1、
宁强县南街小学集体备课表
2014—2015学年第一学期 三 年级 科目：数学
执笔教师： 张晓霞 使用教师：
授课课题
里程表（一）
课型
新授
三维目标
1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
重点难点
会读常见的火车里
2、程表，解决里程表中的数学问题。能用直观图或线段图表示数量关系。
教学策略
讲练结合法 自主探究
课前准备
课件
教学课时
1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一．导入。
1．算一算 。
586+412-780 468-376+168
2．假期你们都去哪里旅游？你算过行走的路程吗？今天，我们就一起来学习认识里程表。
二．新授。
1．出示里程表的主题图请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？同桌两人互相说一说。
2．找出一名学生说一说表格中
3、的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。
里程\千米
北京——保定
146
北京——石家庄
277
北京——郑州
689
北京——洛阳
813
北京——西安
1200
引导学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。
3．出示问题：保定到石家庄有多少千米？ 引导学生画一画，说一说你是怎么想的？两种画图方法有什么异同？
相同点：每一段表示的数据都一样。
不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。
画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。
4．学生独立计算
277-146=131（千米）
答：保定到石家庄有131千米。
4、
5.解决问题：保定到郑州有多少千米？
（1）结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。
（2）学生尝试独立解决问题。
689-146=543（千米）
答：保定到郑州有543千米。
6. 813-689求的是哪两个城市之间的路程？
讨论：“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的？
三、巩固练习
1．完成课本第25页练一练第1题。 学生理解题意后，独立完成，集体订正。
2．成课本第25页练一练第3题
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
五、布置作业
课堂作业: 教材第29页“练一练”的2题
板书或
题型设计
教学反思
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