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我在潜能生教育中的几点做法和体会
我在习题课教学中的做法和困惑
习题课是初中数学课型中必不可少的课型之一，因此也是一直让我困惑的一种课型。如何能更好的提高习题课的效率呢。下面我将就我的做法和困惑两个方面阐述我的个人做法和观点。
做法：
一、课前先把学生的掌握情况作一下了解，然后有针对性的讲解，但是这样就错题讲错题给学生以“陈旧感”往往不能引起学生的重视，较难激发兴趣。后来，我又因势利导，根据讲评的内容创设认知的情境，让学生耳目一新，启发学习兴趣。
二、上习题课过程中的变式训练在上习题课时，题型要包罗万象，在变与不变之间中进行训练，变
2、式有三种，其一：形变方法不变;其二，形不变而方法变;其三：形变方法也变。教师主要依据自己的课前准备内容，先引导学生进行分析，讲解典型例题，根据学生反馈信息及时调整授课内容，课前准备的例题可以不用，侧重方法技巧的训练，让学生了解掌握知识的科学性与灵活性，学生的解题能力得以提高是在情理之中的。
三、重视试卷讲评课重视试卷讲评课，切实提高试卷讲评课的效益十分必要。在考试、改卷后，我也会花上1-2个课时将试卷有重点的讲解一遍，但缺乏针对性，之后我又让学生先组内解决可以解决的问题，对于绝大多数同学解决不了的问题才拿到课堂上通过一系列的问题设置引导学生对问题有新的思考和认识，进而达到解决问题的
3、目的。
四、当堂检测当堂解决问题。在四十五分钟的课堂上，我会抽出二十到三十分钟的时间给予学生限时训练，以更好的提高学生的做题时间观念和培养学生的审题能力和考试能力。接下来我会充分发挥小组的合作功能，让他们每个人都能把不会的问题弄会，本身就会的问题能够讲出来加以巩固，并且在讲解的过程中训练学生的语言组织能力和反思自己的不足之处。
四、采取小组竞赛形式，调动学生的学习积极性。比如，计算题、填空题、选择题等等形式的竞赛，我都设计并施行过，这种形式比较好的活跃了课堂气氛，充分调动了学生的学习积极性和增强了集体的荣誉感。
困惑：
1、学生的小学基础有所不同，认知水平不同，学习能力参差不齐，如何在习题课上既照顾到成绩较弱的同学，又能让好学生“吃得饱”呢。
2、学生的学习习惯和方法欠缺，而且学习主动性差，每次任务的完成都需要老师不停的督促、督促再督促，如何才能从根本上解决学生学习主动性差的问题呢。
3、数学能力的提升，数学素养的培养并非一朝一夕的事情，我个人观点并不是多做题才能提高考试成绩，但也肯定要适当的做题，提升他们的做题能力，如何才能让学生提升做题的质量和效率呢。
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