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1、n 当前文档修改密码：8362839 2008年国家级教学团队推荐表 （本科） 团队名称： 机械设计制造及其自动化—工程机械教学团队 团队带头人： 杜彦良 所在院校： 石家庄铁道学院 推荐部门： 河北省教育厅 教育部高等教育司制 填 表 说 明 1. 本表用钢笔填写
2、也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2007年12月31日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。 一、团队基本情况简介 工程机械教学团队针对学院“加强基础、强化应用、提高素质、注重创新、激励个性、体现特色”的人才培养定位，紧密结合国家重大工程建设，形成了学研产相结合、结构合理、敬业精神强、勇于奉献、发展态势
3、良好的团队，在人才培养和教学科研等方面做出了突出贡献。 （1）师资队伍整体结构合理 教学团队共有 22 人组成，其职称结构、学位结构和年龄结构合理，发展潜力较大。目前正教授占50％，副教授占22.5％；具有博士学位的占68％，硕士学位的占27％，具有硕士以上的学位达95％；中年教师占55％，小于35岁的青年教师占27％，中青年教师共占82％，充分体现队伍中以中年教师为主体，有利于其承上启下作用。教学团队的所有人员都是各门精品课程、实验示范中心及工训中心的负责人和核心成员。团队是机械工程及自动化专业的核心代表，搞好团队建设可以使我院以工程机械的设计、制造、维护为代表的机械工程及自动化专业
4、具有鲜明的特色，在全省乃至全国产生广泛的影响，从而带动整个机械专业师资队伍水平的提高。 表1 学历结构 博 士 硕 士 本 科 合 计 人 数 15 6 1 22 比 例 68% 27% 5% 100% 表2 师资年龄结构 35岁及以下 36-45岁 46-60岁 合 计 人 数 6 12 4 22 比 例 27% 55% 18% 100% 表3 学缘结构 本校毕业 外校毕业 合 计 人 数 2 20 22 比 例 9% 91% 100% 表4 职称结构 教 授 副教授 讲 师 助 教
5、 合计 人 数 11 5 5 1 22 比 例 50% 22.5% 22.5% 5% 100% 经过多年的建设，工程机械专业方向涌现出一批国内知名的学科带头人，形成了发展势头良好、学术研究方向稳定的学术梯队，取得了大量的研究成果。他们当中有燕赵学者，中国机械工程学会理事，国家教育部机械学科教学指导委员会委员和实验教学指导委员会委员，大型结构健康诊断与控制、TBM专家，博士生导师杜彦良教授；有茅以升科技奖、詹天佑人才奖获得者，获铁道部、河北省科技进步一、二等奖多项，研究成果在国内300多座隧道施工中推广应用的隧道施工通风专家赖涤泉教授；有工程图学教学指导委员会委员
6、中国工程图学学会理事，河北省工程图学学会副理事长，研究成果在50多所高校推广应用的工程图学专家池建斌教授等。 团队中的中青年教师专业基础扎实，业务能力强，具有很好的发展潜力，已成为本学科发展的中坚力量。他们参加了52项省部级以上教改项目和科研项目，发表了300余篇高水平学术论文，在教学改革和科学研究方面成果丰硕，有4人获得省部级以上荣誉称号，并成为国家科技进步奖和省部级奖励的主持人和主要完成人。 （2）团队带头人教学科研成绩突出 团队带头人杜彦良教授是中国机械工程学会理事、国家教育部机械学科教学指导委员会委员和实验教学指导委员会委员、国家级精品课程“工程机械”的负责人、燕赵学者，长期以
7、来从事机械学科的科学研究和本科教学工作，在教学科研方面做出了突出贡献。在教学研究方面，先后获得国家级教学成果一等奖1项，河北省教学成果一等奖2项。其项目“新形势下复合型人才因材施教培养模式研究与实践”（获国家级教学成果一等奖） 结合新形势下社会对人才的需求和一般高等院校的办学实际，研究、设计和构建了一套符合复合型人才成长规律、顺应复合型人才培养需要的办学理念、教育计划、运作方式和管理制度，并结合学院的办学实际开展实践，取得了显着的办学效果。其研究成果在2002年的全国机械教学指导委员会会议上交流后，引起强烈反响，迅速被50余所同类院校所借鉴。在科学研究方面，先后获得国家级科技进步一等奖1项，二
