丰平小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案.doc

坛洛镇丰平小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案为深入贯彻落实国家大力推进教育信息化的战略要求，充分发挥“三通两平台”效益，确实提升我校教师信息技术应用能力，我校根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）文件精神以及西乡塘区教师信息技术应用能力提升工程实施方案的要求，从2014年起至2017年全面实施教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“能力提升工程”）。结合我校的实际情况制订如下工作方案。一、我校教育信息化的现状（一）我校教育信息化条件及发展特征（1）硬件条件。在各级党委、政府的关心和支持下，中央资金“薄改”项目和各级政府资金支持的项目不断落户我校，使得我校教育信息化硬件条件得到了极大的改善，目前学校配备有先进的电脑室，所有班级都配备有多媒体教学设备，基本实现班班通，能更好的完成常规教学要求。（2）应用水平。因我校没有信息技术教师，虽然今年配备了电脑室及班班通教学设备，经过学校多次组织培训，目前大部分教师都能使用多媒体开展教学工作，但教师们的应用水平参差不齐，主要是不同年龄教师水平差距较大，中青年教师水平相对较高，年龄大的教师水平偏低。（二）未来五年我校教育信息化发展的愿景虽然我校大部分教师具备了初步的运用信息技术优化课堂教学的能力，但教师运用信息技术的能力只是初步的，而且教师只关注运用信息技术优化课堂教学，还处于教师教的阶段。因此，我校未来的教育信息化发展还有两个发展空间：一是教师的“教”还有很大的发展空间，要进一步转变教师的观念，使教师的“教”真正地向以学生为中心的课堂教学转变；二是学生的“学”还处于待发展的空间，我们将把工作重点放在促进教师引导学生充分利用先进的信息化教学设备和丰富的网络资源自主学习上。二、总体目标从2014年起，按照先易后难、先骨干后全员、逐步推进的原则，分年度、分层次、分年龄组织开展全校教师信息技术应用能力全员提升培训活动，到2017年实现提升全体教师信息技术应用能力的总体目标，使每一位教师全面掌握信息技术环境下以学生为中心的教学策略，真正理解学生自主、合作、探究学习的新教学理念，进而转变教师的观念。（一）2014年完成60%的教师培训任务，使10名教师接受50学时的信息技术应用能力培训；（二）从2015年起，每年完成30%的教师培训任务，到2017年，完成全校16名教师接受50学时的信息技术应用能力培训的任务；（三）到2017年实现提升全体教师信息技术应用能力的总体目标，使每一位教师全面掌握信息技术环境下以学生为中心的教学策略，真正理解学生自主、合作、探究学习的新教学理念，进而转变教师的观念。三、工作措施（一）培训原则（1）深度融合原则充分利用我校前期教育信息化工作成果，以信息技术应用手段和培训课程资源为载体，推行混合式培训，引导教师将信息技术引入教学全过程，推动教师教育理念和教学方法的转变，促进学生向自主、合作、探究的学习方向发展，使信息技术与教育教学深度融合。（2）逐步推进培训原则按照先易后难、先骨干后全员、逐步推进的原则开展学校教师信息技术应用能力提升全员培训活动。先开展骨干教师培训信息技术应用理念及知识培训，然后依托这些骨干教师开展校本培训。（3）按需施训原则充分结合我校教育教学实际，遵循教师专业成长和信息技术应用能力提升规律，合理设计培训项目，创新培训模式，增强培训针对性和实效性，全面提升教师运用信息技术优化课堂教学的能力。（二）培训模式（1）混合培训模式混合培训模式的培训对象主要是学校的骨干教师，采用现场实践和网络研修相结合的学习方式对教师开展培训，推行先利用网络研修获取教育信息化理论知识，然后通过现场观摩信息技术应用于课堂教学的优秀课例，通过微课的形式进行实践，最后再回到网络与不同学校的教师交流实践经验，从而达到边学习、边实践、边提升的培训目的。 （2）网络研修社区模式网络研修社区模式面向全体教师，充分利用上级提供的网络研修平台和西乡塘区教育信息网、西乡塘区特级教师工作室等网络平台资源，开辟“提升工程”教师工作坊、网络研修社区等网络研修专区，使学校每一位教师在课堂教学中能有效运用信息技术优化课堂教学的策略、能借助信息技术的强大功能提高教师的日常工作效率。 （3）自主选学模式 全校教师将通过网络研修平台自主选择课程学习，要求每一位教师都必需完成必选课程的学习，并根据自己的实际情况自选部分课程来研修。（4）检查与指导学校教导处定期对各教师的学习情况进行检查指导，对学习进度跟不上的教师进行指导。（三）课程培训内容（1）课程目标1、“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是：通过培训，使教师掌握在多媒体教学环境中，合理应用通用软件、学科软件、信息化数字教育资源，有效开展教学活动，优化课堂教学，提升教师的课堂教学能力。2、“应用信息技术转变学习方式”系列课程的主要目标是：通过培训，教师能够在网络教学、移动学习等信息化环境中，合理应用通用软件、学科软件、信息化数字教育资源，有效开展自主、合作、探究学习活动，促进学生转变学习方式，发展综合素质。