哈工大研究生考试题库-自然辩证法.doc

哈 尔 滨 工 业 大 学硕士研究生课程考试题库考试科目：自然辩证法概论一， 简答题或辨析题1、 为什么说解决人和自然的矛盾既是科学技术的历史起点，又是科学技术的逻辑起 点？(对科学理论结构的理解。承认基本假设是理论建构的基础，且不能被证明，实际上就是理论的界限或边界。科学是在特定条件下相对客观的认识。)2、人类自然观的发展经历了哪几个阶段？各阶段都呈现了什么样的特点？(自然观：是指人们对自然界的总的看法，人们对自然界的存在形式、演化方 、运动变化及动力原因的根本看法。不同的人有不同的自然观，不同时期人类自然观也不同。原始宗教的自然观、古代朴素的自然观、中世纪宗教神学的自然观、近代形而上学的自然观、辩证唯物主义的自然观的建立。古代朴素自然观的特点：自发的唯物主义倾向。古代自然哲学家从直觉出发，从整体来观察自然界，形成了自然界是由基本物质构成的认识，对世界的本原做出了实质上是正确的回答。朴素的辩证法思想。主要表现为两个方面：一是认为自然界及其构成自然界的本原都处于运动变化之中；二是看到了自然界矛盾的两个方面，看到了对立面的统一和斗争是事物发展的动力。直观、思辨和猜测的性质。由于科学技术的限制，古代思想家对世界的认识是笼统的和模糊的，达不到分析和解剖的精确程度，因而他们的自然观难免具有朴素性、直观性、猜测性和思辨性等特点。近代形而上学的自然观：1、总体上看，是古代朴素自然观的倒退。但是一分为二分析。“细节上，形而上学比古希腊正确些”。2、形而上学固守“a是a，除此之外都是鬼话”，从辩证自然观看是不正确的，但是反映了人类追求知识确定性的愿望。3、古希腊循环论没有量的规定性，形而上学要求一种量的分析，就是为了克服这种朴素辩证法的局限性。辩证唯物主义自然观的基本特征：唯物论和辩证法的统一。自然史与人类史的统一。天然自然与人化自然的统一。人与自然的对象性关系是能动性与受动性的统一。)3、在考察自然辩证法这门学科诞生的基础时，有人说，以牛顿的经典力学体系为代表的近代自然科学，不仅摆脱了宗教神学的束缚，也克服了旧的自然哲学的缺陷，因而为辩证唯物主义自然观的确立奠定了坚实的科学基础。这种看法是否合理，为什么？(不合理P4，第2段，中间部分。) 不合理 随着唯物主义自然观的出现笛卡尔提出唯理论的认识论和演绎的方法，人们对自然认识已经大为提升，而18世纪牛顿力学迅速发展，使人们用力学观点衡量一切，认为自然也是机械，形成机械论的局限性4、 在近代自然科学产生阶段，人类在自然观和方法论方面有什么样的局限性？为什么会造成这种情况？（P3,4）答案同上，再加科学家采用试验方法研究自然，撇开了广泛联系，认为世界静止不动，形成形而上学方法论。5、 有人认为，所谓科学事实，就是自然界的客观存在。科学的任务就是原原本本地认识这种客观存在。你对此持何看法？(P66) 不同意 先肯定自然界的客观实在性 科学事实是指客体事实的感知描述记录作为观察和实验反映到人的意识中，客观事实不存在对错，科学事实存在可错性6、 有人这样认为，“科学研究首先应在问题的引导下，通过理想实验获取客观事实。”你是否同意这种认识？为什么？(P81，90，91) 考点科学始于问题，理想实验 不同意科研的确从问题开始通过观察实验进行研究，理想实验是思想模型，并不同于现实模型，斯文中的逻辑过程也与物质运动过程有异。7、 有人认为，科学认识就是科学认识主体原原本本地反映自然界的科学事实。你是否同意这种看法，为什么？(p65第二、三段)不同意科学认识是科学主体在科学实践中运用科学认识中介与客体作用能动反映客体的过程，而非机械反应自然界的科学事实。8、我们说，“科学问题是一定历史时代的产物”。对此您是如何认识的？是否现实中还没有解决的矛盾都可以构成科学问题？(p83第一.,p84(1)；某个科学问题是以具体的时代科学发展水平相连的，一定是时代的产物。个人现实生活中没解决的问题 ，可能有与信息匮乏造成的9、 有人说，“科学问题是因人而宜的，只要我自己认为是需要研究而又值得研究的问题，就可以构成科学问题。”