八上物理眼睛和眼镜.doc

第四节 眼睛和眼镜
【课标指南】
1．知识与技能：(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的；(2)了解眼镜是怎样矫正视力的．
2．过程与方法：通过眼睛构造的认识，了解眼睛各部分的主要功能，学会如何保护眼睛和矫正视力．
3．情感态度与价值观：(1)使学生具有眼睛保护意识；(2)有将科学技术应用于日常生活的意识．
4．重点与难点：重点是眼睛的构造及视力的矫正；难点是近视眼及其矫正，远视眼及其矫正．
【典例剖析】
例1：下列关于眼睛和照相机说法中正确的是（ ）
A．照相机的工作原理和眼睛的工作原理相同
B．照相机的调节和眼睛的调节相同
C．眼睛的晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜
D．远视眼的人需要戴凹透镜进行矫正
思路导航：眼睛和照相机的工作原理相同，都是利用凸透镜成缩小的实像．照相机是通过调节镜头的位置改变像距，而眼睛是通过调节晶状体的焦距．眼睛的晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上．远视眼则需戴凸透镜进行矫正．
答案：A、C
学法指津：了解眼睛的构造、各部分的功能特点以及它的工作原理，才能对题中的各选项作出正确判断．
练习：1．眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的生物光学仪器，从结构上看非常类似于（ ）
A．放大镜 B．幻灯机 C．照相机 D．潜望镜
例2：关于近视眼的产生和矫正，正确说法是（ ）
A．晶状体太厚或者眼球在前后方向上太长
B．晶状体太薄或者眼球在前后方向上太短
C．可用凸透镜矫正
D．可用凹透镜矫正
思路导航： 近视眼产生的原因是由于晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一个点而是一个模糊的光斑，利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前面放一个凹透镜，就能使来自远处物体的光会聚在视网膜上．
答案：A、D
学法指津：解决本题的关键是掌握近视眼产生的原因及其矫正方法．
练习：2．下列说法不正确的是（ ）
A．近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体
B．近视眼晶状体太厚，折光能力太强
C．近视眼把来自远处的光线会聚在视网膜前
Ｄ．近视镜片是凸透镜
例3：小明同学读八年级时，在市人民医院配了一副－100度的眼镜，进入九年级后，由于学习任务重，时常感到看不清楚老师在黑板上板书的内容，爸爸带他到市人民医院验光后，医生说小明需要改戴一副－300度的眼镜，请你帮助小明分析以下三个问题：
(1)小明同学配戴的眼镜片是 透镜；
(2) 小明同学新配戴的这副眼镜的焦距是多大？
(3) 小明同学的视力状况是变好了还是变差了？他在今后的学习过程中应该注意哪些问题？
思路导航：眼镜的度数为负值，则表明是凹透镜；它的度数D=（1/f）×100,则焦距f=（1/D）×100m=（1/300）×100m=0.33m；眼镜的度数越高，则镜片的焦距越小，它对光的发散作用越大，表明视力下降．为了保护势力，我们应该注意用眼卫生：不要在光线太强或太弱的环境中看书写字；要保持眼睛与书本之间的合适距离；坚持做眼保健操等．
答案：（1）凹 （2）0.33m（3）差，应注意用眼卫生：不要在光线太强或太弱的环境中看书写字；要保持眼睛与书本之间的合适距离；坚持做眼保健操等．
学法指津：眼镜的度数等于焦距的倒数乘以100，度数为正，则表明是凸透镜，为负则是凹透镜；配戴眼镜只是权宜之计，要真正改善眼睛的状况，必须注意用眼卫生．
练习：3．下列说法不正确的是（ ）
A．透镜焦距的长短标志着折光本领的大小 B．透镜焦距与其度数互为倒数
C．焦距越长的透镜度数越高 D．透镜焦距和度数都可以是负数
你做对了吗?
练习:1．C 2．D 3．C
【实验探究】
例题： 小雨用几个有不同焦距的凹透镜和凸透镜、一个能发出平行光束的光源和一组眼睛模型来探究矫正视力的方法，如图3-4-1所示．
（1）模型中的凸透镜相当于 ，烧瓶的后壁相当于 ，着色液体则表示玻璃体．
（2）用平行光束照射每个眼睛模型，根据光束聚焦位置可以确定：甲是 眼模型，乙是 眼模型，丙是 眼模型．
（3）在研究近视眼的矫正过程中，你认为 模型前加一个 合适 透镜，能使光束会聚在视网膜上．
（4）在研究远视眼的矫正过程中，你认为 模型前加一个 合适 透镜，能使光束会聚在视网膜上．
思路导航：晶状体相当于凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像．只有当光线会聚在视网膜上，才能使视神经细胞感受的较强的光的刺激．若光线在视网膜前就会聚，就应该使用焦距合适的凹透镜，把来自远处的物体射来的光发散些，然后再经过晶状体折射后会聚在视网膜上；若光线在视网膜前无法会聚，则应该使用焦距合适的凸透镜，先把来自远处的物体射来的光会聚些，再经过晶状体折射后会聚在视网膜上．
图3-4-1

