《汉语和汉语研究十五讲》陆俭明(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,结构理论与结构层次分析,参考教材：,陆俭明、沈阳,汉语和汉语研究十五讲,一、句法结构的层次性,1.,养奶牛好,2.,他不休息,3.,便宜、美观、实用,1.,养 奶 牛 好,2.,他 不 休 息,3.,便宜、美观、实用,1,所以，同样包含三个词的句子结构，其内部层次构造却,完全不一样。,表面上看，一个句法结构是一个线性序列，,其实其中词与词的结合松紧程度不一样，词和词的组合,有层次的序列，,各个组成成分总是按一定的句法规则一层一层地进行组,合，,而并非像人排队那样，只是简单地相邻两个词挨次,发生关系。,句法结构的以上特性，称之为,“,句法结构的层次性,”,。,2,1.,句法结构层次性是隐性的，不是显性的。,（,1,）,a.,发现了敌人,b.,发现过敌人,（,2,）,a.,这篇文章不很好,b.,这篇文章很不好,（,3,）,a.,发现敌人的哨兵回营房了,b.,发现敌人的哨兵回营房了,（,1,）中,a,、,b,的不同是由于各自包含的词不同造成的,（,2,）中,a,、,b,的不同是由于各自的词序不同造成的,（,3,）中,a,、,b,的不同是由于句子结构内部层次构造的不同造成的,，,这种层次的不同从句子表面看不出来，所以是隐性的,。,3,发现 敌人 的 哨兵 回营房了,发现 敌人 的 哨兵 回营房了,4,2语言结构的层次性是句法结构的基本属性之一，只要一个,语言结构所包含的成分大于二，就存在语言结构层次性的问,题。,二、结构层次分析的方法。,由于,语言结构的层次性是句法结构的基本属性之一，所以分析,语言结构必须考虑其层次性。,层次分析可以分化句子歧义的结构。,在分析语言结构时，将语言结构的层次性考虑进来，并按照其,构造层次逐层进行分析。在分析时，指出每一层面的直接组成,成分。这种分析就叫做,“,结构的层次分析,”,。,5,层次分析包括两部分：,1.,切分；,2.,定性,“切分”是解决一个句法结构的直接组成成分有哪些,（在什么地方切分），,“定性”是解决切分所得的直接组成成分之间的语法,关系。例：,We do not need the imported facilities,6,我们 不 需要 进口 设备,我们 不 需要 进口 设备,显然,，,以上切分不能解释该句子的歧义,。,7,我们 不 需要 进口 设备,我们 不 需要 进口 设备,左侧属于,“,切分,”,，右侧属于,“,定性,”,。,主谓关系,状中偏正关系,动宾关系,定中偏正关系,主谓关系,状中偏正关系,动宾关系,动宾关系,8,英语在进行层次分析时可以只讲,“,切分,”,不讲,“,定性,”,，而在汉,语句法层次分析中必须既讲切分又讲,“,定性,”,。,英语的词类和句法成分之间基本上是一一对应的关系，且有,形态变化，因此词类序列和机构层次（包括形态）可以直接,组成成分之间的语法结构关系。,汉语词类和句法成分之间基本上是一对多的对应关系，且无,明显的形态变化，因此词类序列和机构层次不能直接组成成,分之间的语法结构关系。,层析分析法的基本精神是找出每一层面的直接组成成分，称,之为,“,直接组成成分分析法,”,，,“,直接组成成分,”,英文是,“,Immediate Constituents,”,，简称,“,IC,分析法,”,。,每一层次基本上是,“,二分,”,，又称为,“,二分法,”,。,9,三、一些特殊句式的分析,像 木头 似的,动宾结构,助词结构,像 木头 似的,助词结构,动宾结构,像病了似的,丢了魂儿似的,两种分析法都有道理，且在汉语中都有类似的句式。,但是可以从更大的范围来进行观察。,10,汉语中类似与,“,像,似的,”,的表达方式还有,“,跟,一样,”,，,通过观察,“,跟,一样,”,的句式特点，可以提供参考。,“,跟,一样,”,的句法特点：,（,1,）表示比较：,a.,他的相貌跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。,b.,今年的考试办法跟去年一样。,c.,我的物理分数跟数学一样，都是,90,分。,（,2,）表示比拟,a.,她又高又瘦，跟竹竿儿一样。,b.,她可狡猾了，跟狐狸一样。,c.,你呀，真笨，脑袋跟木头一样。,11,（,1,）和（,2,）在语法意义上有很多不同。如：,重音不同。（,1,）的重音在一样,”,上,，,（,2,）的重音在,“,一样,”,前。