1、第二课时 搭配中的学问
教学目标
知识与技能：
1.能运用连线的方法找出简单事物的组合数。
2.学会有序、全面地思考问题。
过程与方法：
通过解决身边的具体问题，培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。
情感、态度与价值观：
通过探讨上装和下装的不同搭配，培养学生的审美意识，感受数学来源于生活。
教学重、难点
重点：通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。
难点：培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。
教学准备
PPT课件、上装和下装的小卡片、圆形小卡片、正方形小卡片
教学过程
（一）激趣引入，展开教学
师：（课件出示一个女孩子和她的衣柜）这
2、是茵茵，今天是她好朋友聪聪的生日。她想穿着漂亮的衣服去参加生日聚会，可是一打开衣柜，她为难了！！因为她不知道怎样搭配，你们能帮帮她吗？
（二）自主探究，学习新知
师：一共有多少种搭配方法呢？请同学们仔细思考！
师：谁愿意上来摆一摆呢？
（指明学生上台摆）
师：摆得真好，那么除了用摆的方法外还有其他的方法吗？
（指明学生回答）
师：说得很好，我们还可以用连线的方法。
（指明学生连线）
预设：
生1：用字母A表示上装，字母B表示下装。
生2：用○表示上装，□表示下装。
生3：用汉字表示。
生4：用序号表示
（请同学们在练习本上连一连）
（指名汇报连线的结果，教师用课件
3、演示连线的结果）
预设：
生1：我用两种不同颜色的○表示上装，用三种不同颜色的□表示下装，每件上装可以与3件下装搭配，这样就有3种穿法，一共有2×3＝6（种）穿法。
生2：我和他的思路基本相同，只是用A1 、A2分别表示上装，B1、B2、B3分别表示下装，也得出6种穿法。
师：我们在搭配时怎样才能做到不重复、不遗漏呢？
（指名回答）
师（小结）：只要我们按照一定的（顺序）搭配，就能做到不重复、不遗漏。
（三）巩固练习，学会应用
师：茵茵来到了聪聪的家里，快看！聪聪拿出什么来招待朋友？
（课件出示）
豆浆
牛奶
橙汁
饼干
油条
蛋糕
（学生回答点心和
4、饮料）
师：如果只能选择一种点心和一种饮料，最多有几种不同的选择呢？
（指名汇报结果）
师：（叮铃铃）谁来啦？原来是明明，他想送给聪聪一束鲜花、一个蛋糕和一张贺卡作为生日礼物！可是他不知道该选择哪种？你们愿意帮他选选吗？
（课件出示）
师：小伙伴们来到了数学乐园，大家都想在这里合影留念，如果他们每个人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片，一共要拍多少张照片？
（请同学们到前边演示一下，共同找出问题的答案。）
（四）全课总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
（五）布置作业
教材104页3题。
教学反思
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