【精粹同步】八年级语文上册《短文两篇》训练题4-人教新课标版.doc

8.短文两篇同步训练一、基础部分1、下列加点的字的读音有误的一项是( )A. 旸谷（）浸润（） B. 皓月（）姮娥（）C.一撮灰（）露台（） D. 瞬间（） 夸父（）2、下列成语运用正确的一项是（ ）A. 平时，大家抓紧时间学习，陈冬却玩得痛快。要大考了，他天天开夜车，结果得了大病，连大考都不能参加。真是自作自受。B、这一伙人，狼狈为奸，干尽坏事，终于受到了法律的制裁。C、小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而合地站了起来。D、你的主张和我的主张完全一致，这真是不约而同。3、下列句子没有语病的一项是 （ ）A、从这几件平凡的小事中，说明了一个深刻的道理。B、这个办法没有被他采纳。C、我国有世界上没有的万里长城。D、不但妈妈高兴了，爸爸而且也高兴了。 二、阅读下文，回答48题。日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。7月21日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感觉到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。7月22日 4.“飞蛾”为什么值得赞美？5.日中作者要表达的重点是哪一句话？为什么？6.如何理解文中的画线句？7.作者用神话“夸父逐日”“嫦娥奔月”有何深意？8.统观上文，概括巴金的创作风格。二、提高部分。阅读下文，完成912题。（一）枯枝与鲜花那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。 9.在第段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”。（1）作者看到了什么奇异的景象？（不超过10个字）（2）联系全文看，作者为什么称这是奇迹？（不超过10个字）10.在第段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？11.阅读第段，填写下面的空白。文章的这部分运用了_的修辞方法和_的写法，表达了对枯树和柔藤_的生命现象的赞美。12.文章在结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？（二） 有什么比捉迷藏更好玩每天吃过午饭，总有孩子的（x） 闹欢笑声在隔壁院子里响起。那是我的新邻居索尼亚在同她的三个孩子玩捉迷藏的游戏。我有午休的习惯，他们欢呼的声音，每每将我从美梦中惊醒。有时，我也会好奇地将头伸出院墙观看。 索尼亚正在给其中大一点的女孩蒙眼睛，她一边系纱巾，一边喊：“杰瑞、迈克，你们都藏好了没有?”两个小男孩儿的声音就从院子的另一头传来：“我们都准备好了。”索尼亚又小声地叮嘱身边这个女孩：“琳达，你可不准偷看哦!”琳达脆生生地回答：“妈妈，我没偷看。”索尼亚将琳达轻轻地往前一推，说：“好了，你现在就去抓住那两个小家伙吧!”琳达 小心地迈开了步子，抬起双手，摸索着一步一步地往前走。索尼亚则远远地站在后面进行指挥:“琳达，小心!那里是台阶。注意!你的左边是公路，右边是商场，再过去就是电影院了。前边左转，很好，你已经到学校了。现在，杰瑞站在公路边上，迈克蹲在商场附近。琳达，你只要往后一点就可以捉住他们了。”琳达转身，果然就捉住了迈克，很快又捉住了杰瑞。这时，院子里就会爆发出巨大的欢笑声。然后，索尼亚又用纱巾蒙住杰瑞的眼睛，让他去抓琳达和迈克。 我觉得吃惊，这样捉谜藏我还是头一次见到。要知道，那宽(chng) 的院子里其实空无一物，而索尼亚所说的商场、公路、电影院和学校究竟是从哪里来的呢?出于好奇，也因为他们这样的玩闹实在是打搅了我的睡眠，我决定去拜访一下这位新邻居。我心里盘算着，如果她能答应每天中午都带孩子们去电影院，我很乐意为他们支付门票钱。我敲开了索尼亚的院门，表达了想请孩子们去看电影的意愿。我的视线不经意间越过了索尼亚的肩膀，看到她身后院子里横七竖八画满了线条，三个孩子在线条构成的奇怪图形里玩得正起劲。 “哦，看电影?孩子们，你们知道吗?这是乔克叔叔，他说要请你们去看电影。”索尼亚向孩子们介绍我。尽管看上去索尼亚很热情，但她好像对我的邀请并不感兴趣。趁着孩子们玩得入迷，她向我眨眼睛，示意我随她走到一边说话。 她告诉我，这三个孩子是她从孤儿院里领出来的。由于担心邻居的孩子对他们不友好。 也怕人们知道孩子的身世后对他们有偏见，她跟先生才决定迁居到此。