,（,1,）有时可以受程度副词,“,很,”,、,“,非常,”,等的修饰，（,2,）不能。,表示比较,：,他的相貌跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。,他的相貌跟张三,很,一样，也是大眼睛，高鼻梁。,今年的考试办法跟去年一样。,今年的考试办法跟去年,非常,一样。,表示比拟,：,她又高又瘦，跟竹竿儿一样。,她又高又瘦，跟竹竿儿,很,一样。（,）,她可狡猾了，跟狐狸一样。,她可狡猾了，跟狐狸,非常,一样。（,）,12,（,1,）有相应的否定形式，（,2,）没有相应的否定形式。,表示比较：,他的相貌跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。,他的相貌跟张三,不,一样，眼睛不大，鼻梁不高。,今年的考试办法跟去年一样。,今年的考试办法跟去年,不,一样。,表示比拟：,她又高又瘦，跟竹竿儿一样。,她又矮又胖，跟竹竿儿,不,一样。（,）,她可狡猾了，跟狐狸一样。,她不太狡猾，跟狐狸,不,一样。（,）,13,（,1,）（表示比较）中的,“,一样,”,应看做形容词，,（,2,）（表示比拟）中的,“,一样,”,应看做助词。,综上，表示（,1,）比较时，,“,跟,一样,”,的构造层次是：,跟,一样,状中偏正结构,介词结构,表示（,2,）比拟时，,“,跟,一样,”,的构造层次是：,跟,一样,动宾结构,助词结构,14,“,像,似的”与表示比拟的“跟,一样”非常相似如：,她又高又瘦，,像,电线杆儿,似的,她又高又瘦，,跟,电线杆儿,一样,她可狡猾了，,像,狐狸,似的,她可狡猾了，,跟,狐狸,一样,所以，对“像,似的”结构层次分析，应参照表示比拟的,“跟,一样”,。,跟,一样,动宾结构,助词结构,像,似的,动宾结构,助词结构,15,那照片 放 大 了 一点儿,（）,主谓结构,动补（动宾）结构,动补结构,那照片 放 大 了 一点儿,主谓结构,动补结构,动补（动宾）结构,（）,16,变换理论和句式变换分析,用层次分析法分析下面的句子,反对 的 是他,（反对某一项意见等的人是“他”）,主谓结构,“的”字结构；动宾结构,反对 的 是他,（别人反对的是“他”）,主谓结构,“的”字结构；动宾结构,17,戏台上摆着鲜花,戏台上演着京戏,这两句的“切分”和“定性”都相同，它们之间的差异无法用“层次分析,法”体现出来。,变换：,戏台上摆着鲜花,鲜花摆在戏台上,戏台上演着京戏,戏台上正在演京戏,18,（,1,）台上坐着主席团,（,2,）台上演着梆子戏,格式相同：都是,“,名词,L+,动词,+,着,+,名词语,”,语法意义不同,：（,1,）表存在表静态；,（,2,）表活动表动态,如何验证在语法意义表达上的不同呢,?,A,式,：名词,L+,动词,+,着,+,名词语,C,式：,名词语,+,动词,+,在,+,名词,L,台上坐着主席团 主席团坐在台上,门口站着人 人站在门口,前三排坐着来宾 来宾坐在前三排,B,式：,名词,L+,动词,+,着,+,名词语,D,式：,名词,L+,正在,+,动词,+,名词语,台上演着梆子戏台上正在演着梆子戏,门外,敲,着锣鼓,门,外,正在敲锣鼓,外面下着大雨,外面正在下大雨,大厅里跳着舞,大厅里正在跳舞,19,反对的是他,反对他,吃的是馒头,吃馒头,看的是电影,看电影,学的是英语,学英语,反对的是他,反对搬迁方案的是他,违反的是他,违反纪律的是他,苦练的是他,苦练基本功的是他,20,山上架着炮,炮架在山上,山上架着炮,山上正在架着炮,“,变换”的本质是将句子中,实词,之间,语义结构,关系的差异,以,句法结构,的形式体现出来。,变换分析的原则：,1.,合格的变换必须形成矩阵，而非单个句子之间的变换。,2.,矩阵左侧各个句子之间的词类序列相同，且各句子的,语法意义相同。,3.,矩阵右侧各个句子之间的词类序列相同，,且各句子,的,语法意义相同。,21,4.,每一组变换的句子之间，相同实词之间的语义结构,关系必须一致。,5.,每一组变换的句子之间，语法意义的差异必须一致。,以上原则，即,“,变换分析的平行性原则,”,。,句式变换分析的主要作用：,更有效的分化歧义句式。,句式变换分析的主要作用,：,发现汉语语法规律,。,把一本书送他,送他一本书,把十块钱还他,还他十块钱,把一幅画卖他,卖他一幅画,把我的笔记借他,借他我的笔记,（？把你的帽子送他,送他你的帽子,（？）