1、长沙县百熙实验学校初中部(湘龙校区)生花妙笔绘人物，细节描写来助力1602 黄 倩教学目标：知识与技能：学会在写作中运用细节描写；过程与方法目标：通过讲授法、欣赏法、练习法寻找；情感态度与价值观目标：培养学生用心观察、关注细节的品质。重点与难点：重点：学会在写作中运用细节描写；难点：培养学生用心观察、关注细节的品质。一、 激情导入 亲爱的同学们,我们已经了解了只有中心人物特征明显才能使人物形象丰满,而人物的形象无非就是他做了什么事、讲了什么话,是怎么做的、又是怎么说的,这些在我们语文中叫做细节描写!那么今天我们一起去理解如何运用细节描写抓住人物的特点吧!二、知识回顾1、 感受细节描写之美细节描
2、写人物描写环境描写外貌神态动作心理 语言社会环境自然环境2、 细节描写知识点回顾三、五把钥匙解锁细节描写第一把钥匙：外貌形象亮装法1、 定义解析即是人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态的描写）以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。2、 重点提示选取与要反映人物性格的典型特征进行具体描写。3、 活动巩固根据送孙悟空的图片，请大家写一写他的外貌描写。第二把钥匙：个性语言张扬法1、 定义解析语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈，语言是人个性的名片。2、 重点提示（1） 语言符合人物性格；（2
3、） 语言符合环境；（3） 对话语言答问分段；（4） 说的形式多样化。3、 活动巩固请思考一下，下面的场景中不同性格的同学会有什么反应？玻璃被砸坏了，班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”胆小的董小天说：“ 。” 心直口快的高芳芳说：“ 。”第三把钥匙：简约动作慢进法1、 重点提示将“主角”的神态动作放慢、放大、放细 。（连动）2、 活动巩固请根据图片写一下“篮神”是怎么投篮的？教师下水文：比如：他弯着腰，两眼死死地盯着前方，寻找“突围”的机会。一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳他纵身跃起，双手像钳子一样紧紧地咬住球，然后身子一闪，晃过对方球员，脚尖蹬地，轻快地跳起，同时手一拨，
4、球划过一道优美的弧线，一头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声。加上了这些动词后，将整个运动过程分解出来，就像一个个慢镜头一样，很好的表现出运动员比赛时精神高度集中，技能高超娴熟的状态 ，同时也表现出他们“奋力拼搏” 、“勇于挑战”的精神。第四把钥匙：纠结心理细腻法1、 定义解析心理描写，是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。2、 例题剖析原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 修改稿：我不停地在心里念叨：“阿
5、弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”3、 活动巩固“心理医生”我来也请根据下列场景，想一想你会怎么“想”？课堂上不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“ ”下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，心里想到道：“ ”在家里不见课本：翻箱倒柜后没有找到，心里 “ ”第五把钥匙：环境情景融入法1、 环境分类自然环境：天地山川虫鱼鸟兽社会环境（人文环境）：由人创造或者以人为主要组成部分的环境或场景2、 例文解析请同学
6、们阅读下面的两段文字，假设主人公为小红，揣测下此时小红的心情?A:微风轻轻的吹，暖暖的阳光覆盖着大地，小草在阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。B:寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。大雪纷纷扬扬，路上结了一层厚厚的冰。此时已经临近黄昏，行人都把自己包裹得严严实实,只露出两只眼睛。四、 秀文堂请同学们打开记忆之门再发挥你的想象，我们以“李江在扫厕所”为例，完成下列练习：1、添加外貌描写：2、添加语言描写：3、添加神态动作描写：4、添加心理描写：5、添加环境描写：五、作业布置 请用两种以上的描写的方式刻画我们班上的同学或者是老师。大家猜一猜是谁？（先定位人物的形象再进行描写）六、板书设计（即为细节描写知识点回顾）
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