这种看法是否合理？为什么？(p88科研选题基本原则)结合7 8题答案为本题答案 10、 有人说，“所谓科学问题，就是自然界中我还不懂得东西，因此，自然界中处处存在科学问题。”对此，您持何种看法？（答案是83-84 ，看法自己谈谈。）同9题11、 关于科学研究的逻辑起点，传统观点是如何认识的？随着现代科学的发展，人们又提出了什么样的新观点？你认为哪种看法更合理？为什么？（答案是81-83，最后看法需要自己总结）传统 科学问题始于观察 随着科学的发展 提出科学始于问题后者更合理 因为观察必须带有目的性 在问题的指导下观察 而非漫无目的的观察 12、 归纳主义的科学方法论认为，“科学研究是从观察和搜集材料开始，然后经过归纳上升为理论。”这种看法是否与现代科学发展的实际过程相符合？为什么？（答案是91页与101页相结合，和自己的思想。）与现在科学发展实际不符只有理论不能解释问题人们才会修正完善它，所以是在科学问题指导下观察搜集材料 而非漫无目的13、 有人说，“由于认识以实践为基础，所以科学研究只能从观察和搜集材料开始。”这种看法对吗？为什么？谈谈您的认识。（见书中的P86-二、科研选题其中主要注意-2.科研选题的步骤以及P90-5.2科学事实的获取）同上14、 有人说，“在科学研究中，首先必须以一种没有任何理论负载的中性观察，才能保证所获取的科学事实的客观性。”对此你是怎样认识的？（见书中的P93-观察和实验中的若干认识论问题主要关注P95-2.实验对象与测量仪器的相互作用和3.观察的客观性）科学观察 是有目的计划选择的感知活动 科学观察尽管借助科学仪器但仪器不改变对象自然状态，即不对课题进行任何干预15、 实验物理学家密立根认为，“作为一个毫无偏见的观察者，它必须不带任何偏见的走进实验室，注视它的油滴。”其蕴含的意思是，观察是纯粹中性的。这种看法是否合理？简要加以说明。（见书中的P93-观察和实验中的若干认识论问题主要关注P95-2.实验对象与测量仪器的相互作用和3.观察的客观性） 同上16、 有人认为，纯粹的中性观察是科学研究的起点和合理性的基础。你对此持何种看法？（P90-93 科学观察）同上17、 大家都熟悉这样的事实，一个医生和一个普通人看同一张病人的肺部X光照片，结果将大不相同。这里说明了什么样的道理？请简要解释。（P90-93 科学观察）同上18、 一些学者认为，“归纳所获得的结论是不可靠的，因此，不能作为科学研究的方法使用，科学研究只能采用演绎的方法。” 对此，您持何种看法？（.P101-103 归纳与演绎）科学认识的主体有经验方面规定，作为科学认识的主体，在进入系统时要相应的知识经验本储备，在里医生有知识的经验的储备可以作为科学认识的主体，而普通人不具备相关知识，不能作为科学认识主体。19、 卢瑟福从太阳系受到启示，建立了“有核原子模型”（又称“太阳行星模型”），他在这里主要采用了什么样的科学研究方法？试说明这种研究方法的特点。（类比的方法p104）在科学研究活动中，只有既能保证创造性、又能保证科学性的方法才是好的方法。由于归纳、演绎和类比都满足了这一要求，因此才会在科研中被广泛使用。（错p101-104）从太阳系运动状态到有原子核模型，通过观察两者相似性，运用了比较和联系，是类比方法。 特点 很强的创造性，可以让我们开拓思路，触类旁通。20、 应用数学方法（数学模型方法）解决问题，应该注意一些什么样的问题？（p106-107） 掌握实际问题的背景与有关数据，抓住问题本质特征，对问题简化 提出假设，吉利数学模型，并对模型求解 检验21、 为了保证假说的科学性和创造性，在建立科学假说时应注意哪些问题？（P109科学家说的形成）遵循解释性 对应性 可检验性 确保假说科学性 创造性解释性 解释已知全部知识 22、 有人说，在严密的科学中不应有假象和猜测的成分，您对此持何种看法？