8、等奖1项，河北省科技进步一等奖2项。其研究成果“秦岭特长隧道（TBM）修建技术”、 “长大隧道全断面岩石掘进机（TBM）掘进技术研究与应用”（分获国家科技进步一、二等奖）对于TBM在我国隧道建设中的推广应用发挥了重要作用。 （3）教学改革成果丰硕 本教学团队积极参加教育科学研究工作，改革教学内容，改进教学方法，取得了突出成果。“十五”以来，主持国家级、省部级和院级教学研究项目30 余项，教师主持的项目获得省部级以上教学成果奖8项，其中国家级教学成果奖1项，省部级教学成果奖7项。本教学团队先后获全国多媒体教育课件大赛一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项, 获河北省多媒体教育课件大赛二等奖2项，
9、三等奖1项。 本教学团队主动将教学成果应用到教学工作中，获得了良好的教学效果。在院教学督导组的检查和“学评教”中教学效果反映优良的教师比例为98%以上，在长期的教学实践中团队成员无一人出现教学事故。在教师指导下，学生在河北省挑战杯创业大赛等国家和省部级比赛中取得了优异成绩。 一系列的教学改革大大提高了我院学生的培养质量，我院培养的学生以“下得去，用得上，干得好，发展快”受到用人单位的好评，就业率多年来保持在95％以上。 （4）科学研究特色鲜明 “十五”以来，本教学团队承担国家、军队、省部级各类科研项目50 多项，科研经费 1600 余万元，获国家级科技进步奖一项、二等奖两项，省部级科
10、技进步奖多项。 团队在长期的教学实践中，形成了鲜明的特色和优势。即：面向国家重大工程建设开展科学研究，注重产、学、研的紧密结合，培养了一批活跃在国家基本建设第一线的工程技术人才。 十多年来，围绕国家重大工程京九铁路、西康铁路、青藏铁路等的建设，我院在全断面隧道掘进机（TBM）、隧道通风技术及风机研制、工程机械故障诊断、铁路客运专线施工架桥机、造桥机设计等领域承担了一批重大科研项目，取得了多项国际先进和国内领先的科研成果，获得了可观的经济效益。将科研成果融入到教学中，大大提高了教学质量，培养了一批活跃在国家基本建设第一线的工程技术人才。第一，通过科学研究培养了一批学科和学术带头人，极大地提升
11、了教师队伍的学术水平和教学水平，为培养面向施工第一线的工程技术人才提供了坚实的师资队伍。第二，依托科研积累的资料和素材，丰富了教学内容。如本教学团队编译的TBM全套资料（36卷，约2000万字），是国内仅有的全面介绍TBM技术的中文资料，这些资料已成为在校大学生学习机、电、液系统的重要参考资料。第三，把多年的科研成果编入到教材中，出版了一系列特色教材，大大拓宽了他们的知识面。第四，利用科研经费购买用于教学的仪器设备，改善了我院的办学条件。 二、团队成员情况 1.带头人情况： 姓 名 杜彦良 出生年月 1956.10 参加工作 时间 1975 政治面
12、貌 党员 民 族 汉 性 别 男 最终学历（学位） 研究生 （博士） 授予单位 北京航空航天大学 授予时间 1993 高校教龄 27 职 称 教授 行政职务 副校长 联系地址、邮编 石家庄市北二环东路17号石家庄铁道学院（050043） 办公电话 0311-87935581 移动电话 13603391142 电子邮件地址 DuYL@ 获奖情况（省部级以上） 教学改革获奖情况 序号 奖励名称 等级 排名 时间 1 新形势下复合型人才因材施教培养模式研究与实践 国家级优秀教学成果一等奖 河北省教学成果 一
13、等奖 1 2005 2003 2 新形势下新型工学学士培养模式研究与实践 河北省教育科学成果一等奖 1 2006 3 普通工科院校重点课程评价体系研究与实践 河北省教学成果 二等奖 1 2003 4 普通工科院校机械大类人才培养与综合素质研究 河北省教学成果 一等奖 1 2001 科学研究获奖情况 1 长大隧道全断面岩石掘进机（TBM）掘进技术研究与应用 国家科技进步二等奖 1 2005 2 秦岭特长隧道（TBM）修建技术 国家科技进步一等奖 12 2003 3 大型混凝土结构健康检测技术研究 河北省科技进步 一等奖
