1、第一课时：平均分的认识（一）
汕头市嘉顿学校 陈金凤
教学目标：
1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
教具、学具准备：教科书第7页准备春游食品情境课件；让学生准备实物卡片，准备10张△卡片、18个橘子卡片、20根小棒。
教学过程设计：
一、 情景引入
1． 老师有6颗糖（先准备好18颗糖），要分成三个小朋友，谁来帮老师分一分？有几种方法。生上台实物投影演示3种方法
① ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞
② ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞
2、
③ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞
二、新授
1．教学例1，引入“平均分”。
你喜欢刚才分糖的哪种方法？为什么？ （喜欢第③因为公平，大家分到的同样多。）
师肯定第③种公平，那我们就用这种公平的原则去帮帮二（1）班同学。好不好？
2． 出示准备春游食品的情境图。
让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
师：春游时二（1）班共分成6组，现在我们来帮助二（1）班同学为各组分配春游食品吧。
（1）讨论分配方案。突出每种食品“每组分到的数量应该同样多”。
（2）动手分一分（用学具代替食品）。教师行间巡视指导。
分别出示各种食品的
3、数量
橘子有18个，平均分成（6）份，每份（3）个；
分好后，请各组推代表展示分配结果。
（3）让学生观察各组为二（1）班同学准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。（板书，揭示课题。学生朗读3次）
三、巩固“平均分”。
1、辨析练习课件出示两小题
2、出示教科书第8页“做一做”1题。
请学生读题，并说一说题意。说明图1和图4是平均分，因为每份分得同样多。
3、课件出示分萝卜题，学生说一说
4、出示教科书第8页“做一做”2题
看图，一共有（16）片枫叶，每（4）
4、片一份，平均分成了（4）份。
5、教科书第11页的第1题 把8根香肠平均分给4个小朋友。
说明第3种虽然是平均分，可是是分成两份，题目是要分成4份，所以是错的。
6、尝试平均分物品，用学具操作。
（1）把10个△平均分成5份，每份是（ ）。
（2）把15根小棒平均分成3份，每份是（ ）。
（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。
强调：每份分得同样多。
四、强化练习
1．练习二的第2题。
把9个 平均贴在3条线上，每条线上贴（ ）个。
让学生自己动手画在线上，并说出自己的想法。
2．练习三的第3题。
把12个风车平均分成3份，每份（ ）个。请同学们在书中圈一圈
然后交流，请学生说一说分的过程和结果。
五、总结
1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
