《认识钟表》教学实录.doc

经验数学化 数学生活化
——《认识钟表》教学实录
阳泉市平定县实验小学 戎芳芳
教学内容：人教课标版一年级上册第91～92页和94页的1～3题。
教学目标：
1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的构成，掌握认识整时的方法，会用两种方法表示时间。培养学生的观察能力和交流意识。
2.帮助学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3.使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识钟面的构成，掌握认读整时的方法。
教学难点：正确读出钟面上的整时并能用两种方法表示。
教学准备：多媒体课件、实物钟、学具钟。
教学过程：
一、创设情境，揭示新知2分）
1、猜谜，引出钟表
师：同学们，今天老师请来了一位小客人和大家共同学习，你想认识他吗？米奇给我们出了一个谜语，请你猜一猜。
课件出示谜面：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。
师：你知道这是什么吗？你在哪儿见过钟表？（学生回答）
2、欣赏，了解钟表
师：钟表在我们的生活中随处可见，它的种类繁多、造型各异，我们一起来欣赏一下吧！
课件展示各种各样的钟表：精美的石英钟、古朴典雅的座钟、小巧玲珑的闹钟、经济实用的电子表、可爱的卡通表、高雅浪漫的手表和怀表。
3、交流，揭示课题
交流：钟表有什么用呢？
揭示课题：认识钟表
二、自主参与探索新知。
（一）认识钟面。（2分）
（课件出示钟面）师：请你仔细观察钟面上都有些什么？和你的小伙伴说一说。
师：谁来说说你的发现？
生：钟面上有12个数字。
师：我们一起数数看。（师生一起从1数到12）
师：谁还有新的发现？你有什么发现？
生：钟面上有小短线。
师：你观察的真仔细，瞧这些可爱的线宝宝把钟面分成一个个大小相等的格子，这些格子叫做大格，钟面上一共有多少个大格呢？我们一起数一数。（师生一起数大格）
师：除了这些，你还看到些什么？
生：我看到两根针。
师：你知道这两根针的名字吗？他们有什么特点呢？
生：分针又细又长，时针又粗又短。
小结：说的真好，又细又长的是分针，又粗又短的是时针。时针、分针、12个数、12个大格组成了一个漂亮的钟面。
游戏：教师任意指一根针，学生抢答出它的名字。
（二）认识整时（15分）
1、初步感知（2分）
师：你认识这个时间吗？
讲述：“ 7点、7点整、整7点”都是我们在日常生活中口语，用数学语言规范的说应该是“7时”。“时”是时间的“时”，左边一个“日”字，右边一个“寸”字。跟老师读7时。
师：请你仔细观察，分针指几，时针指几，就是7时？
小结：分针指12，时针指7就是7时。（2人—男—女—齐说）
联系生活：今天早上7时你在干什么？
师：你们看，小女孩菲菲在干什么？现在几时了？你想对她说点什么？
生1：菲菲，快起床吧，要不然上学就要迟到了。
生2：菲菲，你晚上要早点睡，早上才能早起呀。
师：大家说的真好，我们一定要养成早睡早起的好习惯，遵守学校的作息时间，不迟到不早退。
2、加深理解（4分）
（出示8时的钟面）师：现在是几时？你是怎么知道的？
生：分针指12，时针指8就是8时。
师：伸出你的小手我们一起写8时。
师：老师还有2个时间，请你帮我认一认。（将画有3时、6时的钟面贴在黑板上。）
师：这是几时呢？这个呢？你是怎么看出来的？和你的小伙伴交流一下。谁愿意到前面来给大家讲一讲。（你来，孩子）
学生活动、汇报：请一名同学代表讲解并写出时间（3时、6时）。
3、比较总结3分）
师：请你仔细观察这3个钟面，你发现了什么？
生：分针都指着12。
师：我们把分针指着12的时间叫做整时。那时针呢？
生：时针指的数字都不一样。