14、1 2004 4 大型桥梁结构健康监测技术及应用 河北省科技进步 一等奖 1 2006 5 具有防松防断均载调节功能大型结构关键联接件研究 河北省科技进步 二等奖 1 2004 6 竹/玻璃钢复合建筑材料及其结构研究 河北省科技进步 二等奖 1 2002 主要学习、工作简历 起止时间 学习工作单位 所学专业/所从事学科领域 1975.9－1981.7 中国人民解放军铁道兵 工程学院 起重运输与工程机械 1981.7－1986.9 石家庄铁道学院 工程机械 1986.9－1989.7 北方交通大学 车辆工程 1989.7－1
15、993.3 北京航空航天大学 动力工程 1993.3－至今 石家庄铁道学院 大型施工机械与诊断技术研究 2.成员情况：成员人数 21 姓 名 贾粮棉 年 龄 43 参加工作时间 1989.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 工程机械 高校教龄 19 职 称 教授 职 务 分院院长 姓 名 郭京波 年 龄 42 参加工作时间 1992.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 车辆工程 高校教龄 16 职 称 教授 职 务
16、系副主任 姓 名 冯国胜 年 龄 46 参加工作时间 1983.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 动力机械及工程 高校教龄 12 职 称 教授 职 务 姓 名 吴文江 年 龄 43 参加工作时间 1984.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 车辆工程 高校教龄 12 职 称 教授 职 务 中心副主任 姓 名 潘存治 年 龄 42 参加工作时间 1991.11 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 机械电子
17、 高校教龄 15 职 称 教授 职 务 系主任 姓 名 赵金生 年 龄 45 参加工作时间 1980.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 工程机械 高校教龄 28 职 称 教授 职 务 系副主任 姓 名 赖涤泉 年 龄 59 参加工作时间 1970.07 最终学历（学位） 研究生 （硕士） 专 业 工程机械 高校教龄 22 职 称 教授 职 务 姓 名 郭文武 年 龄 44 参加工作时间 1985.07 最终学历（学位）
18、研究生 （硕士） 专 业 工程机械 高校教龄 23 职 称 教授 职 务 分院副院长 姓 名 马怀祥 年 龄 45 参加工作时间 1981.09 最终学历（学位） 研究生 （硕士） 专 业 工程机械 高校教龄 23 职 称 教授 职 务 系主任 姓 名 池建斌 年 龄 50 参加工作时间 1977.1 最终学历（学位） 本科 专 业 工程机械 高校教龄 25 职 称 教授 职 务 系主任 姓 名 任 杰 年 龄 37 参加
19、工作时间 1993.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 机械制造 高校教龄 15 职 称 副教授 职 务 姓 名 申永军 年 龄 35 参加工作时间 1995.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 车辆工程 高校教龄 6 职 称 副教授 职 务 姓 名 张银彩 年 龄 43 参加工作时间 1987.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 机械设计 高校教龄 15 职 称 副教授 职 务 姓 名
