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创新展示课的总结
为期两周的语文创新展示课活动结束了，通过本次活动的组织，各位语文老师在精心准备创新展示课的过程中，增强了个人专业能力；通过听课、评课，取长补短，收获良多；通过答辩，各位老师对自己的课堂有了明确的认知及定位。有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；也有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；因此，语文对于老师以及学生而言有着举足轻重的地位。在本次创新展示课活动中，语文组全面实施大单元整体学习，各位老师在大单元的指导下各展学科研究水平，为老师们呈现了有深度有内涵的高质量课堂，值得我们借鉴学习。
一、目标明确，注重整合
学习目标是课堂的方向标，也是学生学习和探究的引领；整合文本能够提高学生学习的效率，帮助学生加深对文本的理解，在本次创新展示课活动中，各位老师学习目标制定的有水平、有梯度、有层次，同时课堂上高效运用了整合文本。本次创新展示课主要分为了新课和纠错反思总结提升课两种课型。王玲老师本次选择的单元是“美的历程”，本单元整合了《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》三篇文章，文章或有理想美、或有景色美、或有工艺美，王玲老师的课堂在大单元的引领下巧妙设计情境——小石潭五a级风景区，自然而然地引导学生跟着“导游”地步伐走近文本，去欣赏小石潭的美。本节课的学习目标设置依据“认知内化、实践生成、迁移提升”的十二字方针，第一条目标是：大声诵读《小石潭记》，梳理作者的游览顺序，画出游览路线图。这个目标主要是引导学生学知识，整体把握作者写作的内容。接着：找出描写景物的句子，从动静、正侧面描写、修辞等方面赏析石潭景物之美。这是学生主要探究的问题，也是学生真正理解文本内容的体现。
二、深入研究，提升课堂
在《锤炼人格全力成长》中赵校长的“十观七论”给予了各位老师的课堂很大的引领。的确是，天地间万事万物一切一切与学生有关的事物都是课程。基于对271价值观的内化，在本次创新展示课的语文课堂上明显的感觉出各位老师真正的研究课程，使课堂呈现出别样的风格。张利萍老师在学习“美的历程”单元时整合了刘禹锡和苏轼的相关知识，让学生在理解学习内容时更加简单。周月老师上的是纠错反思总结提升课，她首次尝试运用了学生自我提升卡，引导学生自主反思错题原因，总结出检测题中疑难问题的答题思路，一节课下来学生收获满满，将单元检测的意义提升到最大化。
三、大胆创新，形式多样
说到语文课，学生往往会觉得枯燥无味，失去对语文的学习兴趣，但是在本次创新展示课活动中，老师大胆创新，形式多样的为我们展示了语文课堂的别样风采，把更多的不可能变成了可能，把语文课上的精彩纷呈。夏楠、张焕蓉老师在“小人物，大情怀”专题中分别设计了“××，我想对你说”和点赞区投票环节，激发学生的学习兴趣，让人眼前一亮。初二《平凡的世界》整本书指导--想说爱你不容易”，从爱情的角度去探究《平凡的世界》中的爱情观，因为是学生感兴趣的话题，整节课学生的学习热情高涨，探究过程中真正的从原著中总结出爱情的特质，联系实际现实，孩子们的观点真是让人眼前一亮。
精彩的课堂为老师们提供了学习的机会，增长了课堂的经验，同时在本次活动中也表现出一些不足，需要我们共同分析，不断改进：
一、部分教师引导过多
在课堂的提升环节，相对于学生来说是有一定的难度，在这个环节往往老师给予的提示和引导过多，剥夺了学生的思考能力，学生的逻辑思维得不到有效的锻炼。
二、课堂时间把握不到位
由于在自主合作探究环节教师对时间把握不到位，导致课堂最后时间紧张，特别是较为碎片化的课堂，存在最后进行不完的现象和问题。
创新展示课在答辩过程中老师们通过总结自己课堂的优缺点，对自己的课堂进行了明确的认识和反思，通过本次活动，语文学科的各位老师的专业能力和语文素养都得到了一定的提高和锻炼，相信我们语文学科会越来越好。
上下求索不止步，年轻的我们在成长的路上不敢停歇，结合上半学期的收获和不足，下半学期，我们再接再励。
1.课堂。加大教研会商力度和课堂调研力度，创新展示课形成教学案例，并继续开展六轮磨课，继续打磨课堂，寻找课堂创新点并进行表彰。
2.课程。继续深入研究整合课程文本，打通六年课程整合体系，构建自己的知识体系、能力体系、逻辑体系、价值意义体系。继续研究大单元整体学习设计与指导。
3.阅读。用好整本书阅读手册，力求每本书都有至少一节阅读指导课。
4.个人专业发展。鼓励更多的老师主动成长，写下自己的教学育人故事。
5.常规。继续保持认真的态度。
每一次的创新展示课都会给我们不一样的精彩。为期六周的创新展示课，在昨天的答辩活动中进入了尾声。创新展示课的结束并不意味着我们创新的结束，更是给我们的课堂创新开启了一个新的征程。希望我们最美峡实语文人能够在新的语文课程改革引领下，不断创新，不断进步。
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