,22,把这个字擦了,这个字擦了,把旧报纸卖了,旧报纸卖了,把那啤酒喝了,那啤酒喝了,把这鸡窝拆了,这鸡窝拆了,把他撤了,他撤了,（？）,把他扔了,他扔了,（？）,把她杀了,她杀了（？）,无标记“受事主语句”的主语不能是一个人称代词。,23,变换分析还可用来给某种句式分类定性。例：,动词后带数量词有三种情况,:,(a),数量词由名量词构成，买一本 吃一个 写一篇,(b),数量词由动量词构成，洗一次 蔽一下 唱一遍,(c),数量词由时量词构成，看一天 停一年 等一分钟,(a),类都认为是述宾结构，对于,(b),、,(c),类看法就不同了，有人看作述补结构，有人看作述宾结构。可利用,变换分析帮助确定。,24,(a),类有下列,A,和,B,两种变换,:,A:V+n m V+,了,/,过,+nm,B:V+nm nm+,也,+,没有,+V,买一本 买了,/,过一本,买一本 一本也没有买,吃一个 吃了,/,过一个,吃一个 一个也没有吃,写一篇 写了,/,过一篇,写一篇 一篇也浑有写,nm,代表数量词，,nm,代表数词限于“一”的数量词，,V,代表动词,(b),、,(c),类也有,A,和,B,这两种变换,所以,(a),、,(b),、,(c),三类有相同的变换。它们所包含的量词各不相,同，但就整个格式看，它们显然属一个大类。把它们都分析为述,宾结构应该说是比较合理的。,25,特征理论与语义特征分析,1.,句式变换分析的局限,戏台上摆着鲜花,鲜花摆在戏台上,戏台上演着京戏,戏台上正在演京戏,左侧的两个句子结构完全相同：,（,1,）都是,“,名词,+,动词,+,着,+,名词语,”,结构（词类序列相同）,（,2,）内部构造层次相同（,“,切分,”,相同）,（,3,）各层面直接组成成分之间的语法结构相同（,“,定性,”,相同）,通过,“,变换分析,”,可以揭示这两个句子之间的不同，但不能解释,为什么不同,26,（,A,）,门口站着人,（,B,）,场上敲着鼓,黑板上写着字,大厅里跳着舞,胸前别着校徽,舞台上唱着戏,这两组句式不同的变换方式归根到底是由句子中的动词决定的。,（,A,）组,句子中的主要动词为,“,站,”,、,“,写,”,、,“,别,”,；,（,B,）组,句子中的主要动词为,“,敲,”,、,“,跳,”,、,“,唱,”,“站”、“写”、“别”,等词都具有“使某物附着于某处”的语义内涵,，,“,敲,”,、,“,跳,”,、,“,唱,”,等词则没有。,动词,A,（,“,站,”,、,“,写,”,、,“,别,”,等）：,【+,使附着,】,动词,B,（,“,敲,”,、,“,跳,”,、,“,唱,”,等）：,【,使附着,】,（,A,）组句子只能变换为,“,名词语,+,动词,+,在,+,名词（处所）,”,（,B,）组句子只能变换为,“,名词（处所）,+,正在,+,动词,+,着,+,名词,”,主要动词的差别与句式变换的差别表现一致,。,27,2.,语义学上的,“,语义特征,”,和语法学中的,“,语义特征,”,（,1,）语义学上的,“,语义特征,”,分析,火,【+,现象，,+,亮度，,+,温度，速度，,+,形体，,】,光,【+,现象，,+,亮度，,+,温度，,+,速度，形体，,】,作用：,凸显同一语义类中词语之间的差异，解释某种词法现象。,大火、小火；大光、小光（,）,看,【+,凭眼睛,，,被动感知，,+,自主，,+,可控，,】,看见,【+,凭眼睛，,+,被动感知,，,自主,，,可控，,】,作用,：,辨析近义词,28,（,2,）语法学上的,“,语义特征,”,分析,目的：,解释同形多义句法格式的原因。,相同词类的不同语法用途。,语法学上的,“,语义特征,”,，指的是某一类（个）实词所特有的、,能对其所在的句法格式起制约作用的、,并足以区别于其他小,类实词的,“,语义要素,”,。所以,：,词义学上的,“,语义特征,”,不一定都具有句法价值，并不等同,于语法学上的,“,语义特征,”,。,他刻了一个图章给小王,他给小王刻了一个图章,他画了一幅山水给小王,他给小王画了一幅山水,从词义学角度看，,“,刻了,”,、,“,画了,”,具有不同的语义特征,；,从语法学角度看，,“,刻了,”,、,“,画了,”,具有相同的语义特征,。,语法学上的某些,“,语义特征,”,只是根据具体的句法结构概括出,来的，与语义学上的,“,语义特征,”,无关。,29,两个句子有相同的句法结构（,如：名词,L+,动词,+,着,+,名词语,），,但是各自有不同的句法特点（,如只能变换为不同的句式,），是,由于处于关键位置上的实词具有不同的,“,语义特征,”,（,如,“,站着,”,与,“,演着,”,）。