中心小学校长述职报告——内涵建设求突破特色发展树品牌.doc

中心小学校长述职报告内涵建设求突破特色发展树品牌中扬中心小学是一所市级实验小学，占地14007平方米，建筑面积6656平方米，下辖10个教学点。全镇在校生3300名，班级80个,教师165名。我们践行“以人育人，多元发展”的办学理念，致力内涵提升，探求特色发展，打造书香校园，和谐校园。学校被誉为洪泽湖畔一枝绽放的迎春花。一、精细管理显成效-秩序井然我们在管理体制上采取上下联动，在管理模式上实行条块结合，全员参与监控。全校人人都是执行者，人人都是管理者，处处有管理，事事见管理。一切管理有章可循，有据可依，管理精细，工作高效。达到了规范化、具体化、精细化、人文化。一是安全管理。寄宿生的管理是学校安全管理工作的重中之重。为此，我们建立了安全四定（定人员、定地点、定时段、定责任）和安全食宿五制（食宿值班考勤制、值班情况分周逐日点评制、值班领导负责制、学生进出请销假制、家校联动反馈制），有力地保障了学生的安全。二是食宿管理。全体教职员工人人参与值班，分组交替，陪寝、陪餐、陪读、陪锻炼，跟踪服务，随时指导学生生活，规范学生生活习惯养成，为学生创造了温馨的生活家园。三是规范管理：我们将规范管理作为中扬中心校的名片加以打造。食宿管理样板化，要求达到四个一条线，即被褥一条线，鞋子一条线，包裹一条线，日用品一条线。把环境卫生管理纳入学生养成教育体系。细化到点，量化到人，定期检查，及时点评，随时纠偏，以习惯养成促素质提升，成效明显。体育大课间实现音乐化、自动化、军事化，成为我校特色、亮点和品牌,以此塑造了积极向上、健康自信、文明礼貌、富有活力的阳光少年。四是教学管理。我们探索实施了“三备”、“三查”、“四个一”教学管理模式。“三备”是指个备、集备和复备，即：钻研教材整体把握、集体参与建立共案、结合自身形成特色。“三查”是备前查教材解读，课前查教案编写，课后查教学反思。“四个一”是指每学期人人做到读一本专业书、写一本读书笔记、撰一篇上档次的论文、上一节优质课。二、团队打造增动力-团结奋进。如果说拥有一支优秀的教师队伍是学校发展的关键，那么教干就是这支队伍的灵魂。一年来，我们着力在教干培养上下功夫，让他们找准位置，履行职责，主动工作。我们每月举办1次管理论坛,每周进行1次网上工作交流，多形式交流管理理念，指导教干订立学习计划，建立终身学习思想。逐步形成了能力高、素质强、业务精、爱奉献、会管理、有威信的坚强的领导集体。遇事不回避、不推诿，办实事、求实效，能创造性地开展各类工作。教师是团队建设的主体。我们始终把师德建设放在首位，帮助教师树立正念，形成正确的人生观、教育观；引导教师实施职业规划和成长计划，建立首席教师制，增强激励效应，形成争先创优新局面，教师队伍的整体水平有了明显的提高。一年来，全镇教师外出学习120余人次，二次培训、校本培训32次，受益教师450余人次，投入经费近10万元。一年来我们新培育市级骨干教师2名，教坛新秀2人;区学科带头人1名,骨干教师2名,教学能手8名,优质课教师18名。新增区级以上立项课题9个。教师参与各级各类教育比赛96人次,有58人次获区级及以上奖项。三、制度建设亮新招-活力高效。我们采取“统一领导，全程管理，分级负责”的措施，强化内部管理，创新出台了教师工作绩效考评办法，将学校的各项工作纳入考评体系，细化、量化，为绩效工资的发放提供了切实可行的依据。同时，我们还健全一系列管理制度，制定中扬中心小学教师考勤制度中扬中心小学中、高级职称岗位参聘人员实绩考核细则中扬中心小学教师工作绩效考评办法中扬中心小学教师工作管理奖惩办法中扬中心小学班主任工作考评细则中扬中心小学安全教育管理规定等制度，汇编成册，人手一份，对照执行，考核结果逐月公示。做到事事得评判，人人有位次，克服了考核上的主观观随意性，调动了教职员工的积极性。四、主题创建展风采-百战不殆。本年度，我校中心幼儿园在无用房、无场地、无设备的“三无”情况下,申报创建省优质园，创建工作赢得了专家组评委的一致好评。