PEP小学四年级英语上册第二单元教学设计.doc

PEP小学四年级英语上册第二单元教学设计Unit 2 My Schoolbag (Period 1 P.ALets learnP.C Lets sing ) 一教学内容与目标：教学内容：1. Lets learn，2.Lets do教学目标：1. 能听、说、认读单词：Chinese book，English book, math book Story-book, notebook, schoolbag. 2. 能听懂Lets do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。二、教学重、难点 重点：听、说、认读Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag. 难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。三、课前准备1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词卡。四、教学步骤和建议 Step1. Warm-up(1) 日常口语练习，内容：After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the studentsT: How are you?S: Im fine, thank you, and you?T: Im fine too.Step 2 Lead in 1、Warming up. 老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？ T：Whats in my bag? S: Ruler, pen, pencil, book(复习已学过的文具类单词)2、Chant. I have a pencil. Me too!I have a book. Me too! I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too! Im going to school. Me too!(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）Step3. Presentation (1) Presentation of new words.利用书包，各种个样的书等实物来讲解单词 老师从书包里面一本本的拿出书，然后同学回答“语文书，数学书，英语书，故事书，笔记本，文具盒etc.”引出课题My Schoolbag.以及本课的新单词Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.播放幻灯片让学生认识到这些单词，跟着录音读，并且要注意每个单词的发音，尤其是Math book.教师要注意提醒学生th咬舌尖。(2) Practice the new words 通过游戏来联系这些新单词，加强学生对单词的理解和记忆。 Game：find the right friend. (The rule of the game: give out the word cards to the students before the class, Chinese book, English book, Math book, notebook, picture book, story-book and schoolbag .When T say the first letter, the Ss who holds the right card with the first letter the same with the teacher said, that S must show the card quickly.)师生一起找到正确的单词之后，把单词卡贴在黑板上。(3)Presentation of the new phrases 在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作put。需要特别注意的是事物间的方位关系以及介词的用法：in，on，under，near。然后让同学们根据录音来练习。之后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别借此的用法。(4)Game: Loudly and Lightly, English and Chinese Lets play a small game to remember the words and sentences we studied this class. When T say a word or sentence loudly, Ss should say it lightly, when T say it lightly, Ss should say it loudly. When T says it in English, Ss should say it in Chinese, When T says it in Chinese; Ss should say it in English. 通过这个简单的游戏回顾本节课所学的知识，让同学们更进一步的加深了，单词的认识以及对方位介词的了解。Step4 : Practice1、看谁快（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出该书（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。）2、 游戏：扔炸弹 学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。3、Quick response. 多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。）4、句型操练 T：I have six books in my schoolbag. How many books do you have? S：I have (引导学生用数字回答句型How manydo you have?，先个别操练，再分组，后全班)Step5. Consolidation and extension (1) 听第一部分Lets learn的录音。 (2) 参照Lets do学会用介词来说句子，表达不同的方位。说句子给家长听。 （3）播放多媒体课件，让学生猜猜How manydo you have?给猜对的同学奖励。 （4）句型接龙：分小组用How manydo you have? I have进行句型接。要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。（5）Lets sing 学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）Step6 Homework（1）把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。（2）完成练习册A部分的配套练习。板书设计： Unit 2 My SchoolbagHow many books do you have?On: 在.的上面Chinese book English book in： 在的里面Math book Story-book under： 在的下面Schoolbagnotebook near： 在的教学反思 这节课上，教学目标能够这样扎实地落实，关键还是对教材的理解。对教材的理解与否，很大程度上是看教师是使用教材还是教教材。教教材就是书上有什么，教师就教什么，让学生把这些单词、句子背出就算完成了教学目标，到最后学生还是不会运用语言。有时学生即便看起来在对话交流，但学生也是拼命在脑子里背句子，交流的过程不自然。而使用教材就是把教材当做教学内容的代表与示范，它不是教学内容的全部，这就需要教师对教材有一个准确把握和理解，适当取舍。就拿我的课来说，这节课上unit2 Lets learn P.C Lets sing 的课中有很多词汇。但是我没有对Lets learn 中的每个词汇都进行面面俱到的操练，而是通过对教材的理解，确定了本课的主题就是book,然后确定要如果要和别的词汇搭配，就有不同的含义。那需要用上I have a/an这个句型。同时也需要用上一些修辞物品的形容词，像funny, nice, cute,long,short。所以上课伊始我设计了几个复习形容词的小游戏，为下面的环节做好了铺垫。讨论自己的东西，也会用上what colour is it？Its.有关学习用品的单词也就要有一个复习，渗透，因此设计几个复习颜色的游戏也是需要的。在前期做好形容词和颜色单词的复习后，学生在交流自己的东西时，就有话可说了，学生交流起来也就更自然了。教育家叶圣陶早就说过，教书教书是用教材教，而不是只教教材。“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而应把教材看作一个可参照的蓝本，是在此基础上的开发与创生，而不是简单的执行与传递。反思自己的教学，可能有时因为某些原因，匆匆忙忙看一下要上的课文，看看要有哪些单词和句型，教好这些以为就OK了。其实忽视了自己的教材的理解，没有吃透教材，或者说对教材的把握不是特别全面。在最求高效课堂的今天，我们要学会使用教材，而不是做一个只会教教材的“教书匠”。郭岗小学许华珍