,3.,汉语句式语义特征分析举例,名词,（主语）,+,动词,+,名词,（受事）,+,给,+,名词,（与事）,他送了一本词典给小王,他送给小王一本词典,他卖了一件衣服给小王,他卖给小王一件衣服,他取了一些钱给小王,他取给小王一些钱,（,）,他偷了一份情报给小王,他偷给小王一份情报,（,）,他做了一只风筝给小王,他做给小王一只风筝,（,）,他刻了一只图章给小王,他刻给小王一只图章,（,）,30,他取了一些钱给小王,他（从银行）取了一些钱给小王,他偷了一份情报给小王,他（从国防部）偷了一份情报给小王,他送了一本词典给小王,他（从,）送了一本词典给小王,（,）,他卖了一件衣服给小王,他（从,）卖了一件衣服给小王,（,）,他做了一只风筝给小王,他（从,）做了一只风筝给小王,（,）,他刻了一只图章给小王,他（从,）刻了一只图章给小王,（,）,以上通过变换揭示了三类句子语法意义的不同，但无法解释原因。,以上三类句子语法意义的差别是由各自的动词决定的，它们有不,同的“语义特征送、卖,【+,给予、,取得、,制作,】,偷、取,【,给予、,+,取得、,制作,】,做、刻,【,给予、取得、,+,制作,】,31,“,形容词,+,（一）点儿,”,的祈使句,（,A,）（,B,）,谦虚点儿 客气点儿 高一点儿 大一点儿,大方点儿 灵活点儿 远一点儿 近一点儿,坚强点儿 积极点儿 第一点儿 细一点儿,（,C,）,滑头点儿 悲观点儿 蠢一点儿,（,）,骄傲点儿 啰嗦点儿 小气点儿,（,）,胆小点儿 冒失点儿 笨一点儿,（,）,那些形容词可以进入,“,形容词,+,（一）点儿,”,祈使句结构中呢？,32,（,D,）,健康一点儿,（,）,平凡一点儿,（,）,伟大一点儿,（,）,优秀一点儿,（,）,形容词,+,点儿,（,A,）,【,褒义,，,贬义,，,可控,】,（,B,）,【,褒义,，,贬义,，,可控,】,（,C,）,【,褒义,，,贬义,，,可控,】,（,D,）,【,褒义,，,贬义,，,可控,】,33,“,名词语,+,了,”,句式,你都大学生了，还是那么不讲文明！,今天星期四了。,几年不见，她都大姑娘了。,桌子了（,）肥皂了（,）,香烟了（,）黑板了（,）,足球了（,）苹果了（,）,名词具有以下特点：,【,顺序性,循环周期性,】,【,顺序性,时间推移性,】,34,配价理论与配价结构分析,一,.,“,动词语,+,的,”,结构引起的问题,（一）,“,动词语,+,的,”,的不同内涵A,）,他买的（,=,东西）开会的（,=,人）,他开的（,=,汽车）吃肉的（,=,人）,开车的（,=,司机）卖东西的（,=,售货员）,以上,“,的,”,具有名词性质，能指称人或事物，有的能独,立做主语或宾语。,35,（,B,）,他游泳的（,=,？）他开车的（,=,？）,他参观展览会的（,=,？）他说话的（,=,？）,以上,“,的,”,不具有名词性质，不能指称人或事物。,（,C,）,吃的（,=,施事者）（,=,受事）,指施事：这餐馆排骨好，来吃的很多。,指受事：我去买点吃的。,讲述的（,=,施事者）（,=,受事）,可指施事：（站在台上）讲述的是一位饱经沧桑的老人。,指受事：（这个故事）讲述的是一位饱经沧桑的老人。,以上,“,的,”,具有名词性质，能指称人或事物，能独立做,主语或宾语。但有歧义。,36,（,D,）,有的中心语（名词）可以省略：,开车的（司机）都吃饭去了。,有的中心语不能省略：,那位司机呀，开车的（技术？）好极了。,以上问题用,“,层次分析,”,、,“,句式变换分析,”,、,“,语义特,征分析,”,等方法都无法解决。但是通过,“,配价理论,”,可,以得到圆满回答。,37,二,.,“,配价,”,理论,（一）“配价”思想的由来,法国学者吕西安,特思尼耶尔，在五十年代创立了一种语,言学理论,从属关系语法。这个语法又称为“依存语法,”。因为使用了“价”的概念，所以又被成为“配价语法”。,（二）,“,配价,”,理论的内涵,1.,句子的构成成分不是一个一个的单词，而是词与词之,间的,“,关联,”,，如同氢氧化合为水。,2.,动词是句子的中心，它支配着别的成分，而它本身却,不受任何成分的支配。因此主语和宾语一样，都置于动,词的支配之下。如,“,我吃苹果,”,这个句子中，三个词之间,的关系如下：,38,吃,（支配词）,我,（从属词）,苹果,（从属词）,3.,直接受动词支配的有,“,名词词组,”,（行动元）和,“,副词词,组,”,（状态元）。