20、郑明军 年 龄 37 参加工作时间 1994.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 车辆工程 高校教龄 14 职 称 副教授 职 务 姓 名 王战中 年 龄 39 参加工作时间 1994.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 机械设计 高校教龄 10 职 称 副教授 职 务 姓 名 李韶华 年 龄 35 参加工作时间 1994.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 机械设计 高校教龄 5 职 称
21、讲师 职 务 姓 名 智小慧 年 龄 35 参加工作时间 1994.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 材料科学与工程 高校教龄 5 职 称 讲师 职 务 姓 名 司春棣 年 龄 28 参加工作时间 2006.07 最终学历（学位） 研究生 （博士） 专 业 水利工程 高校教龄 2 职 称 讲师 职 务 姓 名 刘进志 年 龄 36 参加工作时间 1995.07 最终学历（学位） 研究生 （硕士） 专 业 机械电子
22、高校教龄 5 职 称 讲师 职 务 姓 名 王海花 年 龄 34 参加工作时间 1995.07 最终学历（学位） 研究生 （硕士） 专 业 工程机械 高校教龄 6 职 称 讲师 职 务 姓 名 王晨 年 龄 28 参加工作时间 2003.07 最终学历（学位） 研究生 （硕士） 专 业 机械设计 高校教龄 3 职 称 助教 职 务 三、教学情况 1.主要授课情况：（2005年以来） 课程名称 授课人 起止时间 总课时 工程机械构造 杜彦
23、良 贾粮棉 2005.09-2006.01 2006.09-2007.01 2007.09-2008.01 288 内燃机 冯国胜 智小慧 2005.09-2006.01 2006.09-2007.01 2007.09-2008.01 288 机械维修工程 杜彦良 王战中 2005.09-2006.01 2006.09-2007.01 2007.09-2008.01 120 工程机械电液系统 赖涤泉 贾粮棉 2005.09-2006.01 2006.09-2007.01 2007.09-2008.01 120 工程机械设计 郭文武 张银
24、彩 2005.09-2006.01 2006.09-2007.01 2007.09-2008.01 196 工程机械与施工 吴文江 王海花 2005.09-2006.01 2006.09-2007.01 2007.09-2008.01 196 机械施工与管理 赵金生 郑明军 2005.09-2006.01 2006.09-2007.01 2007.09-2008.01 144 工程机械故障诊断 郭京波 马怀祥 2005.09-2006.01 2006.09-2007.01 2007.09-2008.01 180 工程机械动力学 李绍华 司
25、春棣 2005.09-2006.01 2006.09-2007.01 2007.09-2008.01 144 机械工程专业英语 申永军 2006.03-2006.07 2007.03-2007.07 64 动态系统的数字控制 潘存治 王晨 2005.2-2005.7 64 Matlab编程及应用 潘存治 王晨 2006.9-2007.1 32 工程机械制造技术基础 李韶华 2005.03-2005.07 2006.03-2006.07 128 机械CAD 池建斌 任 杰 2005.09-2006.01 2006.03-2006.07
26、 2007.03-2007.07 288 PLC原理及应用实训 高文中 2005.09-2005.12 2006.09-2006.12 96 微机原理及应用实训 高文中 任 杰 2005.12-2005.9 2006.12-2006.9 80 机电传动控制 马怀祥 刘进志 2005.02-2005.07 2006.02-2006.07 160 控制工程基础 郭京波 刘进志 2005.09-2006.01 2006.09-2007.01 2007.09-2008.01 196 专业方向综合课程设计 申永军、王战中 2005.03-2005
