1、《诗两首》教学设计
教学目标
１、理解这首诗歌的内容，能够背诵《假如生活欺骗了你》。
２、培养乐观积极的人生态度；慎重面对人生选择。
教学重点
理解诗歌内容，品位诗歌形象化的语言。
教学课时
一课时。
教学过程
一、引入新课
人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿，假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。
（板书课题）
二、出示目标
理解这首诗歌的内容，能够背诵。
培养学生积极乐观的人生态度。
三、交流普希金的相关资料
（采用学生交流，教师总结的方式，检测学生搜集信息的能力，为理解内容作好准备。）
亚历山大·普
2、希金，俄国伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉，他一生热忠于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作，引起沙俄统治者极端的不满，曾两度被流放，最终死于沙皇政府的阴谋之下。这首诗歌就是写于流放期间。
四、整体感知课文
１、学生朗读课文，整体感知文意。
（读准字音，读出节奏）
忧郁瞬息怀恋
２、有感情的朗读课文，说一说你感受到了什么？
诗人热爱生活，执着追求理想，相信光明一定会来临，当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；未来是幸福的，美好的，要对生活充满信心。
五、分析品评深入感受课文
１、细读课文
3、边读边批注，然后把批注的内容或你最喜欢的句子读给大家听，并说明理由。
（研究重点语句，并和其他学生交流）
２、重点研究：
⑴你怎样理解“生活欺骗了你”这句话？
联系诗人所处的环境正义被沙皇俄国专制所扼杀。
⑵“过去的”怎会成为“密切的怀恋”呢？
首先，是一种积极乐观的人生态度。
其次，人生的经历应是丰富多彩的无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于把握人生，即使是失败，是痛苦。
⑶这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
勇于面对挫折，困难和失败的积极乐观的人生态度。
六、课外延伸
１、你喜欢这首诗吗？为什么？
２、搜集类似《假如生活欺骗了你》这样的诗歌读一读，然后利用朗读课的时间在班级交流。
七、学以致用
写出学完这首诗歌的体会，做到观点鲜明，表达流畅。不少于２００字。
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