（P105非逻辑思维方法）科学家说通过猜想试错形成的，当事物深层规律不能通过观察等经验认识犯法得到时，只有通过设想 猜想，例如苯的结构发现。23、 关于假说的检验问题，有人认为，因为实践是检验真理的唯一标准，所以，通过一个实验完全可以证明假说的对错，从而决定假说的命运。这种看法是否全面？为什么？（P126理论的验证）不全面 假说据有可检验性 但分两种情况 一是原则上可检验，二是技术上可检验，暂时技术条件不支持检验的，原则上可检验的假说仍然合理24、 请判断以下陈述的正误，并说明理由：实践标准实质上决不能完全地证实或驳倒人类的任何表象。（p132-134）观察本身易缪 科学理论复杂结构 任何理论都有产生发展成熟过程 经验很难贯彻始终 评价标准不统一 评价人个人因素26、在西方科学哲学家波普看来，科学是不可能被证实的，而只能被证伪。谈谈你对此观点的看法。（.P137科学理论的否证式发展观）对 一件事不符合就错了 不能验证所有事 所以只能证伪 自己总结话吧27、欧几里得几何学的理论体系是用什么样的科学研究方法建立起来的？结合这一案例，谈一谈该方法的使用程序。（27p102-103）28、牛顿的经典力学体系是用什么样的科学研究方法建立起来的？结合这一案例，谈一谈该方法的使用程序和特点。（p102和p114）积累式发展 结合了开普勒伽利略等人理论。此法包括 适用范围扩大 和正确理论的归并29、 简述技术与科学的区别与联系。P147和P57 下面是参考1）科学是技术的基础,技术促进科学的发展。2）科学揭示客观事实与内在规律，技术则创造出原来客 观没有的物质产品和技术方案。3）科学的本质主要体现在认识论意义上，技术的本质则 主要体现在改造、变革意义上。4）科学回答是什么？为什么？的问题，技术回答做什么？怎么做？的问题。所以,科学追求的是发现,技术追求的是发明。5）从科学技术与生产力的关系来看，科学是潜在的生产力，技术是直接的生产力；科学是技术的基础，但科学只有通过技术（特别是制造技术）才能成为现实的生产力。32、什么是技术的基本要素？在技术发展的历史中，技术要素经历了怎样的演变过程？P153-154 三要素 材料 能源 信息或者 四要素 材料 能源 控制 工艺 33、什么是主导技术和主导技术群？据此谈一下你对技术体系的认识。P158最下面一段，认识就是159页的四个特性， 层次性网络性动态性 优化性 加上自己的分析34、结合现代技术革命的历史演变，简述技术体系的更迭过程。（P159 Para 2、3以及之后的层次性、网络性、动态性、优化性四个特征的简要 解释）上表就是答案35、简述技术发明和科学发现的联系与区别。科学与技术的区别 1.概念不同 科学是主体借助于手段和条件，揭示并获得自然、社会、人自身固有的本质、规律的知识体系和认知活 动。 技术是主体借助于手段和条件，变革客体，实现预定目的方式和机制的创造出客观没有的人工人造物的能力体系和创造活动。 2.本质不同 科学的本质主要体现在认识论意义上，是知识形态的生产力，是探索自然固有的未知的实践活动，是一种理论理性的创新，一种逻辑过程，一种“范式”，一种“研究纲领”，是一种认识世界的科学方法和社会建制， 是一种回答是什么、为什么的高级文化。 技术的本质主要体现在改造、变革意义上，是直接的生产力，是在机器上实现的科学，是变革客体创造人 工自然的实践活动，是一种实践理性的创造，一种操作过程，是从思想中引出现实，从精神中引出实在的变革客体的方法和社会建制，是一种回答做什么、怎么做的高级文化。 3.特征不同 科学的主要特征是内容上的客观真理性，结构上的逻辑完备性，功能上的解释性和预见性，应用上的指 导性，发展上的动态开放性。 技术的主要特征是内容上的人工人造性，结构上规范性，功能上的变革性，应用上的可操作性，发展上 的层次性。 科学是描述性的，追求真；技术是规范性的，追求有效。 4.组成不同 科学作为关于对象世界的知识体系是由基本概念、基本原理、基本推论组成的逻辑系统和抽象模型工 具、概念语言工具、数学符号工具组成的方法论体系。 