岁儿童心理发展的特点专家讲座.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从3岁到6岁，是进入小学之前时期，故称为,学前期,或,幼儿期,。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第1页,陈鹤琴先生曾经详细描画出儿童心里七个基本特点：好动、好模仿、易受暗示、好奇、好游戏、喜欢成功、喜欢合群。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第2页,3,-,4岁是学前早期，也是幼稚园小班年纪。其主要特点是：,（一）生活范围扩大,（二）认识依靠行动,（三）情绪作用大,（四）爱模仿,一、34岁儿童心剪发展特点,（,小班,）,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第3页,（,一,）,生活范围扩大,生活范围扩大基础：,第一，生理发展；,第二，3岁幼儿身体和手基本动作已经比较自如；,第三，语言形成和发展,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第4页,（,二,）,认识依靠活动,3,-,4岁儿童认识活动往往依靠动作和行动进行。思维是认识活动关键。,3,-,4岁儿童思维特点是先做再想。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第5页,（,三,）,情绪作用大,整个学前期，情绪在儿童心理活动中作用都比较大。,幼儿心理活动和行为更多是无意性。,小班幼儿各种认识活动过程无意性都占绝对性优势。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第6页,（,四,）,爱模仿,爱模仿原因：,（1）动作和认识能力比以前有所提升,（2）主要是模仿一些表面现象,模仿是3-4岁幼儿主要学习方式，经过模仿掌握他人经验。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第7页,4,-,5岁是学前中期，也是幼稚园中班年纪。其主要特点是：,（一）活泼好动,（二）思维详细形象,（三）开始接收任务,（四）开始自己组织游戏,二、45岁儿童心剪发展特点,（,中班,）,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第8页,（,一,）,活泼好动,正常儿童都是活泼好动。,幼儿好动是和他身体发育特点有亲密关系。,(1)幼儿骨骼肌肉系统发育特点使他不停活动。,(2)活动主要是依靠大脑高级神经系统调整。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第9页,（,一,）,活泼好动,活泼好动特点在中班更为突出原因：,第一，经过一年集体生活，对生活环境已经比较熟悉，也习惯了幼稚园生活制度。,第二，4,5岁儿童在生理上又深入成熟，尤其是神经系统深入发展。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第10页,（,二,）,思维详细形象,详细形象性是学前儿童思维特点，这在学前中期最为经典。,详细形象性特点不但反应在中班幼儿思维活动中，也反应在记忆、注意等各种认识活动中，还表现在幼儿语言活动中,。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第11页,（,二,）,思维详细形象,详细形象思维特点是详细性和形象性。,幼儿详细形象思维系列派生特点：,1、经验性;,2、拟人性;,3、表面性;,4、片面性;,5、固定性;,6、近视性。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第12页,（,三,）,开始接收任务,中班幼儿开始能够接收正式任务。,4岁以后幼儿之所以能够接收任务，和他思维概括性和心理活动有意性发展有亲密关系。,4,5岁幼儿有意注意、有意记忆、坚持性等都比3岁幼儿有较大发展。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第13页,（,三,）,开始接收任务,4岁以后儿童对于自己所担负任务已经出现最初责任感。,4岁以后儿童之所以能够接收任务和他思维概括性和心理活动有意性发展有亲密关系。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第14页,坚持性在幼儿社会性发展中含有主要作用。不论是形成自我意识过程，还是内化社会规范及道德准则过程，在幼儿期都表现为一个不停重复、逐步完善渐进过程，假如缺乏坚持性，则幼儿社会性不可能得到良好发展。这一点可在“果汁软糖”试验中得到证实。在该试验中，研究者让一些4岁孩子把挨个进入一间空阔房间，并对每个孩子说：“这颗糖是给你，但我要出去办点事，假如你等我回来之后再吃，我就再给你一颗。”对这颗糖，孩子们态度千差万别：有迫不及待当初就吃下去了。有稍作犹豫但终于还是吃了下去。有则坚持等候。研究者进行了跟踪调查，调查表明，这些孩子上中课时，那些在4岁时能以坚韧换得第二颗糖孩子通常独立性强、自信、开朗、社会适应性强；而那些早年经不起软糖诱惑孩子则更多地表现出孤僻、易受挫折、固执，并往往屈服压力，逃避挑战。,阅读材料,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第15页,（,四,）,开始自己组织游戏,幼儿在游戏中能够自由活动，任意发挥自己想象力，随时按自己意愿休息或改变动作。,在游戏中还能够经过自己活动满足好奇心和求知欲，认识物体性能，体验人与人之间关系。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第16页,（,四,）,开始自己组织游戏,中班幼儿能够自己组织游戏，要求主题。游戏情节也比较丰富，内容多样化。,中班幼儿在游戏中逐步结成同龄人搭档关系。这标志着幼儿人际关系发生重大改变。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第17页,5-6岁是学前晚期，也是幼稚园大班年纪。其主要特点是：,（一）好问、好学,（二）抽象能力显著萌发,（三）开始掌握认知方法,（四）个性初具雏形,三、56岁儿童心剪发展特点,（,大班,）,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第18页,（,一,）,好问、好学,5岁以后儿童好奇心和以前不一样了，不再满足于了解表面现象，而要追根问底。,5,-,6岁儿童喜欢学习，愿意上课。在课外，不少幼儿热衷于下棋、猜谜或进行各种智力游戏。,大班幼儿调皮，有时是求知欲表现。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第19页,（,二,）,抽象能力显著萌发,大班幼儿思维依然是详细，不过显著出现抽象逻辑思维萌芽。,5,-,6岁儿童能够依据概念分类。,5,-,6岁儿童对因果关系也有所了解。,5岁以后儿童会按类别记忆。,5,-,6岁儿童在观察图片时也会进行一些逻辑推理。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第20页,（,三,）,开始掌握认知方法,5,-,6岁儿童出现了有意地自觉控制和调整自己心理活动方法，在认知活动方面，不论是观察、注意、记忆过程，或是思维和想象过程都有了方法。,5,-,6岁儿童在意志行动中往往也用各种方法控制自己。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第21页,（,四,）,个性初具雏形,5-6岁儿童对事物开始有了自己比较稳定态度。,大班幼儿情绪不像以前那么轻易改变。,大班幼儿思想感情已经不显著外露。,大班幼儿对自己行为会产生顾虑。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第22页,（,四,）,个性初具雏形,个性开始形成，是和幼儿认识活动抽象概括性发展，以及各种心理活动有意性发展相联络。,幼儿期所形成，只是个性最初雏形，其可塑性还相当大。,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第23页,THE,END,谢谢大家！,岁儿童心理发展的特点专家讲座,第24页,