1、蜡染扎染模块教学计划
一、 教材分析
蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。
蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。
扎染是一门历史悠久的工艺美术种类，是中国民族文化几千年来积淀的艺术结晶,有着其他工艺无法达到和代替的特殊的效果之美。传统的手工扎染具有实用性和艺术性的双重功能，有其独特的艺术风格,且制作工艺简便、有趣。
扎染是用线、绳对织物进行紧固的结、系捆、绑、缝扎，然后放在染液中
2、进行煮染，由于扎结的外力作用，使得织物染色不匀，拆除扎线洗去浮色后，织物上即可显现出奇特的彩色花纹，这便是扎染。用扎染的方法制作服装和室内织物，其纹饰自然活泼，清新优雅，是别具特色的。
二、学习目标：
1. 了解扎染和蜡染的基本原理，体会扎染和蜡染特有的艺术魅力，掌握其基本技法并能在生活中灵活应用扎染、蜡染工艺进行简单的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。
2. 在学习中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的兴趣、认知。感受扎染、蜡染之美，陶冶情操增强民族自豪感。
教学重点：了解扎染和蜡染的制作工艺，学会扎染和蜡染的基本制作方法。
教学难点：感受中国传
3、统手工艺的艺术魅力，提高学生审美能力和做作能力。
教学方法：欣赏、讲授、观摩、制作过程
教学用具：课件、录像
三、有效推进课程的措施
本课程既独立成为课程，又是美术教育课程的补充和延伸。要求参与学生热爱美术，具有一定的造型能力。学生以选修的形式在专用教室展开教学活动。为了提高教学效率，我制定了本学期扎染艺术的教学过程中的几项措施：
1、注重对学生审美能力的培养，采用多种教学方法实施教学，运用形式多样的教学手段，提高学生的学习兴趣。
教学中遵循审美规律，从单纯的技能、技巧学习，拓展到美术文化的学习，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生开展想象，通过欣赏、比较、讨论、创作等方法，引导学
4、生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣，感受工艺文化的博大。
2、在创作过程中，注重培养学生的合作精神和良好的意志品质
在教学过程中，为学生创设合作学习的情境，指导合作交流的方法。在制作过程中，鼓励学生战胜遇到的困难，培养耐心、细心的良好品质。
3、民族工艺的学习应从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，通过创设一定的文化情境，增加文化内涵，弘扬民族文化，培育民族精神，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观。
过程与方法
1、通过参观展览、欣赏等方式，了解扎染的历史、文化、特点以及分类。
2、通过讲解、当场示范、指导等方法，在教学过程中多采用一些直观
5、的教学形式，
初步掌握各种扎染技法制作过程。
3、通过动手操作、模仿民族工艺品、交流经验和总结等方法，掌握各种扎染技法的操作技能。可以通过扎染成品的展示，使学生直观地获取基本信息，也可采用直观的图片资料用于教学，以最大限度的充实课堂教学拓宽学生的知识层面，提高学生对扎染的认识层次，提高学生的审美水平。
四、教具与学具的准备：
扎染的工具与材料
扎染的实物及图片、白棉布、棉线、剪刀、染锅、电炉、水桶、染料、固色剂等。
蜡染的工具与材料
1、布料：棉布、麻布、棉绸。
2、蜡料：白蜡、蜂蜡、蜡烛等，加热溶匀后使用。
3、染料：天然染料，直接染料
4、绘蜡工具：蜡刀、油画笔、排
6、刷等。
5、其它工具：天平、量杯、温度计、塑料手套、搅拌木棒、搪瓷碗、盆或桶、可调温电炉、电熨斗等。
五、活动安排：
第一周 基础知识。了解学生情况、学习扎染的制作工艺
第二周 初步尝试扎染制作技法
第三周 初步尝试扎染制作过程
第四周 教师指导学生自主创作扎染作品------捆扎法
第五周 教师指导 学生自主创作扎染作品------缝绞法
第六周 教师指导 学生自主创作扎染作品------夹扎法
第七周 教师指导 学生合作创作扎染作品------综合
7、扎法
第八周 教师指导煮染法
第九周 学习 蜡染的制作过程——设计图案。
第十周 溶蜡、封蜡
第十一周 冰纹处理
第十二周 漂染
第十三周 脱蜡、漂洗
第十四周 教师指导 学生自主创作蜡染作品
第十五周 教师指导 学生自主创作蜡染作品
六、教学成果展示
每学期举办一次扎染作品展，互相吸取作品的魅力，增强学生的成就感。
学生报名时间 ：3月9号学生开始报名
上课时间： 周一到周五正常上课时间 下午（三 四） 节辅导
2015年3月
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