技术是作为变革客体、实现预定目的的方式和机制的能力体系，是由经验、知识和理论、智能组成的主体要素，由材料、能源和信息组成的客体要素，以及由工具、机器、设备、装置和同主体、客体、手段相互作用的规则、工艺流程及运用工具、机器、设备、装置以实现目的的途径、技巧、行为方式等手段要素组成的。 5.任务不同 科学的对象是独立于人类之外的自然系统，主要是认识和揭示自然界的本质、结构、性能、规律，是科学事实和科学理论的发现，它担负的主要任务是探求自然的真理，弄清自然系统的事实和规律，解释和预见自然事物、现象和过程，直接解决对自然的认识问题，回答是什么?为什么?以增加人类的知识财富和精神享 受。 技术的对象是人工人造自然系统，主要是改造、变革、控制自然的方式和机制，是人工自然的发明、开发、应用，它的主要任务是改造、变革和控制人工自然，直接解决对人工自然的变革、改造、控制的实践操作问题，回答做什么?怎么做?做成什么样子?以增加人类的物质财富并使人类享受人工人造自然。 6.选题不同 科学选题主要来自科学自身发展中的矛盾、科研主体的兴趣和爱好；科学是探索未知的活动，目标相对不确定；从选题到结题，运用什么步骤和方法，要多少人力、物力、财力、时间，何时做出什么样的发现，难以做出准确的预见；研究过程和运动形态是从实践到理 论的转化、升华。 技术研究的课题主要来自社会生产、社会生活需要；技术研究是有目的的行为实施，有明确的目的、计划、步骤、措施，要构思技术原理，进行技术方案的设计和试验，对试验结果要有数据分析和理论分析；技术研究的过程和运动形态是从理论向实践转化。 7.价值不同 科学只出现事实判断、因果解释、统计解释、规律解释、逻辑解释。当科学未进入直接的生产过程时，它还只是知识形态的生产力，生产的精神潜力，其价值主要体现为认识的、文化的、精神的价值。当然，由于科学上的重大发现会导致技术上的重大突破，带来巨大的经济价 值，但这种经济价值是长期的、一时难以确定的。 技术只出现价值判断、规范判断、目的解释、功能解释。技术本质上是直接的生产力，它的价值主要为经济价值、军事价值、社会价值，而且这种价值是比较容易确定的，可以量化的。 8.评价不同 科学劳动探索性强，抽象思维强，个体性强，自由度大；科学研究的精髓是科学事实和科学理论的发现；对科学劳动的评价，一是求真善美，二是求理论价值，评价其真理性、正确性、合理性、客观性；其劳动成果为 全人类所占有，只有提倡权，不具商品性。 技术劳动操作性强，集体性强，计划性强，形象思维强，自由度小；技术研究的精髓是发明，是物质形态的人工的新工具、新机器、新设备、新装置的制造及精神形态的新规则、新工艺、新流程、新方法、新的作用方式和机制的发明；劳动成果具有专利权、商品性，其占 有者为专利人或企业。 二、发现与发明的区别 1.发现 发现是指客观已存在的事物被人们意识到。如：考古发现、甲骨文发现、东巴象形文字发现、遗迹发现、手稿发现，物种发现、恐龙化石发现、龙鸟化石发现、原始森林发现，社会发现、北京山顶洞人发现、南京葫芦洞原始人头骨发现，经济活动中看不见的手的发现，马克思剩余价值的发现，人的血液循环的发现，细胞的发现，细胞核的发现，遗传密码的发现，DNA的发现；思维理论的发现，思维三定律的发现，逻辑思维形式公式发现，形象思维形式公式发现，生活中发现，“我发现他有个习惯”，“我发现他有个最大的爱好”等等。这些都是已存在的事物被人意识到并揭示出来。发现的概念要大于科学发现的概念。 2.发明 发明是指客观自然没有的人为人工人造的新事物被人意识出来。如：人类从山洞里走出来，一无所有，为了生活生存生产的需要，他们发明了畜牧、种植，发明了石头工具，发明了房屋，发明了陶罐生活用具，发明了钻木取火，发明了石针骨针；到了农业社会，发明了冶炼铜，发明了铜器，发明了冶炼铁，发明了铁器，发明了铁的工具；到工业社会，发明了蒸汽机，发明了发电机、电动机，发明了无线电设备等等。这些发明促使生产力飞速发展。