1、《整十数加、减整十数》教学设计
第一课时
教学内容：
人民教育出版社九年义务教育六年教科书：一年级数学下册第56-58页。
教学目标：
1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
4、体验解决问题的成功喜悦及帮助他人的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：整十数加减整十数的口算方法。
教学的难点：口算的算理、算法。
教具准备：课件
一． 复习
2、
小朋友们好！今天，黎老师很高兴和小朋友们上这堂数学课，你们愿意跟随黎老师一起去学习新的知识吗？
在学新知识前,黎老师先检查小朋友的学习情况，谁学得最棒！
出示课件
1、80里面有（ ）个十， 50里面有5个（ ）
( )里面有7个十， 6个十是（ ）
二、学习新知
（一） 整十数加整十数
1、走进情景
（课件出示花卉图）春天来了，公园里开满了鲜花，看！还来了好多游客。孩子们请你们仔细观察：你看到什么？
2、汇报
师：
生：......
3、 我们一起去观察第二幅图，师：这三个小朋友在数什么呢？他们会提出什么数学问题?
生：紫花和红花一共
3、有多少盆？
生：红花和红花一共有多少盆？
生：......
师：小朋友们真棒，提出了这么多问题，老师真为你们高兴。
5、尝试解决
师：接下来我们去看看这个小女孩给大家提出了什么问题？（出示课件看图）
生：红花和黄花一共有多少盆？
师：要想求红花和黄花一共多少盆？我们要知道些什么数字才能求出来呢？
生：红花有10盆，黄花有20盆。
师：要解决红花和黄花一共有多少盆，怎样列算式？
（板书：10+20=30）为什么用加法来计算？
生：......
师小结：在解决问题时，把几个部分合起来要用加法来计算；
4、交流算法
交流汇报：你们组有哪些方法？
a．数的方法：10、
4、20、30。
b．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30.
c.计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
……
5、 师小结：10里面有（ ）个十，20里面有（ ）个十，1个十和2个十合起来是( )个十，就是（ ）。课件演示
（口头说：整十数加整十数时，也就是把几个十加几个十，变成几加几，但要记得末尾添上0。
师：（出示课件）我们接着看，工人叔叔来了，他要搬走10盆紫花，你能提出什么数学问题吗？
生：.....
师：你能帮这位叔叔算一算：还有多少盆紫花吗？怎样列式？
生:......
师：（课件板书：30
5、10=20）为什么用减法来计算?
师：从总的里面去掉一部分，求剩下的部分要用减法来计算。
1、交流算法
30-20=10你又是怎么算的？同桌商量一下。
1 、）交流汇报：
生……
师小结：我们在做整十数减整十数时，也就是把几个十减几个十，变成几减几，但是要记得添上0哦！.
6、揭示课题
师：请小朋友们观察这两道算式，10、20、30都是什么数？
生：（整十数）
师：对！这就是我们今天学习的整十数加减整十数。（课件出示课题）
三、巩固拓展，学以致用
师:小猫长大了想要去钓鱼，可是猫妈妈给它出了好多难题，我们一起去帮它解决吧。
1、P
6、58.1看图计算 40+20= 60-20=
2、P58.2请小朋友们先观察上下两排算式，你是想横着做还是竖着做？为什么？
3、 P58.3 请孩子们根据图，独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。
师：计算时要注意用个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。
4、游戏。 师：大树上长满了苹果，看谁摘得快。（锻炼快速计算）
5、游戏。小猫钓鱼，小猫回家看看谁算得又对又快。（联系实际，解决问题。）
四、 小结
这节课-我们学习了什么？怎样计算整十数加减整十数呢？
1、学生汇报
2、师阐述：
今天我们学习了整十加减整十数。整十数加减整十数时，也就是把几个十加减几个十，看成几加几，几减几个，但是要记得添上0哦！
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