3、“应用信息技术支持教师专业发展”系列课程的主要目标是：通过培训，使教师树立主动运用信息技术优化课堂教学、转变学习方式的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，学会利用教师网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本研修，养成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展的最终目标。（2）课程主题1、“应用信息技术优化课堂教学”系列课程设以下15个主题：T1信息技术引发的教育教学变革、T2多媒体教学环境认知与常用设备使用、T3学科资源检索与获取、T4素材的处理与加工、T5多媒体课件制作、T6学科软件的使用、T7信息道德与信息安全、T8简易多媒体教学环境下的学科教学、T9交互多媒体环境下的学科教学、T10学科教学资源支持下的课程教学、T11技术支持的课堂导入、T12技术支持的课堂讲授、T13技术支持的学生技能训练与指导、T14技术支持的总结与复习、T15技术支持的教学评价。2、“应用信息技术转变学习方式” 系列课程设以下9个主题：T16网络学习空间的构建与管理、T17网络教学平台的应用、T18适用于移动设备的教学软件应用、T19网络教学环境中的自主合作探究学习、T20移动学习环境中的自主合作探究学习、T21技术支持的探究学习任务设计、T22技术支持的学习小组的组织与管理、T23技术支持的学习过程监控、T24技术支持的学习评价。3、“应用信息技术支持教师专业发展” 系列课程设以下3个主题：T25中小学教师信息技术应用能力标准解读、T26教师工作坊与教师专业发展、T27网络研修社区与教师专业发展。（四）开展教师信息技术应用能力测评（1）测评内容和办法。1、校本培训测评。校本研修主要评价指标为：参与研修学时数量;主题研修、讨论交流及课堂教学重点难点问题解决成效等。培训测评成绩满分为100分，测评结果根据得分情况分为优秀(90-100分)、良好(80-89分)、合格(60-79分)和不合格(60分以下)四个等次。2、培训测评反馈。学校将根据培训机构对教师的参训效果进行即时测评的结果进行总结反馈，制定整改措施。测评内容包括集中现场实践性培训、网络研修及校本研修效果。3、发展测评。在培训结束后，组织测评小组对教师运用信息技术解决教学问题的能力进行测试。测评的方法有让教师现场操作某种设备或某种教学软件，并现场听教师上一节运用信息技术解决课堂教学问题课。测评小组对教师的发展测评结果分为四个等次，一等为优秀，二等为良好，三等为合格，四等为不合格。（2）测评结果使用。“能力提升工程”机构将给培训测评结果为合格以上的教师颁发合格证书。取得信息技术应用能力培训合格证书的教师有评优评先的优先权。平时“能力提升工程”领导小组将组织“教师信息技术应用能力发展测评小组”到各校抽查教师的应用能力发展情况，随时了解教师对信息化教学设备的操作能力和应用信息技术优化课堂教学的能力的提升情况，并对信息技术应用能力提升快的教师给予奖励。（五）全面推动信息技术应用（1）以比赛促进信息技术应用于教育教学每学期组织教师参加城区信息技术与学科融合课堂教学比赛活动和信息技术与学科整合论文大奖赛、信息技术优化课堂教学技能大赛等活动，观摩城区优秀课例大展示活动。通过参加比赛、课例展示等活动来激励教师应用信息技术，从而推动信息技术应用于教育教学的事业向前发展。（2）以课题研究引领信息技术应用于教育教学的潮流鼓励教师主动参加信息技术应用于教育教学方面的课题研究，通过课题研究来发现信息技术应用于教育教学还需要解决的问题，并研究解决的办法，构建信息技术应用于教育教学的理论体系。（六）“能力提升工程”管理机构及工作职责。（1）成立“能力提升工程”领导小组 组 长：黄富念（校长） 副组长：卢福娥（副校长） 成 员：邓汉威（副教导主任） 梁 香（语文教研组长） 李路露（数学教研组长） 马雪琴（大队辅导员）“能力提升工程”领导小组的职责是对整个培训工作进行总规划，督促各分管开展培训及指导和管理。（2）成立“能力提升工程”培训小组。组长由卢福娥担任，梁 香、李路露担任副组长。培训小组负责教师培训的组织和学员的学习监督工作，负责培训课程的设置、聘请专家和学科指导老师、招聘网络研修社区管理员等工作，负责信息技术优化课堂教学和转变学习方式的推广应用工作。1、语文培训小组组长是梁 香，主要负责语文教师的培训工作。2、数学培训小组组长是李路露，主要负责数学教师的培训工作。四、经费保障学校将下拨的“能力提升工程”专项经费，用于保证网络研修系统能正常运转，使“能力提升工程”各阶段的工作措施得以顺利实施。五、推进步骤(一) 召开动员大会。传达城区和公布学校信息技术提升工程实施方案，明确责任及工作要求。（二）2014年先开展骨干教师培训，挑选10名信息技术应用基础较好的教师作为骨干教师参加培训。（三）2015年组织教师参加网络研修平台的培训，力争每年有超过30%的教师完成培训任务。坛洛镇丰平小学 2014年12月23日坛洛镇丰平小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案2014年12月6