人类用发明改变了自己，改变了自己的生存环境。以上这些是自然没有的新事物，是人为人工人造的事物。发明应该包括科学技术幻想中在未来能 够实现的事物。发明的概念要大于技术发明的概念。 三、科学发现与技术发明的区别 1.科学发现 科学发现是指科学家在科学探索中，凭借智慧，以问题为导引，对科学要素进行有效整合或实验运作，发觉、观测、揭示出自然界固有的前所未知的以科学知识体系表现出来的科学事实、科学理论的活动。科学发现的结果是发觉、观测、揭示出自然界已存在的前所未知的以科学知识体系表现出来的科学事实、科学理论，表现为发现新事物、新现象、新特性，得出新概念、新关系、新原理、新定律，提出新假说、新理论，形成新学科。科学发现从本质上是以探索未知为目的，寻求或寻找已有的客观存在着的而对人类来说是前所未知和前所未有的东西。这种发现是从实践中产生思想，又使思想 符合客观实在，是使主体顺应客体，并使客体在现实和思维中再现。 2.技术发明 技术发明是指技术专家在变革自然对象的过程中，凭借智慧，以知识驱动、科技推力、需求拉力为导 引，对技术要素进行思维整合和实体运作，创造出自然界和社会中前所未有的东西的活动。技术发明的结果是首创或创制出自然界和社会前所未有的新产品、新工艺、新流程、新方法，成果具有可感知性和创造性。技术发明本质上是以把自然科学的成果转化为直接生产 力为宗旨，以改造自然、造福人类为目的，是历史上某个时期某个人头脑中的想像怎样变成人类文明的进程，它是主体能动地变革、改造自然客体，使想像变为现实，使世界与我们的意图、愿望相符合的过程。我想 像，我创造。 36、如何区分规范性预测和探索性预测？各举一例加以说明。探索性预测是指根据事物发展的历史资料和目前对未来条件的了解，预测事物未来发展变化的情况。对产品需求量的预测等等。规范性预测是指预先确定某一事物的发展目标，并以之为规范，预测能能否达到这个目标，达到目标的时间，以及达到目标所需要的条件和过程等等。二者主要区别在于：前者是从客观实际出发去预测可能达到的前景，而后者从需要出去预测其实现的可能性。它们是从两个不同的侧面为决策提供依据，都是进行决策所需要的。如果技术预测的最终结果是要形成企业或政府部门行动计划的基础，那么就需要将上述两种类型的预测结合使用：首先通过探索性预测方法确定按计划所做努力要达到的目标；然后根据该目标的要求，用规范性预测方法选择要采取的相应措施。37、 由于技术的发展本身具有客观规律性，因此只要对这一规律充分认识，就能使技术预测获得准确的结果。（P技术的本质和特征 148-152 技术预测173-174）很难准确毫无遗漏的预测，模型选取准 事物关联性 外界条件变化 等 多发挥38、 技术评估的程序分为哪几个阶段？其中哪个阶段是最关键的？在这一阶段中，哪个环节又是最重要的？为什么？（P技术评估177-181）搜集材料寻找影响 影响分析，找出非容忍性影响 制定改良方案 综合评价 六个 你要凭感觉加上自己的逻辑记忆 不可强背39、 有人认为，“技术评估的重点就是探索技术内部诸因素的关系”，这种看法是否确切？结合技术评估的特点，谈一下您对技术评估的理解。（P177下1、技术评估的含义第一段，以及P178P180技术评估的特点）不确切 技术评估有系统性 跨学科性 对象广泛 可操作 动态持续 评估角度广题干内部 你分析外部 找题干对立面40、 有人说，“技术评估就是对技术的先进性和新颖性做出评价”。这种看法对吗？为什么？（P180 第二、寻找影响以及第三、影响分析） 同上 41、 有人说，“技术评估的目标是社会总体利益的最优化。因此，技术评估就是尽量找到技术的先进之处、新颖之处。”这种看法是否合适？我们应该怎样理解技术评估？（P177下技术评估的主要目的，P180 第二、寻找影响以及第三、影响分析） 同上42、 技术评估是对技术的评估，所以仅需技术专家参与。（技术评估的定义及其特点P177-179） 同上 题干技术专家 你说 法律社会生态等其他的43、 有人认为，只要有了市场需求，企业就必定会进行技术创新。