十堰市武当山特区草店小学杨波《和好书交朋友》.doc

《和好书交朋友》
十堰市武当山特区草店小学 杨波
一、说教材：
《和好书交朋友》义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课，第二单元的主题是“ 学习更上一层楼”, 第二课是在第一课”我是学习的主人”的基础上的延伸和升华。这一课有三个主题“我 爱读书”“我会读书”“好书在哪里”今天我主要说的是第一个主题“我爱读书”。
二、说学情：
从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。
从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。
因此，本课针对上述学情分析，确定以下：
三、说教学目标
情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。
知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。
四、说教学重、难点
教学重点：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。
教学难点指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
五、说教法、学法
《品德与社会》课程标准要求珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，因而，我采用活动化教学，注意了活动的层次性、目的性，让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认识，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。三个活动贯穿始终，学生采用自主、合作、探究的学习方式，力求能在活动中发挥自主意识和创造才能，激发他们参与活动的兴趣。还注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。
六、说教学准备
教师准备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍；）
学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；一本学生自己喜欢的书；）
七、说教学流程:
（一）活动一：小小故事会（大约12分钟）猜谜导入，激发兴趣。
1、听录音故事（老师准备陈毅吃墨水的故事） ，边听边让学生思考：故事里讲的人是谁？故事里讲的是一件什么事？
2、议：先让学生讲故事的内容，然后学生分组讨论：陈毅把墨水当成什么吃了，他为什么会这样呢？
3、讲故事：在课前同学们都收集了名人爱读书的故事，让学生讲自己收集的故事。（这里可以多给一点时间学生讲，但老师要把握住是人讲名人爱读书的故事，不要跑题。）（并且评出故事大王）
4、谈感受：听了故事后，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。
5、讲一讲：大家平时也读过书，在小组里讲一讲自己读书的感受。说一说当你看到书中主人翁战胜敌人时你的心情是怎样的；当你看到书中主人翁被别人误会或欺负时你会怎么想；当你看到书中主人翁获得幸福时你的感受会怎样。（体验要真实可信，不能虚假，不能有大话套话。）
6、学名言：学习名人名言并试着讲讲其含义，从中获得激励。
7、小结要点板书：读书使人进步，要从小培养爱读书的好习惯。
【这个环节的设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感！】
（二）活动二：大家都来猜一猜（大约15分钟）
1、观看从古到今的书籍的视频。老师谈话过渡，让学生把读过得书介绍给同学们听。
2、介绍图书：向同学们介绍自己看过的图书和喜欢的故事，并说出书名和大致内容即可（可以是小说，也可以是童话、杂志等内容。介绍的书籍应该是健康有益的）
3、游戏活动：猜一猜活动，用自己最喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。（猜书名在介绍书的内容，这里可以让学生充分地展示，以鼓励学生多读书和帮助学生学会选择图书。）
4、小组交流：小组交流读书体会或读书给自己带来的快乐。
5、分组表演：让学生自由组成小组，选择一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩的片段进行表演和朗读。
6、拓展练习：让有兴趣同学们可以自己邀请几位同学课后继续编排，然后在班上演给大家看。
7、小结要点，相机板书：读书会给我们带来欢乐，使我们获得知识。
【这个环节的设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】
（三）活动三：讨论会（大约10分钟）
1、开门见山：课前让学生都收集了看书、看电视的各自特点和优劣。现在就这一问题，开展大讨论，学生可以根据自己收集的资料情况选择小组（学生自愿分成两大组）。
第一组：看电视能取代看书
第二组：看电视不能取代看书。
2、大讨论：讨论会上让学生充分发表自己的意见，阐述自己的观点，教师不要过多发表自己的意见。同时，要求各组都将自己的观点和看法。在此基础上我们再一起讨论“看电视好还是看书好”
3、讨论发言：要引导学生认识，我们现在正处在常身体、学知识的年龄，所以多读书并说一说读书的好处。
4、合理安排：在我们的学习生活中，我们怎样做到合理安排时间呢？学生谈自己的想法，同时帮助学生梳理调整，激励学生多读书、读好书及合理安排看电视的时间。
5、安排时间表：同学们可以根据自己的实际情况，制定一份看书和看电视的时间表，督促自己多读书，不要过分迷恋电视和电脑。
6、小结要点，相机板书：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间。多读书、读好书，从书中获得更多营养。
【这个环节的设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】
（四）课堂小结：（大约3分钟）
让学生自己表扬本节课表现的好的学生，并说出表现好的原因。然后老师总评，齐读读书的名人名言，结束新课。
【以上三个活动，我充分利用学生经验作为课程资源，选择的话题都是学生经历过、熟悉的事情，通过他们自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，整个环节贯穿着逻辑性，可以说环环相扣，学生的思想认识逐步提升。】
七、说板书设计
这节课我的板书是这样设计的，好的板书是教学内容的再现，是课堂精华的体现。

使人进步
板书设计
我爱读书 增长知识 多读书 读好书

带来快乐

八、说教学反思：
1、在教学过程中特别是在突破重难点的过程中，教师根据学生的年龄特点和缺乏读书能力的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加学生“想”读书的情感。
2、在教学过程，还要注意设立激励机制，注意表扬学生，激发学生的学习兴趣。