1、在期待中生成希望
最近一段时间，由于身在两处工作，每天上午上好课后，就急匆匆地改作业，由于时间紧，对于学生作业是不是全部交齐了也没有认真查过，以为所有学生作业都交了。星期一上好课后正好有时间安排学生做作业，顺便一查，发现有人作业没有交，谁呢？宇。
宇不交作业的情况以前也有，往往都是语文或英语作业没交，原因是这孩子太好动了，静不下心来，再加上他不太喜欢语言类的学习，对于语文或英语作业，他往往是能拖则拖，能不交则不交。但他对数学却有着浓厚的兴趣，不论是在课堂学习上，还是在平时的作业练习中，你都能看到他灵动的身影。可以说他非常喜欢数学课，连带着也很喜欢我。
可能是出于对这
2、孩子的好感，当时也就随口说，宇赶紧把作业补上，下课给老师改。看着宇点了点头，我以为可能是他忘记了，毕尽是孩子吗。可到了第二天早上，我又在抓昨天课堂作业时，发现宇的作业本还是没有交，这时我就有点奇怪了，难道这孩子还没有补好？我找了一位交家庭作业的组长把宇叫到了办公室，他进来后，也不出声，等我改好一组作业本换组时发现了他，说，“宇，你的作业还没有补好？”可等了半天没有回声，我转头一看，宇正一语不发地站在那儿。
“怎么了？为什么不说话呢？”
“老师，我，我……”
“我什么呀！有话就说吗，老师不是说了吗，补上就行了，以后可不能这样了。”
“我没有补。”宇用近似耳
3、语的声音说。
“什么？没有补，不会吧，宇，老师急着改好作业还要上课呢。”
“老师，真的，我没有补。”
听到孩子这么说，说实话当时真是气得不知说什么好，情绪一下子变得很差。我知道如果自己在这样的心境下与宇谈话，肯定要发火。为了调节自己的情绪，为了不影响上课的心情，赶紧让宇先到教室准备上课，下课再抽时间到我这来。
下课后，宇如约来到我办公桌边，我喝了口水放松一下紧绷绷的心绪与宇聊了起来。
“宇，你说没有补，是什么原因，是不会做？还是没有时间。”
宇摇摇头。
“那是什么呢？你还是把作业本拿来给我看看再说吧。”
宇站在原地
4、一动也不动，只是用眼看着我。
“快去拿来呀，老师还有事呀。”
“我，我的本子掉了。”
“什么？本子掉了，有几天了？”
“有五天了，我在书包里找了几回都没有。”
“那你为什么不赶紧拿本本子补上呢？”
宇听我这么一说，又不讲话了，联系到最近语文、英语老师整天的问他要作业，我想他一定是玩过了头，把作业忘的一干而尽。
“今天带了作业本吗？”
宇摇摇头。看着这孩子，真想狠狠地骂他一顿，但反过来一想，骂过之后，最多自己当时解了恨，对他又有什么作用呢？还不如让他找到自己的问题，安排解决的办法。
“那好，今天中午回家后，
5、你用新本子把作业赶紧补上，下午交到我办公桌上，行不行？”
“嗯！”
“老师相信你，你可不能让老师再失望了，快到教室上课去吧。”
由于这孩子家庭特殊，父亲忙于工作，母亲又无心管他，因而，孩子走后，我赶紧给他父亲打了个电话，与他交流了一下孩子学习情况，随便告诉他抽时间督促一下孩子的作业，以便与学校配合起来，让孩子学得更好。
可能是与家长交流的缘故，抑或是孩子真的认识到自己的问题，这两天，每天的课堂作业，他都能在学校内很快的完成，课堂学习的状态也更加活跃，每每家长打电话了解作业情况时，都能得到我鼓励的话。
调皮而又聪慧，活泼而又灵动的精神气，又在宇身上跳动起来了。
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