这种看法是否全面？为什么？（企业技术创新的能力P228-230）不全面 创新需要社会知识进步技术发展的大背景45、在目前，开展技术创新应该成为企业的基本选择。既然技术创新活动可以为企业带来丰厚的利润，但为什么一些企业却不能积极主动地开展技术创新工作？对此简要谈谈你的看法。（自由发挥）46、哲学是怎样影响科学技术的发展的？（ 1 哲学是科学技术的灵魂和统帅哲学是人类自然知识、社会知识和思维知识的系统概括和总结，哲学是世界观、认识论和方法论，哲学提供了关于整个客观世界和人类主观世界活动的“普遍规律”。2 哲学可以提高现代科技人员的综合能力:1 哲学可以提高现代科技人员的思维和判断能力2 哲学可以提高现代科技人员的研究和借鉴能力3 哲学可以提高现代科技人员的实验和鉴别能力4 哲学可以提高现代科技人员的评估和预测能力3 哲学可以帮助辨别现代科技创新发展的方向当今世界最热门的研究领域涉及生物科学与基因技术领域，新能源、新材料科学与纳米技术领域，信息科学与网络技术领域等，这种迅猛发展的现代科学发展态势，依靠哲学的引导、开拓和延伸发展取得了很大的成就。4 哲学揭示了现代科技全球性合作的重大意义当今时代，地球村的概念在科技界和理论界已经深入人心。科学知识的积累和浓厚的人文氛围，促进了全球性的合作，树立起国际化和全球化的科技合作思维模式。对共同关注的课题进行科学探索和合作正在成为一种世界性的科学发展模式；时代赋予了多国科学家共同进行多学科的探索和合作的哲学涵义。47、怎样理解国家干预对科学技术发展的影响？（一、科技活动政府干涉的不可避免性1、现代科研活动需要国家与政府发挥作用，才能有效地协调，增强效率2、大科学时代，只有政府有计划地干预，才能有效促进科学与社会的共同发展:首先，大科学需要巨额科研经费，只有政治主体才能有效地调配。第二，市场经济体制下，科技发展也靠政府介入和推动。第三，国家与政府对科技的干预还具有国家政治的意义。第四，当代重大科技成就既是政府力量推动的结果，也反映出政治干预的必要。“两弹一星”“信息高速公路”“人类基因组计划”等当代科技的巨大工程及其成就，主要是靠政府直接推动的结果。3、科技发展孕育的巨大问题和负面作用，迫切要求政府干涉、控制和规范二、政府对科技活动的计划干涉政府对科技活动的干涉是通过一系列科技政策和法规体现的。实施科技政策的主要方式是对科技活动进行规划或计划）48、牛顿曾经说过：“如果我看得比笛卡儿远一点的话，那是因为我是站在巨人的肩上。”这句话充分体现了科学技术的社会规范中“无私利性”的内涵。（技术像人类一样古老。 对。“无私利性”概念：将其作为实现科学建制目标的制度性要求的一个方面。默顿认为，没有足够的证据证明科学家是从那些具有不寻常的完美道德的人中招募的，作为一种制度而不是道德要求，无私利性规范可以防止科学家为追逐私利作出欺骗、违规或不正当竞争行为而辱没了其职业使命，失去政府和社会对科学共同体的信赖和支持；而科学成果的公开发表和可验证性，以及科学共同体中科学家的互相监督，为这种无私利性的制度安排提供了基础。结合概念谈一谈就行，例如巨人就是科学前辈的贡献，等等）49、有人认为，只要技术掌握在好人手中，技术的负面后果就可以消除。你是否同意这样的看法？为什么？（P202对待技术负面效应的认识问题）不应如题干说的，技术负面影响根本原因是人们不能对技术进行预测，不能预先进行完全控制50、法国近代思想家卢梭曾经说过：“科学与艺术的诞生，是出于我们的罪恶”，“随着科学与艺术的光芒在我们的天边上升起，德性也就消失了”。你是否同意这种看法？简要说明理由。（P75、P76 、P77答案包含在科学价值负荷说里，卢梭的话在76页）51、在科学研究过程中，为什么有的人抓住了机遇，有的人却放过了机遇。从认识论的角度分析其中的原因。（P83、P84 科学研究始于问题 答案包含在科学问题的含义（理解科学问题应注意以下几个问题）里）52、有人说，“理想实验是一种有效的获取感性材料的实验方法。