从理论上说，状态元可以无限多个，而,“,行动元,”,（名词词组）不得超过三个。动词的,“,价,”,就决,定于动词所支配的,“,行动元名词词组）,的数目。,4.,价，化学术语，指一种元素的原子与几个氢原子化合,或能置换出多少氢原子。特思尼耶尔将其引入语言学，,用以说明动词支配他类词的特性。,39,一价动词：强制要求与一种性质的名词相关联。如咳嗽、游泳等。,二价动词：强制要求与两种性质的名词相关联。如参观、爱等。,三,价动词：强制要求与三种性质的名词相关联。如给、告诉等。,5.,“,价,”,从本质上说是一种逻辑,语义现象，受词义制约。,（,德）威廉,邦茨欧认为，在句法结构的组合过程中，词,汇提供了决定性的前提。词汇本身具有联结的可能，其,联结能力源于词汇的语义特点。词汇的概念核心反应了,语言外现实中诸现象直接的关系。如,访问,”,一词表示两,者直接的关系：,X,，访问者：,Y,，被访者。在不同的语言,中，同一概念的逻辑价数是相同的。逻辑,-,语义关系是超,出个别语言的共同现象，在某个具体语言中某个逻辑语义,关系如何实现，则需要借助该语言的特殊表现方法。,40,如：,“,帮助,”,（帮助者、提供的帮助、被帮助者）三价动词,他帮助我工作,He help me,（,to,）,work,在英语中，,“,帮助者,”,要用主格表示，,“,被帮助者,”,要用给,予格表示，,“,所提供的帮助,”,用介词结构表示。这些属于,不同语言的不同语法现象，与,“,配价,”无关。,三,.,“,配价,”,理论与汉语研究举例：,（一）“动词语,+,的”结构分析,1.,“,动词语,+,的,”,结构是一个名词性结构，在语法上相当于,一个名词性成分。,2.,“,动词语,+,的,”,结构所引起的语义问题（如所指对象、句,法规范等）可以用,“,配价理论,”,加以解释。,41,“,动词语,+,的,”,结构的语义解释问题取决于两个要素：,“,动词语,+,的,”,结构中的动词语的配价数（,N,），即该动,词属于几价动词。,例：送给；滑冰,“,动词语,+,的,”,结构中实际出现的配价成分数量（,M,），,即该结构中实际出现了几个由动词语支配的名词语。,例：,“,给,”,是一个三价动词。,“,给你这本书,”,这个句子中只出,现了两个名词性成分：你,”,、,“,这本书,”,。,42,（二）结论,“,动词语,+,的,”,结构中的动词语如果是,“,零价动词,”,（如地震、下雨,等），该结构不能独立用来指称任何人或事物。,“,动词语,+,的,”,结构中的动词语如果是,“,一价动词,”,（如咳嗽、游泳,等），而这一个配价成分没有在,“,动词语,”,中出现，则该,“,的,”,字结构,可以指称人或事物，即没有出现的配价成分。,游泳的,要注意安全,咳嗽的,到那边排队,如果,“,一价动词,”,的配价成分已经在,“,动词语,”,中出现，在该,“,的,”,字结,构不能指称人或事物。,小孩儿游泳的,要注意安全,（,）,43,“,动词语,+,的,”,结构中的动词语如果是,“,二价动词,”,（如参观、喜,欢等），而这两个配价成分只有,一个,在,“,动词语,”,中出现，则该,“,的,”,字结构可以指称人或事物，即指没有出现的,另一个,配价成分。,参观博览会的,到左边排队,小王戴的,是红色的帽子,外宾参观的,是博览会,戴红色帽子的,是小王,如果,“,二价动词,”,的,两个配价,成分都已经在,“,动词语,”,中出现，在该,“,的,”,字结构,不能,指称人或事物。,“,外宾,参观,博览会,的,”,（,）,“,小王,戴,红色帽子,的,”,（,）,44,“,动词语,+,的,”,结构中的动词语如果是,“,三价动词,”,（如,“,送给,”,），,而这三个配价成分只有,两个,在,“,动词语,”,中出现，则该,“,的,”,字结构,可以指称人或事物，即指,没有出现的那一个,配价成分。,送给小张字典的,是小王,小王送字典的,是小张,小王送给小张的,是字典,如果,“,三价动词,”,的,三个,配价成分都已经在,“,动词语,”,中出现，在该,“,的,”,字结构,不能,指称人或事物。,“,小王送给小张字典的,”,（,）,45,“,动词语,+,的,”,结构中的动词语如果是,“,二价动词,”,（如参观、喜欢,等），而这两个配价成分,没有一个,在,“,动词语,”,中出现，则该,“,的,”,字,结构在指称人或事物时就会有,歧义。,“,歧义指数,”,=,动词价数实际,出现的配价成分数目。