师：时针指8是（ ），时针指3是（ ），时针指6是（ ），也就是说分针指12，时针指几就是（几时）。
师：请你想一想，认识整时最关键的是看什么？
生：看分针有没有指着12.
师：如果分针指着12了，再看什么？
生：看时针。
师：时针指着几
生：就是几时。
师：也就是说分针指12，时针指几就是几时。
★4、记录时间（3分）
师：刚才我们用文字表示了8时、3时、6时，这种方法叫做文字表示法。整时还有一种表示方法，你看（教师板书8：00)。你见过这样的时间吗？在哪儿见过？这种表示方法也有名字，它叫做电子表表示法。
师小结：两个小圆点要写在中间靠下的地方，几时就在前面写几，后面写两个零。
师：它的读法和文字表示法的读法是一样的，你能试着读一读吗？你能模仿8：00的写法写出3时和6时吗？试一试。（一人板书，其他人在练习本上写）
评价：这个同学写的怎么样呢？谁来评价一下。看到别人的优点就是自己最大的收获。
★比较：请你仔细观察，文字表示法和电子表表示法有什么相同点和不同点呢？
相同点：读法一样，前面的数字一样。
不同点：写法不同。
小结：整时有两种表示方法，一种是文字表示法，一种是电子表表示法。它们的写法不同，读法相同。
5、动手操作（2分）
师：我们认识了这么多的整时，你想不想自己动手拨一个整时呀？请你拨一个2时。拨起的孩子高高的举起来。呦，全拨对了，你们真了不起。谁来说一个时间？一起拨 时，同桌互相检查。你想让大家拨一个几时呢？你来说一个时间吧，请你拨一个4：00。拨对的孩子把小闹钟放好坐端正。
三、趣味闯关，应用新知（11分）
师：看到大家这么出色的表现，米奇准备带我们到时间岛去玩，你想去吗？要去时间岛需要连闯3关，你们有信心吗？
第1关：反馈练习——找朋友（2分）
师：下面进入第一关，找朋友。完成94页的第1题，比一比谁连的又对又快。
第2关：对比练习——小明的一天（8分）
师：恭喜大家闯关成功，下面进入第二关。（课件出示“小明的一天”）小明的一天是怎样度过的呢？请你仔细观察画面，和你的小伙伴说一说“小明在什么时间干什么。”
生：小明在早上7时刷牙，上午8时看书，上午10时做操……
师：你能用2种方法表示时间吗？打开92页赶快写一写吧！
小组订正：写起的孩子在小组内交流，交换检查。
合作探究：
问题一、12时的钟面为什么只有一根针呢？
(1)师：快来看，老师发现有一个钟面特别有意思，（放大12时钟面）钟面上怎么只有一根针呢？
师：哦，我明白了，这是几时呢？你观察的真仔细。
(2)师：你觉得那个钟面最有意思？为什么？
生：12时两根针重合；6时两根针成一条线；9时拐了一个弯。
问题二、8时过一小时是几时？
师：小明是一个爱读书的好孩子，他每天都坚持读一个小时的书，如果他8时开始读书，过一小时是几时呢？
生：9时（教师拨一拨实物钟）
问题三、为什么都是9时，小明做的事情却不一样呢？
师：9时的时候小明正在睡觉呀，这是怎么回事呢？
生：一个是上午9时，一个是晚上9时，它们不一样。
师：你真是个生活的有心人，一天中时针要转两圈，所以就会出现上午9时和晚上9时。以后我们在说时间的时候，一定要说清楚是上午、下午还是晚上。
第3关：拓展练习——过一小时是几时？（1分）
师：先观察现在钟面上的时间，再说一说几时过一小时是几时。
生：3时过一小时是4时，9时过一小时是10时，5时过一小时是6时，
四、欣赏延伸新知(1分)
师：祝贺你们闯关成功，欢迎来到时间岛。时间是我们一生中最宝贵的财富， 时间不仅珍贵，还过得很快，有一首歌把时间比作小马车，你听，课件播放《时间像小马车》，学生欣赏。
师：时间像小马车，总是在我们不经意间悄悄地溜走，老师希望你们能抓紧时间，快乐的学习，健康的成长。
回家后在爸爸妈妈的帮助下设计一份作息时间表，合理安排我们的一天好吗？

板书设计：
认识钟表

8时 3时 6时
8：00 3：00 6：00