1、课题
圆明园在哭泣
第 1 课时
课型
课时
教学目标
1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2、激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“毋忘国耻”。
3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。
重难点
教学重点：知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
教学难点：知道林则徐和邓世昌等民族英雄
教 学 过 程
修改意 见
一、图片引入：
师出示北京古建筑图片 ：你认识这些古建筑吗？在北京，像这样有名的
2、地方还有许多，圆明园就是其中一个。（出示：圆明园）
二、辉煌的圆明园
1、你对圆明园有些什么了解？xKb 1.C om
学生交流课前收集的圆明园的资料，通过交流对圆明园有大概的了解。
2、老师出示雨果的话：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。”
读了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？
(师出示课件圆明园平面图，强调它比现存最大
3、皇家园林—─颐和园还大850亩，建筑面积比故宫还多1万平方米。)
出示圆明园部分景点的图片让学生欣赏。
圆明园不仅美不胜收，还是一座收藏了无数艺术品的宝库，里面无数的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。 (先秦青铜器、《四库全书》、《女史箴图》、六方套瓶、黄金制作的编钟。）
教师带领学生仔细鉴赏，了解到圆明园珍宝的价值无法计算。用一两句话说说你的感受。
二、残破的圆明园
可是，今天当我们走进圆明园，看到的只剩下了这些：（出示圆明园残迹图片）http://w ww.
看了这些图片，你有什么疑问吗？让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一
4、起了解事情的真相。(播放音像资料《火烧圆明园》。）
师无限惆怅：华丽的丝绸和衣服被抢光烧光了；历代著名书画家的作品被抢光烧光了；上致先秦，下致唐宋元明清，历代奇珍异宝被抢光烧光了，精美的建筑物被火烧塌了……
三、泣血的圆明园
看到这里，你能用一个词语来形容自己的心情吗？学生尽情倾诉。
如泣如诉的音乐再次响起，出示《火烧圆明园》的一段台词：
有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳,眼睁睁看着
5、这座万园之园化为一片灰烬……当侵略者在我们的国土上放肆地进行烧杀抢夺的时候，我们的清朝皇室在干什么?我们的大臣们在干什么？我们的军队在干什么?
学生结合资料和课外知识交流这方面的信息。
看了这些不平等条约，你想说什么？！
讨论：圆明园为什么要哭泣？它会哭诉些什么？
四、总结提升
历史虽然已经过去，作为一个中国人，让我们用心铭记这段耻辱的过去，让我们用行动让圆明园不再哭泣。（出示四个大字“毋忘国耻”）
板书设计 2、圆明园在哭泣
火烧圆明园
教学反思：
6、
课题
圆明园在哭泣
第 2 课时
课型
课时
教学目标
1、知道林则徐和邓世昌等民族英雄
2、不忘国耻，向英雄学习，热爱祖国X k B 1 . c o m
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息
教学重点：了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致命国土流失、民不聊生，懂得“落后就要挨打”的道理。
重难点
教学重点：了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致命国土流失、民不聊生，懂得“落后就要挨打”的道理。
教学难点：学习搜集、整理、分析和运用社会信息。
教 学 过 程
修改意 见
一、实践活动
7、
1、面对列强侵略，清政府卖国求荣，而中国人民却从没有放弃过斗争，林则徐和邓世昌就是其中杰出的代表。
2、观看《林则徐》和《甲午风云》等电影片段。
3、学生交流感受：
1）电影中哪些内容体现了中国人民不屈的抗争？
2）电影中感人的情节有哪些？
二、向民族英雄学习
1、分小组交流课前搜集的民族英雄故事，从中体会中华民族的伟大和英勇。
2、全班交流。
3、讨论：作为中华民族的传人，你向这些民族英雄学习什么？
三、小结
板书设计 2、圆明园在哭泣
《南京条约》《瑷珲条约》《天津条约》
《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》教后感：
教学反思：
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