳文章的结构。受宠饰物中国结出现在中国大地的各个角落中国结作为手工编织物集祥和、幸福与中国人对未来的憧憬于一体是炎黄子孙心连心的象征它带着东方的神韵、渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆五、布置作业1口头作业。掌握全文的叙述顺序，按文章的结构完整地复述课文。2. 书面作业。抄写自己喜欢的自然段。（100字左右）第三课时一、教学目标本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，旨在培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并进一步转化成习惯和能力。二、听的训练老师将课文改编成故事，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。三、说的训练1方法和任务。要求学生能够复述课文的主要内容，然后小组推选代表在班级进行汇报。2复述要点。受宠饰物中国结全国各地到处都有手工编织的饰物它代表着祥和、幸福以及中国人对未来的憧憬中国结是炎黄子孙心连心的象征中国结带着东方的神韵，渗透着既古老又现代的文明向世界传递着祥和和喜庆四、布置作业1口头作业。将本篇课文的内容讲给自己的家人听。2书面作业。（1）完成课后练习二至练习四。（2）完成课后练习六。第四课时一、教学目标让学生自己阅读课文，不会读、不理解的词语，通过查字典、词典理解掌握。二、读的练习“自读课文”要按一定的阅读要求进行阅读。阅读时，注意发音准确，句与句之间的停顿；能根据标点符号的标示读句子；能根据课文内容有感情地朗读，从而增强语感，达到在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词汇的目的。三、我的小词典1嫂子：哥哥的妻子；泛称年纪不大的已婚妇女。我的嫂子特别能干。2牛棚：牛吃草、休息、御寒的地方；牛圈。牛正在牛棚里吃草呢。3嬉戏：游戏，玩耍。正当孩子们在河边嬉戏时，有个小孩不幸掉进了河里。4遭遇：碰上、遇到不幸的或不顺的事等。我军先头部队遭遇了敌人的袭击。5辛勤：辛苦勤劳。我的妈妈是辛勤的园丁。6发誓：庄严地说出表达决心的话或对某事提出保证。从此，他发誓要学好各门功课。7焚：烧。如：玩火自焚、忧心如焚。弟弟到现在都没回来，爸爸忧心如焚。8玉簪：用玉做成的簪子。这是十年前妈妈作为纪念品留给我的玉簪。四、布置作业1口头作业。熟读“自读课文”。2书面作业。写一写“我的小词典”里的词语并注音。第五课时一、教学目标让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。二、交际话题1你喜欢中国结吗？你还知道哪些有文化内涵的物品？2为什么会有哪么多的人喜欢中国结？3少数民族都有哪些吉祥物？它们分别代表着什么？三、学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲1方法和任务。要求学生在合作的基础上完成，发言提纲经小组集体讨论、修改后，推选代表在班级发言。2活动提示。为调动学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，给各小组评分，并记录成绩。四、布置作业1完成课后练习六。2预习第九课的词语和课文。