要使理想实验获得的材料真实可靠，关键在于必须运用一定的物质手段。”你是否同意这种看法？为什么？（理想模型 99-101）理想模型 对研究对象极度简化纯化 是思维逻辑过程不同于真是物质运动53、伽利略在对在斜面上滚动的小球的研究中揭示了惯性原理。请问，伽利略在这里采用的是什么样的研究方法？这种方法有和特点？在采用这种研究方法时应注意什么问题？（建立科学理论的常用方法113-117）理想模型 对研究对象极度简化纯化，真是试验为依据抓住趋势；发挥思维能动作用；理想实验结果要有应用条件54、科学理论总是以一些不能被证明的基本预设作为基本出发点，因而缺乏充分的理性基础，科学对客观世界的认识始终是有限度的。（此题考查学生对科学理论结构的理解，承认基本假设是理论建构的基础，且不能被证明实际上就是理论界限或边界。科学是在特定条件下相对客观的认识。此题先答什么是科学理论（P109第一行）再答科学理论的建立（P112-113的几点）之中的基本理论假设，追后说明一下科学的特性（P59中的第二点）55、近代科学是实验科学，很多经验定律是通过归纳法获得的，因此归纳法是科学发现的可靠方法。（此题考查学生对归纳法的理解，肯定归纳法是科学发现的方法，具有很强的创造性，但是并不可靠，归纳推理的结论具有或然性。归纳法：从大量经验事实到普遍性结论。带有或然性和跳跃性不属于严格逻辑56、真理面前人人平等，在科学共同体内每一个科学家获得科学资源、做出科学发现的机会是均等的。（此题主要考查学生对科学共同体分层的“权威结构”和“马太效应”的全面理解。尽管“在真理面前人人平等”，但在科学共同体内由于科学的优势积累效应，每一个科学家获得科学资源、作出科学发现的机会是不均等的，处于金字塔上层的科学家更容易获得科学成果）57、在科学理论的经验检验中，判决性实验是在两个对立和相互竞争的理论中决定取舍并最终断定某个理论命运的经验检验。（P131取舍而不能决定某个理论的命运）二， 材料题 根据提供的资料回答问题1、美国化学家普拉特和贝克曾就“你是否得益于直觉”等问题，对许多化学家采用填表的方式进行过调查，在232份交回的调查表中有33%的人说经常，50%的人说偶尔，17%的人说从未得益于直觉。同时，调查结果还表明，只有7%的科学家报告他们的直觉一贯正确，也有几位著名的科学家说他们的大部分直觉后来都证明是错误的，而且也都忘记了。问题：这一调查反映了直觉和灵感的哪些特征？ 2、1988年的诺贝尔文学奖得主马哈福兹在颁奖演说中说了下面一段话：“人是什么？是万物之灵？还是万物之愚？也许两者兼而有之。聪明的人类在有了汽车、飞机、电脑等省时的发明之后，并没有丝毫的轻松，还是忙忙碌碌，奔忙如田间的蚂蚁。科学为人类带来了那么多的时间，为什么会令今人比古人活的还更忙，还更累？”问题：这段话反映了这位学者什么样的感情？揭示了科学发展中的什么问题？你是否同意这种看法？为什么？ 技术负面效应 3、根据对科学问题的理解，可以把问题分为真问题和假问题。例如，“如何制造一台永动机？”“脚气病是由什么细菌引起的？”等就属于假问题。问题：根据我们对科学问题的界定，说明上述问题为什么是假问题？ 4、在科技史上有这样两个案例：a，在历史上一直有人试图发明永动机，但均无结果；b，当很多物理学家在采用提高加速器的能量的办法寻找一种新的粒子一无所获时，丁肇中却用提高观测器精度的办法很快实现突破，发现了J粒子。问题：为什么永动机的发明没有结果，而丁肇中却能够获得成功？（发明成功与否的原因 科学技术一体化 这两方面结合起来说）5、当世界上第一个试管婴儿于1978年出生时，曾引起轩然大波，对这项技术的怀疑和指责之声不绝于耳。但现在全世界已经有了30万试管婴儿出生，这项技术作为治疗不孕症的主要手段也已经被接受，并被评为20世纪最伟大的科技成果之一。问题：从这件事情中我们能够受到什么样的启示？