,例,1,：,“,参观,”,是一个,二价,动词。,“,今天参观的,”,这个结构中,没有,出现,配价成分（,“,今天,”,是时间名词，不属于,“,参观,”,的配价成分），所以,“,今天参观的,”,可以指称任何一个没有出现的,“,配价成分,”,：,“,参观,”,的,受事者,或,施事者,。,2,0=2,例,2,：,“,例,1,：,“,送给,”,是一个,三价动词,。,“,送给你这本书,”,这个句子中,只出现了,两个,名词性成分：,“,你,”,、,“,这本书,”,。,“,送给你这本书的,”,所,指称的就是在这个结构中,没有出现,的那个,“,价成分,”,：,主语名词（施,事者,）。,“,送给你这本书的,”,结构,“,歧义指数,”,为,1,（,3,2,），也就是,没有歧义。,46,例,3,：,“,不同意的,”,不同意的举手,不同意的是张经理,不同意的是拆迁方案,例,4,：给的,救济款给的都是受灾最严重的人,这笔募捐款当中，给的大多是一些知名企业,。,我们人手不够，因为给的太少了。,练习,1,：以下现象的原因是什么？,开车的人,=,开车的 司机开的车,=,司机开的,司机开车的技术司机开车的,他吃的水果,=,他吃的,他吃的地方他吃的,47,练习,2.,指出并分析下列,“,动词语,+,的,”,结构意义所指。,被反对的（）,所吃的（）,我用来切肉的（）,我请他来帮忙的（）,帮他收拾屋子的48,空语类理论与空语类分析,1.,什么是,“,空语类,”,1.1,什么是,“,语类,”,。,能够充当句法成分的,“,词和词组,”,的总称。或者所有由词和词组充,当的,“,句法成分,”,的总称。,前者如名词（词组）、动词（词组）、形容词（词组）等。后者,如主语、谓语、定语等。,（,1,）,孩子,病了,（,2,）,孩子,吃了,两个苹果,。,1.2,“,空语类,”,是指在语句中的某些句法成分位置上没有出现的一些,词和词组。也就是说这些句法成分的位置是,“,空,”,的。不过，一般,所说的,“,空语类,”,主要是指结构中没有出现的,“,名词成分,”,。,（,1,）（）病了,（,2,）（）吃了两个49,1.3,“,空语类,”,与,“,省略,”,的区别,1.3.1,“,省略,”,的可以是任何成分。,“,空语类,”,主要是指结构中没有出现,的,“,名词成分,”,。,“,省略,”,的成分必须根据上下文来确定。如：,问：谁病了？,答：孩子。,省略了,“,病了,”,。,问：昨天晚上孩子怎么了？,答：病了。,省略了,“,昨天晚上孩子,”,。,“,空语类,”,主要根据抽象的,“,句法结构形式,”,来判断某个结构是否存,在一个,“,应该出现而没有出现,”,的成分。,“,病了,”,前面至少必须要联系一个,NP,（名词词组），如果没有，就,是存在一个,“,空主语,”,，即,“,空语类,”,。,“,吃,”,前后至少必须要联系一个,NP,（名词词组），如果没有，就是,存在一个,“,空主语,”,，一个,“,空宾语,”,。,（只有动词才能根据其特点推断出必须与之联系的名词词组，名词,不能。所以,“,空语类,”,只指名词性成分）,50,1.3.2,“,省略,”,主要指的是没有出现的具体的,“,词语（组）,”,。,“,空语类,”,指的是没有名词（词组）占据的,“,位置,”,。,问：孩子怎么了？,答：病了。,省略了,“,孩子,”,。,问：爸爸怎么了：,答：病了。,省略了,“,爸爸,”,。,“,病了,”,这个词要求前面一定有一个名词主语的位置，如果这个位,置是空的，就是存在,“,空语类,”,。,（对于一个动词来说，能确定的与之联系的名词成分只能是主语,位置和宾语位置上的名词成分，所以实际上,“,空语类,”,只指主宾语,位置而言。）,1.3.3,“,省略,”,的成分具有不确定性，,“,空语类,”,是由核心动,词的结构特性推断出来的，是确定的。,“,病了,”,在不同的语言环境中可以被认为省略了不同的成分。,“,病了,”,这个动词的特性决定了前面只有一个,“,空语类,”,“,空主语,”,。,进一步讲，所有的,“,光杆,”,一价动词前面一定由一个,“,空主语,”,。,51,2.,空语类是否存在,2.1.1,你看过这部电影吗？（）看过（）。前后两个括号里可以分,别填入,“,我,”,和,“,这部电影,2.1.2,他推开门，（）走进屋里，（）开了灯，（）拉上窗帘，（）,坐了下来。括号里都可以填入,“,他,”,。实际上，这些成分通常不说出,来。别的语言也有这类情况。,2.1.3,It is unclear what()to do(),。