1、如何进行外貌描写说课稿
一、说教材
本节课是针对八年级作文中外貌描写而自行设计的一堂写作指导课，关于写作教学，新课程标准提出了明确要求： “多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。”我认为，要提高学生在写作中的描写水平。首先一定要让他们感受到描写的重要性，从而有意识地在作文中加入描写。其次，要让学生学会如何描写，在描写时有意识地进行构思安排。最终，让描写成为写作的习惯，自然而生动地再现生活。
基于以上说明，我确定了这样的教学目标：
1．知识与技能：理解与掌握
2、外貌描写的基本方法；学会有意识地对外貌描写进行构思。
2．过程与方法：学会有效生动地描写人物，并对原有作文进行升格。
3．情感态度与价值观：学会观察生活、感受生活、理解生活，从而在写作中再现生活。
重点：学会抓住人物特征，并通过外貌描写来凸显人物个性。
难点：根据写作目的，选择人物描写的侧重点。
二、说学情教法学法
我所教的学生是八年级的学生，八年级现在的实际学情是学生的课业负担大，学习时间紧张，让他们主动的观察生活，记录瞬间的感动，捕捉写作的灵感必然很困难，
所以这节课如何调动情绪，激发学生参与课堂的热情,让他们重拾对生活的敏锐洞察力就很重要了，因此，为了很好的落实本节课的教
3、学目标，解决学生在实现目标过程中可能遇到的重难点问题，圆满完成我的教学任务，我打算运用以下教学方法：
（一）启发引导法，希望通过教师的问题设置和情境创设来引导学生主动思考，开启智慧之门，发散思维。
（二）分组讨论法。通过
小组讨论交流，让学生相互合作自主探究，发现和解决学习过程中的疑难点；
（三）指导点拨法。老师通过个别点拨，重难点点拨的方式，帮助学生顺利完成学习任务。
（四）课堂训练法。当堂进行学生习作训练，实现理论与实践的完美结合。
三、说教学过程
（一）导入
幻灯展示几则寻人启事进行导入，让学生明白有了个性化描写才能使人物形象生动鲜活起来。我们常见的人物描写方法有外貌描写
4、语言描写、动作描写和心理描写。但描写也不是要求面面俱到，什么都写，而是有选择性地描写人物最具代表性的方面，这样才能显出人物的个性。
（二）归纳方法
1．幻灯片展示范例，教师进行分析。（让学生明白，作者为什么可以把人物写得这么生动呢？）请学生参照示例进行分析解读。
2．从以上的范例分析来看，你觉得应该如何进行外貌描写，才能体现出人物的个性？
①要有一定的顺序（整体到局部，从上到下等）；
②抓住特征（有所侧重，不要面面俱到）；
③突显性格和情感（特定情境下的外貌描写，更具表现力和感染力）。
④善用修辞（运用一定的修辞，加上一些修饰语）；
（三）小练笔（根据归纳的方法，进行课堂练
5、习巩固。）
欣赏图片，写一段外貌描写的文字，50-80字即可。
（四）小组讨论评议，推出优秀作品交流。小组间互相评价，教师点评。
（五）课堂小结
同学们，写作都是来源于我们的生活，只有学会用心观察生活、感受生活、理解生活，才能在写作中巧妙地再现生活。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们巧用手中的妙笔，使我们笔下的人物更生动，把我们的生活描绘更加丰富多彩。
（六）课后作业
要求：抓住班上某位同学的外貌特征进行片段描写，然后让同学们猜猜所描写的人物是谁。
四、说板书设计
个
如何进行外貌描写
说课稿
周多卓玛
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