（科学假说的形成与科学理论的创立P109）7、伽莫夫在20世纪40年代后期，以哈勃所发现的谱线红移现象为基础，借助广义相对论和高能粒子物理学，提出了我们现在的宇宙是在高密度、超高温状态下，由某种机制引起的原始火球的急剧膨胀形成的看法，并预言了“氦丰度”和“3K背景辐射”。问题：怹据这一案例，分析科学假说的构成特征。9、爱因斯坦于1905年建立的光量子论指出，光既有波动性又有粒子性（波粒二象性），德布罗意注意到这一点，提出“如果光的性质是这样的，那么我们是否可以假设，这种情况也同样运用于物质？我们是否应该得出这样的结论，即正如光子不能同自己的波离开一样，物质粒子也永远同波是不可分的”这样一个及其大胆的假设。进而，他又注意到，在几何光学中，光的运动服从光线的最短路程原理即费尔马原理。而在经典力学中，质点的运动服从力学的最小作用原理即莫泊图定理。这两个定理的数学形式十分相似。于是，它得出了物质粒子像光一样具有波粒二象性的重要推论，并由此引出“物质波”的概念。问题：德布罗意在这里使用的是何种科学研究方法？结合这一案例，分析这一方法的应用特征。（公理化方法及特点）10、爱因斯坦在谈到科学家从事科学研究的目的和动机时，曾热情洋溢地谈到科学研究的动机来自于对知识的追求而非功利性这种忘我的境界，并认为这是一种最深沉、最持久的动机。但在经历了第二次世界大战以后，他在临终前却说了这样一段意味深长的话：“如果我重新是个青年人，并且要决定怎样去谋生的话，那么，我决不想做什么科学家，为了希望求得在目前情况下还可能得到的那一点点独立性，我宁愿做一个管子工，或者做一个沿街叫卖的小贩。”问题：爱因斯坦为什么会发出这样的感慨？这里涉及到什么样的理论问题？（P198-200技术价值中立、负荷价值论以及P72 科学价值的中立、负荷学说）13、1906年，德国物理学家考夫曼通过对高速电子质量观测实验来检验狭义相对论中运动质量随速度而增加的论断，他曾宣布实验得出负结果，未发现高速电子质量的变化。彭加勒由此实验而怀疑相对论。十年后，法国有两位物理学家揭示出考夫曼实验装置有缺陷，才解决了这一矛盾。问题：从这一案例中我们可以受到哪些启示？为什么考夫曼的实验结果并没有推翻相对论？（P57-61 P132-134，可以结合09年辨析第一题，参考答案。后来“恒星周年视差”被观测到。此题考察学生对科学理论的经验检验的理解。经验检验既有确定性的一面，又有不确定性的一面。经验检验是判定科学真伪的最高准则，但又不能把经验检验的标准绝对化。科学理论的检验是一个历史的过程）14、沃特森在1845年写了一篇关于气体分子理论的论文，提出了很多后来焦耳、克劳修斯和麦克斯韦提出的内容。鉴定这篇论文的皇家学会仲裁人说：“满篇胡说八道。”就这样把这篇论文打入冷宫，直到45年以后才发掘出来。沃特森默默无闻地活了好多年，后来神秘的失踪，无迹可寻。问题：沃特森的遭遇反映了科学共同体运行中的什么特征？怎样才能解决这一问题？15、1904年，德国化学家哈伯发明了合成氨技术，这项技术的最初目的是为农业提供化学肥料。第一次世界大战爆发以后，这项技术在两个对立的军事集团中均被移植到硝化甘油的生产，使得各参战国获得了廉价的氮元素，造成了人类历史上第一次全面使用火药武器的战争方式。除此之外，生物毒气弹也是哈伯发明的。火药武器和生物毒气弹成为20世纪战争的基本武器。因此，哈伯也被称为20世纪的“战争之父”。问题：如何评价哈伯这样的科学家？从这个案例中我们能受到什么样的启示？16、消息一：2000年12月，英国众议员以超过三分之二的压倒多数通过一项法案，允许科学家克隆人类早期胚胎，并从中提取干细胞进行研究。消息二：去年，美国众议院通过一项决议，禁止一切形式的克隆人实验。美国白宫发言人表示，美国总统布什已准备在上述决议上签字使其具有法律效力。同时，美国食品与药物管理局也表示，不会批准克隆人实验的申请。另外，美国生物技术工业组织也对禁止克隆人实验的提议表示欢迎，该组织发言人表示：“克隆人实验充满危险而且容易引发道德伦理问题。”问题：对此，您持何种看法？请就此而引发的生物技术的伦理问题谈一下认识。）22