《灯光》(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,灯光,1,王愿坚,王愿坚（,1929-1991.1.25,）中国电影编剧、作家。山东诸城市相州镇七村人。,1945,年参加八路军。曾任报社编辑、记者。,1978,年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事、中国作协理事。其妻是,茹志鹃,，其女是,王安忆,。三人均为我国知名作家。,主要作品,有,灯光,党费,粮食的故事,七根火柴,三人行,普通劳动者,支队政委,后代,妈妈,赶队,珍贵的纪念品,草,，电影剧本,闪闪的红星,2,读读记记,豫皖苏,：豫：,河南省,的简称。皖：,安徽省,的简称。苏：,江苏省,的简称。,宏伟,：（规模、计划等）雄伟壮大。,围歼战,：包围起来歼灭敌人的战斗。,交通沟,：阵地内连接堑壕,(ho),、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。,漫步,：没有目的而悠闲地走。,憧憬,：向往。,黑魆,(x),魆,：形容黑暗。,整编师：,整编师实际上就是军。是把一军压缩成一个师。,3,千钧一发,：钧：古代重量单位，一钧等于,30,斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。,倚,：靠着。,璀璨,：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。,华灯,：雕饰华美或光华灿烂的灯。本课指天安门广场的灯,胸墙,：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。,自言自语：,自己对自己说话。,震天动地：,震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。,4,快速阅读课文，复述故事！,在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。,5,依据故事分析全文思路,第一段（第,1,、,2,自然段）：,讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆,。（写现在）,第二段（第,311,自然段）：,叙述关于灯光的往事。,（写过去）,第三段（第,12,自然段）：,讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。,（写现在）,与,十六年前的回忆,一样，本文采用,倒叙,的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。,首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。,6,广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。,这位年轻的,战友,不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。,事情已经过去很长时间了。在,天安门,前璀璨的,华灯,下面，我又想起这位亲爱的战友来。,找出描写“灯光”的句子,火光与灯光,7,描写“火光”的句子,突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。,后来才知道，在这,千钧一发,的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,8,微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。,9,理解“灯光”的深刻含义,电灯,是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。,“灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。,10,他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。,这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放,中国,人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。,最可爱的人,11,这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。,这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅,22,岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。,12,事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。当然，除了写作技巧上的意义，教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。,13,思考：,“多好啊！”,在文中共出现了几次？分别在什么情况下说的？,14,“多好啊”,（,1,）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹,：“多好啊！”,第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹，正是这一声赞叹，引起作者对往事的回忆。,15,“多好啊”,（,2,）“多好啊！”,他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”,第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没见过电灯，郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。,16,“多好啊”,“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮,”,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该,多好啊,！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。,第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。,17,主要思想,与,十六年前的回忆,一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，,两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。,18,请记住！那些战争年代的英雄们！,19,20,21,22,英雄的高度，是一个时代敬仰的高度。任何一个时代都会诞生英雄。不同的时代，会造就不同的英雄。生活在这样一个英雄辈出的时代，应该让我们感到自豪。战争年代的英雄，战功显著，引人瞩目，千古流芳。而和平时代的英雄，虽然没有轰轰烈烈、可歌可泣的业迹，但是在他们都有着共同的东西，那就是英雄的精神。他们英勇正义，无私奉献，临危不惧，敢于牺牲，在任何时候都可以舍生忘死，为祖国和人民的利益，赴汤蹈火，也在所不惜。,请同学们大声喊出：,英雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！,23,【,近义词,】,宏伟,(,雄伟,),赞叹,(,称赞,),沉思,(,深思,),沉寂,(,沉静,),暴露,(,显露,),憧憬,(,向往,),浓密,(,茂密,),倚,(,靠,),尤其,(,特别,),微弱,（,脆弱,）,24,【,反义词,】,挺进,(,撤退,),漆黑,(,明亮,),沉寂,(,喧闹,),短暂,(,漫长,),暴露,(,隐蔽,),浓密,(,稀疏,),赞叹,(,侮辱,),尤其,(,一般,),微弱,(,强烈,),茂密,(,稀疏,),宽阔,(,狭窄,),25,