答案：（1）晶状体 视网膜 （2）正常 近视 远视
（3）乙 焦距 凹 （4）丙 焦距 凸
学法指津：解答本题的关键是结合人眼成像的原理来进行类比、推理．
【知识回顾】：
眼睛和眼镜
眼睛的结构和功能
远视眼
近视眼
形成原因：晶状体太厚，或眼球在前后方向上太长
矫正方法：戴凹透镜
形成原因：晶状体太薄，或眼球在前后方向上太短
矫正方法：戴凸透镜
眼睛的度数

【物理趣谈】
近视眼怎样看东西的
患近视的人没有眼镜的话，是看不清楚比较远的东西的；但是他们在不戴眼镜的时候究竟能看见些什么．
　　患近视的人（自然这里是指没戴眼镜的人）永远不可能看到线条分明的轮廓，一切东西对他们来说都有模糊的外形．一个视力正常的人，向一株大树望去，能够清楚地在天空背景上辨出个别的树叶和细枝．患近视的人却只看到一片没有明显形状的模糊不清的幻觉般的绿色，细微的地方是完全看不到的．
　　对于患近视的人，人的面孔要比正常视力的人所看到的更年轻更整洁，因为面孔上的皱纹、小斑和疤痕他们都看不见，我们有时候会觉得奇怪，某人判断别人的年龄往往会相差20岁；一个患近视的人跟你谈话的时候，他看不清你的面孔，至少他所看到的，跟你所预料的不同：在他面前只是一个模糊的轮廓，看不出面孔上什么特点，因此，一小时后假如他再碰到你，可能他已经不认识你了．患近视的人辨别一个人，大多是根据对方的声音，而不是根据对方的外形．他们在视觉上的缺憾是从听觉的敏锐上得到补偿的．
　　在夜里，一切光亮的物体，像电灯、照得很亮的窗玻璃等等，对于患近视的人都变成很大，他所看到的就是不规则的光亮斑点和一些黑影．街灯在患近视的人看来只是二三个大光点，笼罩了街道上别的部分．他们看不见驶近的汽车，看到的只是两个明亮的光点（头灯），后面只见黑漆漆的一大片．
　　在夜里的天空，患近视的人能够看到的，不是几千颗星，而只有几百颗星．但是这几百颗星在他看来却像一些很大的光球．月亮在患近视的人看来显得非常大而且好像非常近；“半月”在他看来形状很复杂，很奇怪．造成这一切歪曲以及仿佛放大的原因，是由于近视眼的眼球太凸了，它收到的外面物体上每一点所发的光线，不能够恰好成像在视网膜上，而是在网膜的前面．因此光线射到眼球底部的视网膜的时候，已经发散开来，以致造成了模糊的像．
【智能冲浪】
一．基础训练
1．人的眼睛是一架神奇的“摄像机”，角膜和 的共同作用相当于一个 ，看远处的物体时，靠 自动调节晶状体，焦距 （填“变大”、“变小”或“不变”），让物体所成的像落在视网膜上；看近处的物体时， 使晶状体变厚，折光的能力 ，焦距 ，从而让物体所成的像落在视网膜上．
2．近视眼只能看清 的物体，看不清 的物体，这是因为 或者 ，因此来自远处的某点的光会聚在视网膜前，而到达视网膜时已经是一个模糊的光斑．为了矫正近视，应该用 作眼镜片，使入射的光线经过透镜后变得 ，再进入眼睛，会聚点后移就落在视网膜上了．
3．远视眼只能 远处的物体， 近处的物体，这是因为 或者 ，因此来自近处的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成模糊的光斑．为了矫正远视，应该用 作眼镜片，使入射的光线经过透镜后变得 ，再进入眼睛，会聚点前移就落在视网膜上了．
