1、附件5：
吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
（学校）
规划书
市（州）：吉林市
区（县）：桦甸市
学校（公章）：桦南中心小学
负 责 人：吕以胜
联 系 电 话：13704348128
邮 箱：289051330@
吉林省教育厅教师工作处 制
基本信息：桦南中心小学坐落在公吉乡美丽的公鳖河畔，离市区不远却又幽静美丽的乡村校园。现有教职工83人，其中50岁以上教师有48人，35岁到49岁教师有19人，35岁以下教师有18人。从教师队伍年龄结构看，面临着教师老龄化的危机。大多数教师信息技术应用能力仍
2、停留在Word编辑、简单的PPT制作阶段。
学校名称
吉林省桦甸市桦南中心小学
所涉学段
小学
学校地址
吉林省桦甸市公吉乡桦南五间村
技术现状
平台建设
有/无
□办公管理平台
无
□教学平台
无
□教研平台
无
□资源平台
有
□校园无线网络
无
SWOT分析
（S）优势
1.学校一把手及校领导班子成员对信息技术应用能力提升工程2.0高度重视，领导教师对信息技术改变课堂教学具有浓厚的热情。
2.学校信息技术硬件配备较强，班级全部配备高标准的多媒体触摸一体机。录播室，教师办公微机配备齐全。宽带专线接入。
3、
3.任课教师运用交互式多媒体教学环节下的教学能力85%以上优秀等级。
（W）劣势
1.学校规模较小，财力有限，在信息技术应用过程中，对所需设备及软件主要以上级配备为主，会出现需要时学校无财力购买，上级又不能按时按需配备的情况。
2.学校任课教师年龄结构偏大，对接受新技术，新的课程理念及对教与学等软件的使用上会存在一定的困难。
3.校级培训团队及教学应用指导团队对于教师在混合学习环境和智慧学习环境的管理力及指导力水平有限、站位不高，会限制信息技术2.0应用向更高水平发展。
（O）机会
1.信息技术应用能力提升工程2.0的实施，，为校领导多年来探索对改变课堂教学方式方法，改革课堂教学
4、模式提供了可控的具有理论支撑的正确的创新理念，成功的探索实践提供了契机。
2.信息技术应用能力提升工程的实施向山区倾斜政策及学校成为信息技术应用能力提升工程2.0首批示范校而获得的优先的高级别的培训会大大提升学校培训团队的管理力、指导力和执行力。
3.作为信息技术应用能力提升工程2.0首批示范校，得到上级主管部门的鼓励和支持以及作为示范校的自我激励，一定会“打好样”。
（T）风险
1.老教师偏多会在实施提升工程过程中产生不可预设的困难。
2.校本培训指导团队成员对提升工程在教学应用上的思想认识，理念层次，前沿技术的缺失，会无形的阻碍信息技术应用能力向更高层次发展。
学校信息化环境
5、
ü 多媒体教学环节
ü 混合学习环境
□智慧学习环境
教师研修的关键能力点
A1 学情分析 技术支持的学情分析
A3 教学设计 演示文稿设计与制作
A5 学法指导 技术支持的课堂导入
A6 学法指导 技术支持的课堂讲授
A7 学法指导 技术支持的总结提升
A8 学法指导 技术支持的方法指导
A11 学业评价 评价量规设计与应用
B1 学情分析 技术支持的测验与练习
B2 教学设计 微课程设计与制作
B3 教学设计 探究型学习活动设计
B4 学法指导 技术支持的发现与解决问题
B5 学法指导 学习小组组织与管理
B
6、6 学法指导 技术支持的展示交流
B9 学业评价 自评与互评活动的组织
C3 学法指导 创新解决问题的方法
C4 学法指导 支持学生创造性学习与表达:
C5 学法指导 基于数据的个别化指导
愿景（三年）
绩效目标（一年）
1.打造出一支成熟的理念先进、信息技术与学科深度整合教学指导能力突出的校级管理培训团队，在上级培训的基础上，整校推进信息技术在三种教学和学习环境下的实践应用管理和指导工作。
2.全体任课教师信息技术应用能力考核，多媒体教学环节达到100%合格，混合学习环境主要学科教师100%合格。
1.经过探索实践，形成一种在混合学习环境下的可观、可
7、测、可分享的新型学习模式。
2.同市直兄弟学校建立共研共建联合体，定期开展互动教研，互动课堂、专递课堂，并形成常态。
1.建立学校管理培训团队并发挥所赋予的职能。
2.依据《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》，完善校本信息技术考核方案及细则，使教师在培训学习中有目标引领。
3.构建混合学习环境下的课型模式，确定实验班，并在教学实践中不断修正完善。
4.完成多媒体教学环节下的信息技术应用能力考核工作。
模式选择
1多媒体环境 2混合环境 3智慧环境
完善性项目
1.确立混合学习环境下的学习模型。
2.完善学校资源平台建设，保障对学生自主学习的资源支持。
3.强
8、化对教师信息技术应用能力培训，适应混合学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学生学业测评。
突破性项目
1.构建智慧学习环境下的学习行为和方式模型。
2.创造条件，打造智慧学习环境下的软硬件支持体系。
3.探索实践智慧学习环境下的学习模型。
教师专业
发展项目
总学时：50学时
听评课：25学时以上
●拟开展的主题：信息技术环境下的教学模式和教学方法创新研究。
●细节要求：完成上级培训学习任务，并能够通过多媒体教学环节和混合学习环境下信息技术应用能力校本考核。
拟开展的研修内容
1.信息技术环境下学生学习方式变革与学习效绩研究。
2.信息技术环境下教学模式和教学方法创新研究。
推进提升工程2.0机制创新
重点落在课堂教学的方法创新研究及实现与教学点和市直兄弟学校网络环境下的互动教研，互动课堂，专递课堂的研究。
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