“喏，在这里我们就你一个安静的邻居。”她对我笑得很友善。她说最近她正在以捉迷藏的方式，教孩子们如何 在这个小区里生活，如何独自去上学。这时我才恍然大悟，院子里画的原来就是这个小区的地图。“不瞒你说，现在，琳达已经能够独自一人往返于海德学校了。”索尼亚说起来十分傲。“海德?你的意思是琳达她是盲童?”我非常吃惊，因为海德是附近一所有名的盲人学校。索尼亚点了点头，补充说：“不仅是她，杰瑞与迈克也快要入学了。”她招呼着孩子们过来。三个孩子摸索着慢慢走到她身边，拽着她的手叽叽喳喳地问：“妈妈，妈妈，看电影有捉迷藏好玩吗?”索尼亚对我一笑，说：“这个，我们还是请你们的乔克叔叔来回答吧。”我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。我抚摸着他们的头， 看着他们仰望着的无忧无虑的眼神，高声说：“当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢?” 当我走出索尼亚家的院门时，我轻声对索尼亚说：“对不起，我不知道情况是这样的。但我还是想问一个问题：既然孩子们什么也看不见，在捉迷藏的时候，为什么还要给他们 用纱巾蒙上眼睛呢?” 索尼亚认真地说：“ 。 (选文有改动)1根据拼音写出相应的汉字。（x） 闹 宽(chng) 2“我”决定拜访新邻居的原因是什么?答： 3“我”在全文中起什么作用?答： 4“我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。”“我”为什么会产 生这种心理?答： 5对于孩子们的提问，“我”高声回答：“当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢?”“我” 为什么这样回答?答：6请你用简洁的语言对索尼亚这个人物作一评价。答： 7文章结尾，对于“我”提出的问题，索尼亚作了认真的回答。请你补写出索尼亚要说 的话。8读了这篇文章，你最想对索尼亚和三个盲童说的句话分别是什么?答：对索尼亚说：对三个盲童说： 8.短文两篇精讲精练 一、基础部分 1、C 2、A 3、B 二。阅读理解4.因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明不惜牺牲自我的一种伟大行为。 5.“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。”为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命是作者的理想人格。 6.为了整个世界的光明和热力，飞蛾、夸父不惜牺牲自己，这一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。表达了作者对光和热的一种向往和渴求。 7.夸父、嫦娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，夸父追求光和热，嫦娥要改变冰冷的月光。他们代表着一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。 8.热情洋溢，坚韧向上。在看似不经意的描述中给人以启迪和教诲。二、（一）9.（1）落叶时节繁花满枝。 （2）枯枝与牵牛花（柔藤）复活。 10.枯树把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了。和谐、美丽地生活在一起。11.拟人 对比 相互依存、互相帮助 12.人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。（从原文出发，合理即可）（二）1 嬉 敞 2 出于好奇。新邻居的到来打搅了我的午睡。 3 “我”是贯穿全文的线索人物，推动了故事情节的发展，是索尼亚一家活动的见证人。4 听了索尼亚的介绍，“我”对孩子们的处境非常同情，被索尼亚对孩子们的爱心深深感动，并为自己因不知情而想责怪对方的做法感到惭愧。5 这样回答，是对不能看电影的盲童的尊重和安慰；对这些盲童而言，捉迷藏不仅是有趣的游戏，而且是在活动中培养其适应生活能力的好方式。 6 索尼亚热爱公益事业，富有责任感，充满爱心和同情心，懂得教育艺术。7 示例：因为他们的心灵永远是明亮的。在母亲的眼里，他们跟常人一样，什么都看得 见!8 示例：对索尼亚说：你不是盲童的亲生母亲，但你是世界上最有爱心的母亲。 对三个盲童说：你们失去了亲人是不幸的，但你们有了索尼亚这样的亲人，又是最幸运的。 5用心 爱心 专心