,(,某人,),该干（什么）不清楚。,例子里的括号标示句子里的,“,空位,”,。填入括号里的成分属于,“,虚范,畴,”,（空语类）。,52,2.2,如何证明,“,空语类,”,的客观存在？,2.2.1,从句法上证明语言结构中存在空语类。,a1:Who do you want to see?,（你希望见谁）,a2:Who do you,wanna,see?,你希望见谁）,b1:Who do you want to see Bill?,（你希望谁去见比尔）,b2:Who do,you wanna,see Bill?,（你希望谁去见比尔）,(x),a,中,“,who,”,是,“,see,”,的对象，,“,who,”,从,“,see,”,的宾语位置,移到句首；人们,在心理上并不认为,“,want,”,和,“,to,”,之间原来有一个成分，所以才使得,“,want to,”,连读,。,Whoi do you want to see(ti)?,（你希望见谁）,b,中,“,who,”,是,“,want,”,的客体，,“,who,”,从,“,want,”,的宾语位置,移到句首；,人们在心理上就认为,“,want,”,和,“,to,”,之间原来有一个成分，这就阻止,了,“,want,”,和,“,to,”,的连读。,Whoi do you want,(ti),to see Bill?,（你希望谁去见比尔）,语言结构中有这种看不见但又至少心理上存在的成分，这就证明,“,语,迹,t,”,是存在的。,53,2.2.2,从语义上证明空语类的存在,比较：,（,a,）,John is too stubborn to talk to.,（,b,）,John is too stubborn to talk to him.,a1:John is too stubborn to talk to,（）,.,(,约翰太固执，以至于没人愿意跟,他,(,约翰,),谈）,a,中,John,是从,句尾,移来的，,a,中,talk to,的对象是,John,，因此,a,中,talk,to,后面一定有个,“,语迹,”,。,a2:John is too stubborn to talk to().,b1:John is too stubborn to talk to him.,(,约翰太固执，以至于不愿意跟,他（别人）,谈,),b,中,John,不是从句尾移来的（,talk to,后面另有词语,him);b,中,talk to,的对象是原来位置的,him,。,b2:John is too stubborn to talk to him.,54,3.,英语空语类的确定和分类。,3.1,英语空语类的确定,对于形态丰富的印欧语言来说，,“,空语类,”,就是指,“,动词,”,前后没有出,现的,“,主语名词,”,和,“,宾语名词,”,，或者说是没有出现词语的,“,主语位,置,”,或,“,宾语位置,”,。形态的丰富的语言往往都存在,“,主谓一致,”,关系,和,“,动宾粘着,”,关系。当一个,动词,前面或后面没有出现与之,直接联系,的,名词结构,时，就存在空语类。,3.2,英语空语类的分类,3.2.1,“,语迹,”,：,主要指动词后的宾语位置，也就是都是宾语名词向前,移位造成的所以主要是一种,“,宾语空语类,”,。,“,WH,语迹,”,：,移到句子的,最前面,，如疑问句移位。,Who did you see,（,WH,语迹,）,？,“,NP,语迹,”,：,移到句子的,主语位置,，如被动句移位。,The house was sold,（,NP,语迹,）,.,55,3.2.2,“,隐含,P,”,“,隐含,P,”,：,英语,限定动词,的主语不能不出现（也不能省略），而,非限定动词（不定式动词）,前面则不能出现,主语名词,，所以,“,隐含,p,”,主要就是不定式动词（或动名词）前面的,“,主语位置,”,。,“,隐含,P,”,主要是一种,“,主语空语类,”,。（,a,）,I try,（）,to learn Japanese.(,我将努力学日语,),（,b,）（）,To learn Japanese is difficult.,（学日语很难）,4.,汉语空语类的确定和分类,4.1,汉语确定,“,空语类,”,的难点。,因为汉语的语法结构没有英语那种主谓一致关系和动宾粘着关系。,宾语,常常可以,省略,。可以出现在谓语动词前的名词不但有时可以,没有介词之类的标记,，哪个是真正的主语和宾语，或者说有几个主,语位置和宾语位置不好确定。