压力和压强——复习课.docx

压力与压强教材和教法分析一、说教材 1、教材的地位及作用 “压强”为八年级下册第九章，涉及的内容主要包括压力、压强，液体内部压强（帕斯卡定律），大气压强和阿基米德原理，其中，理解压力的含义，掌握压强的概念，理解液体内部压强，理解阿基米德原理为重点。历年来，中考力学的考核重点集中体现在这几大方面。 二期课改新教材初中物理学业考核中，力学也作为整个初中物理学业考试的重点，调整后的分值和比例处于首位，而“压力和压强”更是考核中的重要篇幅，为学生实验，逻辑思维和数学运算等三方面能力提升提供了充分的机会。因此，教学中如何完成本章的整体知识架构，进一步梳理本章知识考核核心，形成本章重点脉络，从而为现实的中考考核和高中部分的学习打下坚实基础，就显得尤为重要。 2、教学目标（1）知识与技能 知道增大和减小压强的方法及压强在生产和生活中的应用 理解压力的含义 掌握压强的概念（2）过程与方法 通过课前对压力和压强的知识点整理，感受温故知新的过程 通过课堂学生活动和练习，在交流的基础上认识压强概念的形成过程 情感、态度与价值观在课前自己对压力、压强知识点的整理过程中体验建立知识架构的重要性；感悟同伴互助、合作学习与分享成功的喜悦。3教学对象分析通过新授课的学习和学生已有的力学水平，学生知道压力、压强的概念。但局限于学生当时的认知水平和遗忘，我们的学生对压力的方向、含义，压强概念的形成过程，尤其是实验题，实心固体在水平面产生的压强公式应用等认识已经弱化。考虑到中考涉及到的本章重点内容，本节课依据中考考核标准将本章分解成具体项目进行针对性复习，引导学生理清此类问题的分析思路。4、教学的重、难点：教学重点:影响压力作用效果的因素、压强的单位、公式.教学难点:压力与重力的区别。5、教学具:多媒体二、学情分析：1、学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。2、学生已具备的前置技能基础：学生通过一年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。3、学生的思维障碍学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。三、教法、学法：1、教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。2、学法：合作学习，相互促进的方法。