27、04 2006.03-2006.04 2007.03-2007.04 196 生产实习 赵金生、王海花、郑明军 2005.09-2005.10 2006.09-2006.10 2007.09-2007.10 180 实 训 吴文江、智小慧 2006.06-2006.07 2007.06-2007.07 120 2.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况） 教材名称 作者 出版社 出版年 入选规划或获奖情况 液压传动 张源焕 高文中 铁道出版社 1998 画法几何与机械制图 池建斌 中国铁道出版社 2000 铁道部21
28、世纪 课程教材 绿色机械维修工程 杜彦良 中国铁道出版社 2000 进口液压挖掘机 贾粮棉 石家庄铁道出版社 2000 进口工程机械使用 维修手册 贾粮棉 辽宁科学技术出版社 2001 工程机械与施工 赵金生 中国科技文献出版社 2001 机械工程控制基础 杨叔子 华中科技大学出版社 2002 机械工业部优秀教材一等奖 机电传动控制 邓星钟 华中科技大学出版社 2002 机械电子工业部优秀教材二等奖 计算机辅助制图 池建斌 兵器工业出版社 2003 滞后非线形系统的分岔与奇异性 申永军 科学出版社 20
29、03 进口挖掘机维修手册 贾粮棉 郭文武 辽宁科学技术出版社 2004 机械工程测试技术 基础 马怀祥 机械工业出版社 2006 国家十五规划教材 车辆现代设计方法 冯国胜 科学出版社 2006 毕业设计（论文）环节教学管理 杜彦良 中国科学技术出版社 2007 全断面岩石掘进机施工技术 杜彦良 华中科技大学出版社 2008 国家新闻出版署 “十一五”重点图书 工程机械构造 贾粮棉 中国铁道出版社 2008 石家庄铁道学院 重点资助教材 工程机械设计 郭文武 中国铁道出版社 2008 石家庄铁道学院 重点
30、资助教材 客运专线施工技术与装备 郭文武 中国铁道出版社 2009 盾构机械构造与设计 郭京波 中国铁道出版社 2009 3.教学成果获奖情况：（限国家级奖励） 项目名称 奖励名称 奖励级别 时间 新形势下复合型人才因材施教培养模式研究与实践 国家级优秀教学成果 一等奖 2005 工程机械 精品课 国家级 2007 4.教学改革项目： （省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项） 项目名称 经费（元） 项目来源 起止时间 毕业设计（论文）环节的改革与实践 120000 教育部21世行贷款高等教育教学
31、改革重点资助项目 2000-2005 新形势下新型工学学士研究 6000 国家教育科学 “十五”规划项目 2003-2006 机械大类大学生实践能力与全面素质研究 6000 铁道部面向 21世纪教学改革 重点项目 2000-2003 面向21世纪工程制图与机械基础系列课程教学内容与课程体系的研究与实践 6000 铁道部面向21世纪教改项目 2000-2003 面向河北省经济发展铁路高校机械类专业人才培养方案及办学特色 5000 河北省面向21世纪教改项目 2000-2003 高等院校教学质量动态保障体系研究与实践 10000 河北省教育科学 “
32、十一五”规划重点 资助项目 2007-2009 高等工科院校工程实践能力培养 8000 河北省教育科学 “十五”规划重点 资助项目 2006-2008 普通工科院校重点课程评价体系研究与实践 6000 河北省教育科学 “十五”规划项目 2000-2003 高等工程教育复合型人才因材实教培养模式研究与实践 6000 河北省教育科学 “十五”规划项目 2001-2005 连续扩招对理工实验教学的影响及对策 3000 河北省高教研究 课题 2003-2004 新教育形势下普通高校机械类人才培养模式研究 3000 铁道学院十五 教改项目
