1、“3+3”教学模式导学案设计科目语文年级一年级授课老师教学内容7 棉鞋里的阳光课时2课时教材分析“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继胖乎乎的小手之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴教学目标1认识“棉”、“照”等13
2、个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点 认记生字教学难点有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。教学准备有田字格的小黑板自学指导1. 读通课文内容，。2. 在课文中圈出课后生字，并标出拼音。3. 给部分生字找到识字方法。教 学 过 程（第 1 课时）教学环节教 师 活 动学 生 活 动修改方案导入揭题看图说话，导入新课出示课文插图，教师进行引导提示，学生想象图画内容。板书课题，随机认识课题中的生字。学生看图，自由练说，指名说故事。检查预习提出问题师检查预习1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2.小组同学互读互
3、听。3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。交流互动探究解疑 一充分朗读，自读自悟1.默读课文边读边划：课文中有哪几个人物？（提醒大家注意读顺课文，自读自悟）2生字回到课文中，课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。3.读了课文，你们发现了什么或知道了什么？4根据学生回答，出示课文人物的语言。5分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。6边读边想，说一说：读了他们的话，你想说什么？7读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答。达标测试拓展延伸1. 按课文内容填空妈妈给奶奶晒_，奶奶睡得很_。小峰为奶奶晒_，奶奶穿着很_。2、照样子写句子。棉被里有棉花 有 。 有 。 有 。课堂小结小峰是一个懂得
4、关心家人的孩子，你们要向他学习。作业设计有感情的朗读课文，并可以用简单的语言复述给别人听。板书设计 7、棉鞋里的阳光 奶奶 妈妈 晒棉被 舒服 小凤 晒棉鞋 暖和教后反思（反思亮点、遗憾点、生成点等，简要写出主要原因及改进措施）学科组长查 阅 学科组长签字： 20 年 月 日教导主任审 阅 教导主任签字： 20 年 月 日教 学 过 程（第 2 课时）教学环节教 师 活 动学 生 活 动修改方案导入揭题回忆前课，导入新课 同学们，你们拿胖乎乎的小手都为家人做了什么？生自由说交流互动探究解疑 一、交流讨论，巩固识字。1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2让学生挑选自己会认的字读给大家听。3挑
5、选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。二、有感情地朗读课文1学生自由练读。2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3全班汇报读。三、认真观察，指导书写。1今天我们要学习写好6个字，会读吗？2师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3引导学生说说写这几个字时的发现。4学生练写。达标测试拓展延伸1、看拼音写词语m m ni ni zhn w h yn fn hu 4、连一连。盖晒合 脱睡收眼睛午觉棉衣 棉鞋 棉花棉被作业设计认真书写本课生字教后反思（反思亮点、遗憾点、生成点等，简要写出主要原因及改进措施）学科组长查 阅 学科组长签字： 20 年 月 日教导主任审 阅 教导主任签字： 20 年 月 日
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