(部编)初中语文人教七年级下册作文教学之托物言志.doc

作文教学之托物言志 晏家屯中学罗桂芳教学目的:让学生达到对“托物言志”这种写作手法的初步认识和简单运用。学情分析：首先，七年级231班学生的语文程度参差不齐，作文能力千差万别。其次对于新的写作手法的接触学生既新奇又忐忑，他们可能把另外的一种写作手法“借物抒情”跟托物言志相混淆，这也是我们对学生的担心。另外，由于知识面的狭窄和理解上的简单，有可能写得千篇一律、牵强附会或者是无病呻吟，这都是我们要注意的地方。教法设计：采用举例子的方法，教师和学生同步进行写作。课时安排：一课时教学过程：一：导入：让学生观看一段视频89届奥斯卡最佳动画短片，体验运用“托物言志”创作的成果，认识托物言志。二、多媒体展示“托物言志”写作手法的概念，理解托物言志的特点。三、通过诗歌石灰吟、咏梅来认识古人如何运用“托物言志”；再通过散文白杨、视频鹰之重生来掌握托物言志这种写作手法。四、通过分析爱莲说让学生再一次感悟托物言志写作手法的要点。五、阅读短文鹰之翱翔，给短文加一个言志的结尾，通过训练让学生掌握所托之物和所言之志必须有相同特征，进一步掌握托物言志的写作手法。学生思考、讨论和自由发言。六、话题训练：让学生说说平时都喜欢那些动物、植物，为什么呢，他们带给你怎样的思考？然后自己运用“托物言志”的写作手法写一段话。七、学生自由展示自己的这段短文，教师可以和学生一起评析。八、作业：运用“托物言志”的写作手法写篇作文到作文本上，题目自拟，题材、字数不限。