33、2002-2005 测试技术 6000 河北省精品课程 2004 工程机械构造 6000 河北省精品课程 2005 内燃机 6000 河北省精品课程 2007 河北省高校实验教学示范中心 6000 河北省 2006-2007 5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等） （一）团队设置特色 （1）针对学院人才培养目标，努力建设“四师”型教师团队 针对学院“培养基础扎实、适应性强、富有创新精神和实践能力的高素质工程技术人才”的人才培养定位，努力建设“四师”型教师团队，要求教
34、师既是课堂的好教师，又是现场的高级工程师，还是科研的总设计师，同时还要当好编外政工师。 （2）紧密结合国家重大工程建设开展科学研究，打造一支大型工程机械设计、应用技术攻关的先锋队伍 团队紧密结合国家重大工程建设，开展多项国家级、省部级项目研究，取得了丰硕的成果。开展了我国铁路重大工程秦岭隧道、桃花铺隧道等的TBM技术攻关，研究成果达到国际先进水平，创造经济效益达数千万元。自主研发了工程机械诊断车、工程机械修理车、全断面岩石掘进机（TBM）、长大隧道专用通风机、900吨架桥机等大型机械，其中“工程机械诊断车”获国家级新产品证书；研制的工程机械修理车、工程机械诊断修理车经推广应用，获得较大的社
35、会和经济效益；隧道专用通风机在西康铁路秦岭隧道、青藏铁路风火山隧道等300多座隧道施工中发挥了巨大作用。近年来，团队获得国家级科技进步一等奖1项，国家级科技进步二等奖2项，河北省科技进步一等奖5项，二等奖1项，三等奖2项，公开发表学术论文300余篇，科研经费累计达1600余万元。 （3）及时将科研成果引入教学内容，构建高水平的教学队伍 科研项目使教师们积累了丰富的实践经验，他们将这些实践经验应用于教学中，使学生与工程实践“零接触”，了解技术发展趋势，为学生毕业后能很快适应新环境做了储备。 （二）专业特色 工程机械专业是我校建校初期唯一的机械类专业，经过50多年的发展历程和厚重积累，工程
36、机械专业方向已成为我校的办学特色之一。 （1）以培养大型施工机械的设计、制造与使用管理人才为目标 围绕“强化基础，拓宽专业，注重实践，提高素质，突出特色”的人才培养总体原则，紧密围绕国家基础建设，在教学改革实践中，形成了以培养大型施工机械的设计、制造与使用管理人才为目标的专业特色，满足国家基础建设对施工机械专业人才不断增长的需求。 （2）产、学、研紧密结合，创建高素质人才培养的实践大平台 当前科学技术发展迅猛，任何一所学校都不可能具备全面的、与时俱进的实践条件，必须走实践教学与校外企业、科研机构相结合的道路。铁道学院原隶属于铁道部，服务于工程建设，与铁道部、建设部的集团公司、研究院等单
37、位有着密切的合作关系，该优势为我院学生实习、教师科研提供了广阔的工程实践空间。近年来，我院充分发挥产、学、研紧密结合的优势，积极探索校企多方位、多渠道、立体化的合作模式，建立了二十多个实习、实训基地，为学生工程实践提供了与时俱进的场所，为理论教学与工程实践结合提供了必要的条件。丰富的实习模式激发了学生的学习热情，锻炼了学生的动手能力，开阔了学生的眼界，激发了学生的创新意识，深受学生的欢迎，同时也为学生走向社会奠定了坚实的基础。 （3）坚持课内教学和课外活动相结合 在做好课内教学的同时，积极鼓励和支持学生参加课外活动，拓宽学生的视野、延展学生的科技实践，构建立体化的专业学习空间，调动学生学习
38、的主动性，增强教学效果。学生的课外活动取得丰富的成果，多次在国家级挑战杯大赛、机械创新大赛、毕业设计大赛中取得好成绩。 （三）课程特色 （1）针对专业方向特色，构建了合理的专业课程群 从培养大型施工机械的设计、制造与使用管理人才的目标出发，先分析这类人才应该具备的知识结构，由知识结构确定出需要掌握的知识点，将知识点总结为若干个知识单元，知识单元决定教学的课程体系，这样既减少了课程间的内容重复，又做好了课程之间的衔接、深入与扩展，实现了课程的最优配置。。 （2）构建知识、能力、素质协调发展的教学体系 第一，将理论教学改革与实践教学改革相结合，建立前后衔接、循序渐进、层次分明的专业教学体