4．正常眼睛的明视距离是 ㎝，远点在 ，近点 ㎝ 处．近视眼的明视距离比正常眼睛的明视距离 ，远视眼的明视距离比正常眼睛的明视距离 ．
5．物体通过眼睛后在视网膜上形成的像是（ ）
A．正立、缩小、实像 B．正立、缩小、虚像
C．倒立、缩小、实像 D．倒立、缩小、虚像
6．眼睛能看到物体，正确的说法是（ ）
A．物体的像成在视网膜上 B．物体的像成在视网膜前
C．物体的像成在视网膜后 D．从物体射来的光要有一定的强度
7．有关眼睛病变的解释中正确的是（ ）
A．近视是由于眼球的晶状体变厚，使焦距变长，远处景物成像于视网膜后造成的
B．近视是由于眼球的晶状体变厚，使焦距变短，远处景物成像于视网膜前造成的
C．远视是由于眼球的晶状体变薄，使焦距变长，近处景物成像于视网膜后造成的
D．远视是由于眼球的晶状体变薄，使焦距变长，近处景物成像于视网膜前造成的
二．能力训练
8．如图3-4-2所示是小明的眼镜，从图中可以判断，他的眼睛是（ ）
A．远视眼 B．近视眼
C．视力正常，眼镜是太阳镜
图3-4-2
D．一只眼睛视力基本正常，另一只是近视眼
9．科学技术的飞速发展推动了人类文明的不断进步，使人们能不断地采用更科学的方法弥补人类自身的缺陷，治疗各种常见疾病．现在流行一种手术治疗近视眼的方法，下列方法中哪种是医院可能采用的（ ）
A．利用手术把晶状体加厚，从而改变它的折光能力
B．利用手术把一个很薄的近视眼镜片放入眼中，就像隐形眼镜那样
C．利用手术改变睫状体的收缩放松能力，从而改变晶状体的弯曲度
D．利用手术把晶状体磨薄，改变它的折光能力
10．＋500度和－400度的眼镜片，哪个是近视镜片？哪个是远视镜片？它们的焦距各是多少？

11．小芳的爸爸是近视眼，要戴近视眼镜矫正；爷爷是远视眼，要戴老花眼镜矫正，爸爸和爷爷的眼镜外形一模一样．有一天，两只眼镜放在一起无法判别．于是，小芳设计了以下两种方法来辨别．请你帮她完成下列表格的填空：
用手触摸
眼镜名称
镜子类型
外形特征
对光作用
近视眼镜

老花眼镜

观看报纸
眼镜名称
镜子类型
字的大小
判断依据
近视眼镜

老花眼镜

三．应用创新
12．阅读材料后回答问题．
眼镜的度数
透镜焦距f能表示它会聚光线（凸透镜）或发散光线（凹透镜）本领的大小．焦距越短，透镜折光本领越大，所以可用焦距f的倒数表示透镜的这种折光本领，叫做透镜的焦度Φ,即Φ=1/f，式中f的单位是m，Φ的单位是m-1．平时我们说的度数就是透镜的焦度Φ乘100的值．凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数．
（1）通过资料分析近视镜片和远视镜片度数大小与镜片的焦距有什么关系？

（2）请你设计一个测老花镜的度数的简单方法，要求写出所用的器材，操作步骤．

13．眼科医生只要将眼镜动几下，就知道它是凹透镜还是凸透镜，也就知道戴这副眼镜的人是远视眼还是近视眼，请你说说他这样做的道理？

下课啦，咱们来放松一下，讲个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？