小学体育课中如何进行德育渗透.doc

小学体育课中如何进行德育渗透广东省清远市佛冈县第一小学 冯燕霞当前在少数学校的体育课教学中，出现了只重视基础知识、技术技能的培育，及全面的身体锻炼，而忽视对学生进行思想品德教育的现象。有人认为思想品德教育是软任务，可有可无，因此在体育优质课评比时，没用把根据课的内容能有效地对学生进行思想品德教育作为评比的重要条件之一。这应引起大家的关注和重视。在素质教育逐步推进的今天，更要摆正思想教育在学科教学中的位置，在体育课中同样应该抓好德育工作。一、针对教材的特点，寓思想品德教育于体育活动中在仰卧起坐，跳绳互相数数，游戏出现犯规问题时，有针对性教育学生诚实做人，不说谎话。课前师生间互相问好，课后师生互相道别，培养学生文明礼貌，尊敬师长的行为。在侧手翻、倒立等技巧运动中教育学生要相互帮助、团结协作，共同完成学习目标。在篮球、排球、足球、接力跑、游戏等项目的教学中，让学生受到机智、灵活、顽强等品质的锻炼，培养学生团体精神和集体荣誉感。 在高抬腿跑、后腿跑、400米跑等田径运动教学时，给学生讲述以孙雯为代表的中国女子足球队在运动场上为了祖国的荣誉，经历千辛万苦的拼搏终于夺取女子足球世界亚军，让五星红旗在美国国土上空飘扬的故事，来激励学生在体育锻炼时勇敢顽强、不畏艰苦，为建设繁荣富强的祖国，而认真锻炼体魄的精神。在教学中我按学生身体素质把全班分成8个小组，各组在运动量、练习密度、次数方面区别对待。在教学时对各自采用评分、比赛的办法，来调动学生锻炼的积极性，让每组学生都能完成任务，获得成功的满足感，而对练习中出现不怕苦、认真锻炼的个人和小组进行积极性鼓励评价，以此树立榜样，激励学生锻炼的热情。在往返接力跑游戏时，让学生排成六路纵队，根据我校以做人教育为切入点，抓“学会关心”的特色教育原则，我以“向贫困家庭同学献爱心”为游戏名称，举身边个别学生家庭生活困难的事例，讲校长、广大师生捐款成立救助贫困基金的事，教育学生要帮助和关心自己身边有困难的同学。具体做法是：一声哨响，往返接力赛跑开始，每个学生跑到对面用一根跳绳组成书、文具盒、书包等图案，在第二次接力赛跑时同学组成“关心他人”四个大字。课后小结时，我告诉学生：“当你们身边同学有困难时，就要伸出友谊之手，去帮助和关心他，使他感到集体的温暖，帮他树立战胜困难的勇气和信心。”二、严格执行体育课课堂常规要求，培养学生组织纪律性以前我校有的学生思想上对体育课存在错误认识，在行动上表现行动拖拉、纪律松散等现象。针对以上问题，我给学生讲解解放军仪仗队训练的故事，要求学生做到上课不迟到，集合站队做到“快，静，齐”。每当上课铃响，我就站在操场上，以自身为榜样对学生进行潜移默化的教育和影响。对来得早的学生和做到“快，静，齐”的小组进行表扬。在体育活动或游戏时，让受到表扬的个人和小组先做或多做一次，作为激励。三、在整理体育器材时，培养学生的集体观念在体育课中，我发现有的学生集体观念淡漠，表现为下课时即跑去穿衣服、穿鞋、拿跳绳，有的进课室，有的去玩耍，或者急忙背书包排队放学回家，不愿将操场上的体育器材整理运到器材室。在一次课外活动中，有学生告诉我，有两位同学将球拍丢在了操场上。我调查了解了两个学生丢球拍的经过后，让学生们对此发表看法。以此来教育学生，对他们进行生动的集体观念和爱护公共财产教育，并提出了“先集体后个人，爱护公物”的要求，下课后，学生在组长的带领下，先收完器材再去拿自己的衣物。对违反规定的学生进行教育，并让他们重新搬运器材。经过不断地培养和教育，使他们逐步建立起集体观念。通过上述活动，将思想教育渗透到体育活动中，收到了比较好的效果。3