39、系。既保证了学生对基础知识的掌握，又加强了实践能力的培养，为学生将来就业和适应新环境提供坚实基础。第二，突出素质和能力培养，鼓励学生将课堂中学到的知识与工程实际相结合，培养学生的创新意识和实践能力，开展了丰富多彩的课外科技活动。通过参加全国、全省性的科技比赛，不仅激发了学生的创新意识，而且也使学生有了将实际问题与课堂学习的知识相结合的机会，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。第三，完善课程的考核方法，改变原来单纯的试卷考试方法，实行考试成绩、平时作业、实验成绩、实训成绩相结合的综合评价方法，体现考核内容的多样化，提高学生的综合能力。第四，进行以精品课程为核心的专业方向课程体系建设，充分发挥精品
40、课程的示范和辐射作用，带动整个专业方向课程体系的建设。 （3）依托科研优势和教改成果进行课程建设，打造精品课程 近年来，本专业方向以已取得的丰硕科研成果为依托，将全断面隧道掘进机（TBM）、隧道通风技术及风机研制、工程机械故障诊断、铁路客运专线施工架桥机、造桥机设计等一批重大科研成果融入到课堂教学中，及时更新课程内容，使学生尽快接触到与时俱进的专业知识。依托教学研究取得的成果，提高整体教学水平和教学效益，打造了省级、国家级精品课程，带动专业方向课程群的发展。近5年来，本专业方向建设了1门国家级精品课程，2门省级精品课程。 （4）建立了动态的课程调节机制 为了适应社会对人才培养的需要，学
41、院每年召开相关会议，针对用人单位的需求和市场变化，对部分专业课程进行讨论，及时调整相关课程与教学内容。 （四）创新性改革措施 教学团队的改革与实践，始终坚持以先进教育理念为先导，以创新为动力的原则。主要措施有： （1）在国内率先提出并实施课程教学“三点一面”的平台育人模式 该模式彻底改变了传统的“课堂——实验室”的线性模式，新平台模式中新增加了适应学生个性化需求的创新园区，为培养学生创新能力提供了机遇、大环境与实践平台。 （2）构建了“四个结合”的创新教学模式 “四个结合”就是理论教学与实践教学相结合，大众教育与个性教育相结合，教学内容与工程背景及科研项目相结合，课内教学与课外课堂
42、相结合。按照这种模式组织教学过程体现了教育的科学规律，有力的提高了教学质量，凸显培养学生实践能力和创新能力的作用。 （3）建立开放性的个性化实验室是体现以学生为中心、大众化教育形势下精英培养的新模式。 （五）实验教学和实践性教学特色 （1）健全的实验教学体系 机械工程实验中心成立于我院建校初期，50多年实验教学的积累形成了一套适用面广、可操作性强的实验教学体系。该实验教学体系共分四个层次：演示、验证性实验，设计和专题性实验，综合性实验和“导师制”实验，“导师制”实验面向高年级开设，主要培养学生综合运用知识的能力及创新能力。“导师制”主要由毕业设计、部分专业课程和具有一定教研、科研背景的
43、开放性、研究性实验项目组成。“导师制”的推行加强了教学与科研的有机结合，使得学生在开放的实验环境中有事做，有人导，真正达到了培养学生创新能力的目的。 该实验教学体系以“广泛培养基础能力、集中培养综合能力、按需培养专业能力”为原则，突出层层递进、因材施教。依托本实验中心使我院在应用型人才培养质量方面达到国内领先水平，受到用人单位的一致好评，在2004年12月教育部召开的全国大学生就业经验交流视频会上，我校做了《把毕业生输送到国家建设的第一线》的典型发言。 （2）国内领先的大型施工机械实验、实习、科研平台 建校初期工程机械专业是我院唯一的机械类专业，经过50多年的发展历程和厚重积累，我院在大
44、型施工机械方面取得了丰硕科技成果，获得国家科技进步一等奖1项、国家科技进步二等奖2项、河北省科技进步一等奖4项等等，几代师生的共同努力建成了国内领先的大型施工机械实验、实习、科研平台。当前我国基础设施建设已进入稳定、长期、持续的高速发展期，需要大批量的大型施工机械的人才，我院以此为重任，集中精力培养大型施工机械的设计、制造与使用管理人才。 （3）为学生课外科技活动提供实验条件，取得了丰硕的成果 在完成实验教学任务的同时，实验中心积极鼓励和支持学生参加课外活动，取得了丰硕的成果，每年的国家级挑战杯大赛、机械创新大赛、毕业设计大赛等科技活动都喜报频传，比如林永杰等11名同学获2007年大学生