创建中腾出用房350平米,场地400平米;解决商店占房瓶颈;借用中学校舍、场地200平米;投资53万元,实施装修改造和设备添置;在小学部编制紧张的情况下抽调8名小学教师充实。创建工作量大而繁琐。我们充分发挥团队作用,全员参与。广大教职员工不计得失，连续奋战，形成了独具特色的敢攻坚、能吃苦、讲奉献的创建精神。这种精神是我校的宝贵财富，她扎根心灵、凝聚力量、激发热情、驱动创新。省优质园验收专家组点评说：“到了中扬中心幼儿园我们感到很欣慰,幼儿园有这样的教师群体,是地方老百姓子女的幸福。办园理念新颖，负重拼搏,迎难而上,对创建工作执着追求,让我们看到了苏北幼儿教育发展的希望！”在中心园创建精神的引领下，我校先后投入42万元,改建了西大门和食堂操作间,班班有多媒体,改善了育人环境、提高了服务功能。学校先后被评为“市环境创设先进单位”、“市寄宿制样板学校”、“市食品卫生学校”、“区校舍和设备管理先进单位”、“区平安校园”、“市文明单位”等。五、减负增效提素质-个性鲜明。落实减负增效工作，抓好学生在校的六小时，向课堂40分钟要质量，着力打造“六生”课堂，即：生命的课堂，生本的课堂，生活的课堂，生态的课堂，生动的课堂，生成的课堂。“六生”课堂就是“绿色”的课堂。我们要求老师用真情点染生命亮色,践行“绿色”理念,让课堂荡漾着生命的旋律,充满着盎然的绿意。我们举行的观摩课展示、公开课研讨,都围绕“绿色”理念进行探究。在课堂这个和谐的生态里,老师欣赏学生,学生乐读文本。向课堂40分钟要质量，落实减负增效。同时，我们还通过开展活动，实施特长教育，来推动学生素质的提升。引导学生亲近古人，走入社会，拥抱自然。提高能力，锻炼才干，发展个性。学校开展听名曲练字、经典美文日日诵，好书伴随童年等活动。成立了电子琴、二胡、水墨画、科技、歌舞、书法、竹笛、手工、剪纸、朝阳文学社等兴趣组，因地制宜开展红领巾实践活动。为孩子的成长提供了施展才华的平台。一年来全镇有42名学生在市、区级比赛中获奖。六、与时俱进早谋划-攻坚克难。2009年度，是我校大发展、快发展的一年，不管在硬件建设，还是在素质提升上都发生了质的变化，学校跨入了一个新的发展阶段。但我们也清醒地认识到未来的发展还存在着许多困难和制约因素。如：师资匮乏，全镇村小在编教师97人，大病8人，退养5人，履职教师仅84人。且年龄偏大，平均年龄48.2岁，40岁以下仅14人；专业素质有待进一步提高，目前在岗的教师大多为原市招、民办教师转正，受系统专业训练的不足15人；校点生源不足，资源浪费严重；中心校的接纳力有限，教学用房严重不足等。当然我们也面临着许多极好的发展机遇。我们将紧紧抓住市区经济快速发展、教育现代化县区创建、校舍安全工程实施等机遇，攻坚克难，大干快上，加快学校的建设和发展。进一步整合资源，撤点并校，改目前的1校10点为1校4点，强化教师综合素质、业务能力和服务意识提升；培养时代需要的新型人才，主动应对农村城市化变革，全力打造农村城市化示范学校，让洪泽湖畔这支绽放的迎春花，更加娇艳灿烂！2010年度，我们将重点从以下三方面抓起：（一）把师资队伍建设作为内涵发展的“第一资源”。1.加强师德师风建设。精塑一支有正气、善沟通、能吃苦、讲奉献的教师队伍。2.提升教干团队意识。打造一支凝聚力强、责任心强、创造力强的领导集体。3.强化骨干带头作用。细化激励、示范、考核等措施，发挥骨干教师的示范作用。4.加速青年教师成长。建立健全考评机制，千方百计为青年教师成长搭建平台。（二）把全面提升教育教学质量作为内涵发展的“第一要务”。1.规范办学行为。严格执行规范办学行为的各种文件精神，坚决杜绝“三乱”、体罚及变相体罚等行为的发生。2.深化有效教学。切实把减负增效落到实处。3.突出精细化管理。力求从精细管理走向精致管理。4.扎实推进特色教育建设。把写字教学、武术锻炼打造成我校的教育特色。（三）把健康和谐发展作为内涵发展的“第一目标”。1.平安校园建设抓细抓实。2.德育工作实中求新。做到月月有主题，周周有重点。3.体卫艺活动提升校园文化氛围。增强学生个性发展。4.硬件建设难中求进。实施中心校校园“南扩北建”，努力改善校园教学、教辅用房不足的现状。4