,56,4.2,汉语空语类的确定。（沈阳的操作原则）,4.2.1,预选,NP,原则,：,所有可能出现在结构中的名词性成分都是预选,NP,。,“NP,原则,”,的意思是：进入,SP,（,句子结构,）的,NP,（,名词成分,）不作,语义类型的限制。只要能进入,SP,中,NP,位置的名词性成分,都是预选,NP,。如：,（,a,）洗了。,（,b,）,昨天,他,在,家里,用,洗衣机,洗,衣服,。,57,4.2.2,V,前,NP,原则,：所有预选,NP,可以在,V,前,无标记,出现，,是,V,前,NP,。,“,V,前,NP,原则,”,的意思是：该名词不但可以出现在动词前，而且任何,情况下都,不能加上介词,（表被动的,“,被、给,”,等除外）。,a.,（）,他,洗了那两件衣服。,b.,（在）,车间,洗了那两件衣服。,c.,（跟）,老李,商量过那件事。,d.,（,在,）,昨天晚上,看了一个电影。,e.,（,对,）,那件事,已没有什么印象了。,f.,（,关于,）,那起交通事故,已写了一个报告。,每例中都包含有动词，动词前都出现了名,词性成分,。但是只有,(a),里,的,“,他,”,可看作是,v,前,NP,，因为,“,他,”,前头绝对,不能加上介词,。面,(b,g),里动词前出现的名词性成分都不能看作,v,前,NP,，因为,(b,c),的名词件,成分前有介词,“,在,”“,跟,”,，,(d,一,g),的名词性成分前可,分别加上介词,“,在,”,、,“,对,”,、,“,关于,”,、,“,把,”,。,58,下面例中,v,前的名词性成分分别是施事、时间处所、关涉对象等，,但根据,“,v,前,NP,原则,”,，它们,都是,v,前,NP,：,a.,（）,他走了,b.,（）,三年过去了,c.,（）,北京在中国的北方,d.,（）,那衣服值不少钱,下例中的动词,“,写,”,前有三个名词性成分：,那起交通事故,我,昨天,已写了个报告,。,但根据,“,v,前,NP,原则,”,，其中只有,“,我,”,是,v,前,NP,，,“,那起交通事故,”,和,“,昨天,”,都不是,v,前,NP,，因为在它们前面可,分别加上介词,“,关于,”,、,“,在,”,。,59,4.2.3,V,后,NP,原则,：所有预选,NP,可以在,V,后有位置出现，,是,V,后,NP有两方面的含义：,一是,哪些语义类名词能进入,v,后,NP,位置，即,可能有哪几种,“,宾语,”,。,所有能出现在,v,后充任宾语的,名词性成分就都属于,V,后,NP,，而不考,虑属什么语义类型。如：,浇花（受事宾语）、浇水（材料宾语）,吃面条（受事宾语）、吃食堂（处所宾语）,二是,v,后能同时放下几个,NP,，,即,能有,几个,“,宾语位置,”,。语言事实告,诉我们，有些动词后面不允许出现,NP,，即,v,后位置一个,NP,也放不下,；有些动词后面能放下一个,NP,，而且也只能放下一个,NP,；还有些,动词后只能放下两个,NP,。如,“,浇,”,后只能放下一个宾语，,“,吃,”,后只能放下一个宾语。,60,同一动词结构中,能,进入,V,后的不同语义类,“,名词数,”,可能多于,V,后,宾语的,“,位置数,”,。如,“,浇,”,后可以跟,两类宾语：受事宾语和材料,宾语。,但是,“,浇,”,字后只有,一个位置,。,“,浇水花,”,或,“,浇花水,”,都是,不合格的句式。,以上现象可以理解为：,（,a,）该结构有,多于一个,语义类型的,宾语名词,，但只有,一个宾语,位置,。,（,b,）该结构有,多个宾语位置,，但只有一个,“,显性,”,宾语，其余是,“,隐性,”,的。,根据以上原则，在下列结构的,NP,位置上没有出现相应的名词时，,就存在,“,空语类,”,。,（,a,）,NP1,V,（,b,）,NP1,V,NP2,（,c,）,NP1,V,NP2,NP3,父母告诉他,【,洗干净那几件衣服,】,他打算,【,洗那几件衣服,】,61,4.3,汉语空语类的分类。,4.3.1,省略型空语类,特点：,（,1,）某个可以充当,V,前,NP,或,V,后,NP,的词语,没有在主语、宾语位置,出现,，也没有在结构内其他位置出现。,（,2,）但相关词语却,可能进入这个空位置,，即可以,“,补出来,”,。是一种,句法上自由的空语类。例：,他把那几件衣服洗了（）。,他洗了（）,（）洗了,问：他干什么呢？答：（）洗衣服呢。,62,4.3.2,移位型空语类,特点：,（,1,）某个可以充当,V,前,N