45、课外学术科技作品竞赛国家二等奖、省一、二、三等奖；李洪斌等同学获2006年河北省挑战杯创业大赛一等奖；朱亮等同学获2005年河北省首届工业设计大赛二等奖及优秀奖；赵芳等同学获2004年清华同方杯建环学科大赛二等奖等等。通过科学科技活动和实践，构建立体化的专业学习空间，调动了学生学习的主动性，增强了教学效果。 （4）师生自主设计、自主研发特色实验设备 早在上世纪九十年代末，机械工程实验中心面对专业改造和实验设备经费紧缺的困境，提出了自主设计、自主研发实验设备的设想。经过十多年的不懈努力，先后研发了列车轴温中央监控系统、综合测试实验教学系统、齿轮变速箱故障诊断系统、建筑环境与设备工程专业生产实
46、习设备、测控技术专业实习柜等。研发的实验设备不仅显着地改善了实验条件，而且突出了专业培养特色，节约实验设备购置资金100多万元，开设特色实验30余项目，开展国家级、省部级科研项目40多项，为我院的特色科研、特色教学提供了必要的条件，得到了领导、专家的一致好评，并推广应用到其它高校、研究所等单位。 （六）资源建设 教学团队以国家级、省部级教学改革项目、国家级特色专业建设及国家级实验示范中心建设为契机，在软件和硬件教学资源方面硕果累累，拥有一批自主知识产权的软硬件优质资源，已成为国内共享资源。 主要资源如下： 1. 软件资源 （1）画法几何与机械制图习题集 （2）“机械测试技术”网络课
47、程 （3）“测试技术”CAI课件 （4）工程测试与信息处理网络课程 （5）测试技术虚拟实验系统 （6）虚拟机械实验系统 （7）工程机械网络教学系统 2. 硬件资源 （1）液压伺服材料实验机(MTS) （2）大型综合液压实验台 （3）电动振动实验台 （4）BBM噪声测试系统 （5）数控加工中心 （七）网络教学环境 我院具有高质量多媒体教室和运转良好的校园网运行能力，学院每年都投入大量的资金和人力进行校园网的改造。1996年，学院投资660万元，建成覆盖全院的计算机网络，并在以后几年的扩充改造中，建成了功能齐全的网络教学系统。2002年，初步建成网络教学平台和网络教学资源
48、库。2004年，学院又投资400万元，对校园网进行全面升级改造。升级后的校园网达到核心万兆、主干千兆、百兆到桌面，形成了覆盖教学区、办公区、学生宿舍区、家属区的全交换网络环境，任何一个校园网用户均可访问国内外共享资源，为网络教学提供了保障。 工程机械专业方向各课程依托校园网络环境，已自行开发和制作了能够用于教师课堂教学和学生自学的电子教案、多媒体课件、仿真教学软件等。开发的“工程图学”多媒体课件得到了教育部工科制图课程教学指导委员会向全国有关高校的重点推荐，并已在国内50多所高校中应用。开发的“测试技术”多媒体课件和“工程机械”网络教学系统获得了全国多媒体教育课件大赛一等奖。这些成果对加速本
49、专业立体化教材建设和基于网络的互动式教学模式改革起到了积极的推动作用。 6.教学改革成果应用推广情况： （1）主要教学改革成果先后获国家教学成果一等奖1项、省级教学成果一等奖2项、二等奖1项，并获得了重要的影响力 《新形势下复合型人才因材施教培养模式研究与实践》获国家教学成果一等奖，2002年在全国机械学科教学指导委员会会议上交流，引起强烈反响，迅速被50余所同类院校所借鉴。2003年在全国行政学院第29期中青班上被专题介绍，并收入全国高校机械设计制造及其自动化专业教学指导分委会组织编写的培养计划案例集。应用该培养模式，充分结合本学科特点和优势建设新的课程体系，将课内外教学有机结合，因材施教，在创新基地培养学生自主学习、勇于实践、大胆创新的做法取得很好的成效，鼓励倡导学生积极参加创新活动，在本学科相关国内外的各类大赛中均取得显着成果。 《普通工科院校机械大类人才培养与综合素质研究》获河北省级教学成果一等奖，应用新的专业培养方案后，毕业生表现出基础扎实、工程实践能力、适应能力强的特色，深受用人单位欢迎。近年来，毕业生就业率连年保持95%以上；人民日报、光明日报、中国教育报等刊物曾以“石家庄铁道学院毕业生抢手”、“花儿为何这样红”等为题进行多次报道；以铁院毕业生为代表的“大会战中的学生军”受到党和国家领导人的高度评价，李岚清副总理亲笔题词，称他
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