1、
环保时装表演秀感想
米老师讲到设计应用课程在选用材料方面虽然不能达到专业化水平，但是我们的美术课堂可以模拟完成一些设计效果，一样可以达到预期的目的，当我接触到《服装设计制作》这一课时，我先分析它属于设计应用这一领域，在设计这方面我的理解就是培养学生的创新精神，发散创新思维，增强设计意识。在应用反面就是把学到的应用到实践中，让学生们体验制作的乐趣。
在大学我们接触服装最多的就是美术学院每年一度的元旦服装设计晚会，不限题材、不限材料，效果非常的棒。我就在想能不能把这个应用到我的教学生来，虽然年龄不一样但是我们对美的热爱都是一样的，我就把我们在大学表演的视屏作为导入来发那个
2、给同学们欣赏，各种材质、各种色彩、各种造型，同学们看的炯炯有神，当听到我的名字在视屏中出现时同学们爆发出“哇”的声音，看完后还没等我说话同学们就举起小手问道“老师是你做的吗。”“老师你怎么做的。”“老师你做的真好看。”听到这么多声音，我说：同学们这么想了解，那我们就来学习一下《服装设计》，学完后同学们也可以做出优秀的作品。
首先我设计了《我该怎么穿。》动画视频，利用一个人一天的活动来选着合适的衣服，早晨跑步锻炼然后去上班下午和朋友吃饭晚上参加明星晚宴最后回家休息这几个环节，同学们都积极踊跃尝试，这既提高了他们的兴趣，也让他们在游戏中学到服装的职业特点。
第二个环节还是利
3、用这个模式不过我主要是在色彩上做了手段，不同活动选择什么颜色的衣服来搭配，就不同的职业、身份特点来讲解色彩搭配的知识，结合之前学过的同类色，类似色、对比色知识进行拓展、应用。同学们始终都很热情积极，这是我最欣慰的一点。第三个环节我发给同学们每组一组人物模特图形，然后同学们讨论设计服装款式，大约五分钟，我说我们开始服装之旅吧，同学们就把之前准备的报纸、碎布头、卡纸、树叶、花草在图上开始制作服装，他们剪切、拼合、黏贴，做的风风火火。（课前让他们准备这些东西，他们都很疑惑，现在它们都用上派场了。）
第四个环节各小组把设计的服装展览，讲解设计理念和表达的意义，看了他们的作品真是又欣喜又好笑
4、太可爱啦，他们有的做成像原始森林的人们，穿着树叶插着花，有的则可爱、活泼，体现了学生的青春，更有的则像“犀利哥”碎布头组成，色彩斑斓。
最后一环节我利用学生的设计让一位同学做模特现场制作了一件服装，在班里展览，这时有位学生的一句话让我有了后来的师生合作《环保时装秀》，那就是“老师，我们也想制作一件真的衣服”。
上完课之后我也进行了反思，想最后一个环节让学生来做是不是更好，作为新教师的我还是太稚嫩，怕时间不够、怕学生做不好，太多的顾虑，太多的不信任，学生最后那句话点醒了我，要给学生充分的发挥空间。
学生的那句话一直在我脑中，一次合适的机会让我把我们设计的服装搬上了学校的教师节晚会，这个想法学校的美术老师，他们也都非常支持我，这就给了我继续研究的信心。以下就是我们学生在课下设计的服装，分为报纸组、旧衣废布改造组、旧条幅制作组等等经过共同的努力制作而成，在教师节表演的《环保时装秀》赢的了师生的一致好评，他们小组合作集思广益、分工合作。这次活动培养了他们的合作精神、创新能力、探究动手能力，增强了他们热爱生活、热爱大自然的情感。
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