新建街小学语言文字规范化建设评估自评得分表.doc

新建街小学语言文字规范化建设评估自评得分表
时间： 2014 年 3 月 24 日 总分：260
一级指标
二级指标
指标内容
评估办法
自评得分

A
语言文字综合管理(60)

A1
组织领导
（8分）
1. 校（园）长重视，列入议事日程。（2分）
2. 由行政一把手负总责，成立学校语言文字工作领导小组。（2分）
3. 有专（兼）职工作人员，工作职责明确。（1分）
4. 有语言文字工作中长期规划，有学年、学期工作计划并按计划开展工作。（3分）

听汇报查阅资料，召开座谈会
2
8
2
1
3

A2
常规管理
（28分）
1. 将讲普通话写规范字纳入学校培养目标，纳入教学常规管理，纳入师生基本技能训练，渗透到德、智、体、美和各项社会实践活动中。相关制度健全，要求明确，结合教学实际开展工作。（6分）
2. 对普及普通话和用字规范化有检查和改进措施，有过程性材料，记载齐全。（5分）
3. 将语言文字规范化纳入校园文化建设和精神文明创建“两个建设”活动之中，要求明确，开展活动有特色、有创新。（3分）
4. 重视教师讲普通话及“三笔一画”等教学基本功的训练，积极开展教师基本功比赛。（5分）
5. 档案材料行文格式规范。（3分）
6. 结合教学和管理实际，对语言文字工作定期进行总结评比。（4分）
7. 学校领导和教职员工都基本了解语言文字相关法律法规和规范标准，法制意识、规范意识强。（2分）

查阅资料，召开座谈会、问卷调查
6
28
5
3
5
3
4
2

一级指标
二级指标
指标内容
评估办法
自评得分

A
语言文字综合管理(60)

A3
业务考核
（7分）
1. 语言文字规范应用列入教师和职工业务考核基本要求，有明确制度规定和管理措施，并已实施。（3分）
2. 语言文字规范应用作为专任教师上岗、职务评聘和评优评先的基本条件之一，并组织实施。（4分）
查阅相关文件资料，查阅考核记录，座谈
3
7
4

A4
教学研究
（4分）
充分发挥语文教师在语言文字工作的示范和榜样作用，积极开展有关学校语言文字教研及课题研究工作。有相关制度、措施。有教研活动记载，有教学研究成果。（4分）
查阅有关资料，听课，座谈
3
3

A5
宣传教育
（13分）

1. 在校园内醒目位置设置永久性宣传标牌。（2分）
2. 宣传教育要常态化、制度化，与教育教学和校园文化建设有机结合。教育活动主题鲜明，形式多样，内容丰富。校报、校刊、板报、学校广播站等校内宣传媒体语言文字应用规范。（5分）
3. 积极组织开展“推普周”活动，活动有计划、有方案、有组织、有实施有总结、有记载。（4分）
4. 组织学生面向家庭和社会宣传语言文字规范知识，开展社会用字情况调查等社会实践活动。（2分）
查看学校环境，查看有关文件文稿，语音档案，图片资料，座谈
2
13
5
4
2

一级指标
二级指标
指标内容
评估办法
自评得分

B
普及普通话
（100分）

B1
普通话成为教学语言和校园语言
（40分）

1. 成为教学语言，语文教师要做各科教师的表率。（20分）
2. 2.成为师生交流语言。（10分）
3. 学校集体活动、会议、公务等活动均使用普通话。（10分）
听课，查阅资料，实地查看
17
30
8
5
B2
教师普通话水平
（15分）
1. 专任教师参加普通话培训率达到100%，得5分；达到85%。得3分；达到65%，得1分；达到50%，不得分。
2. 专任教师普通话水平达标率达到100%，得10分；达到85%，得7分；达到65%，得3分；达到50%，不得分。
查阅资料
5
12
7

B3
学生普通话水平
（30分）

1.90%以上的学生普通话水平达到课程标准对说、读要求。（20分）
2.90%的学生达到课程规定范围的能正确熟练认读音节和运用音序查字典的要求。（10分）
抽查学生
15
20
5
B4
管理人员普通话水平（10分）
学校领导和其他管理人员普通话水平培训测试达标率达到100%，得10分；达到85%，得7分；达到65%，得3分；达到50%，不得分。
查阅资料
7
7
B5
普通话口语实践
（5分）
利用课堂教学和各种课外活动提高学生普通话口语能力，（5分）
查阅有关资料，召开座谈话。实地考察
5
5

一级指标
二级指标
指标内容
评估办法
自评得分

C
规范
校内用字
（100分）

C1
写字教学
（40分）
1. 按照国家和自治区相关规定，学校开齐写字课，有专任教师，并按规定选用写字教材。（15分）
2. 各年级段写字教学有具体要求。（5分）
3. 重视学生写规范字的养成教育，学校有明确要求和措施。（10分）
4. 有切实可行的汉字书写教学评价体系。（3分）
5. 开展规范汉字书写比赛活动。（2分）
6. 定期测评学生的写字能力，有测评记录。（5分）
查阅相关资料，听写字课，实地考查学生
12

37
5
8
3
2
5
C2
校内环境用字
（16分）

1. 名称牌、标字牌用字规范。（4分）
2. 指示牌、电子屏幕用字规范。（4分）
3. 标语（牌）以及校园橱窗、宣传栏、公示栏等用字规范。（8分）
实地检查
4
16
4
8
C3
课件网络用字
（4分）

自制教学课件、校园网络用字规范。（4分）
实地检查
4
4
C4
公章及印刷品用字（10分）
1.公文、校刊用字规范。(4分)
2.试卷及其他印刷品用字规范。（4分）
3.公章用字规范。（2分）
实地检查
4
10
4
2
C5
课堂教学用字
（15分）
1. 板书用字规范。（3分）
2. 批改作业、书写评语用字规范。（5分）
3. 教案及学生作业等用字规范。（7分）
实地检查
3
10
3
5

一级指标
二级指标
指标内容
评估办法
自评得分

D

中华经典
诗文诵读
和书写
（40分）

C6
学生规范字辨析
（15分）

1.90%的学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字（10分）
2.90%的学生能正确书写所学汉字，字形笔顺规范.（5分）
实地检查，每降低5个百分点扣1分
8
10
2
D1
组织领导
（10分）
在全校开展中华经典诗文诵读活动，有专门领导机构，有作为长效机制的工作实施方案，有学期工作计划，有阶段工作总结。（10分）
查阅资料
10
10
D2
诵读实践
（10分）

将诵读活动和经典诗文书写与语文教育教学、校园文化建设和德育教育有机融合。（10分）
查阅资料，问卷调查，座谈
10
10

D3
内容形式
（10分）
诵读活动形式多样，生动活泼，内容丰富，健康向上，符合学生学龄段特点。（10分）
实地展示诵读活动和书写
10
10
D4
活动形式
（10分）
每学期开展全校经典诗文诵读和书写比赛等活动，表彰优秀班集体和个人。（10分）
查阅资料
10
10

5