悠悠寸草心、报得三春晖说课稿文档.doc

“悠悠寸草心 报得三春晖”
感恩父母综合实践活动说课稿
飞雁学校 蒋斌
今天我说课的主题是——悠悠寸草心 报得三春晖。
一、说教材：
“悠悠寸草心 报得三春晖”主题是小学综合实践活动课程三年级第一课《感恩父母》活动指引三的内容。三年级的学生，已经初步能了解父母的辛苦，能为父母做一点力所能及的事，百善孝为先，教材把《感恩父母》作为第一课，先安排了活动指引一：观察爸爸妈妈一周的活动；活动指引二的内容是：“今天我当家”，学生通过观察、体验，认识到父母付出的心血，在情感上感受了爱，在思想上理解了爱，自然产生行动上要“回馈爱”的要求，教材就安排了活动指引三：悠悠寸草心 报得三春晖，教材的设计科学、合理，符合学生的认知过程和情感发展过程。
二、说学情：
如今的学生大多是独生子女，从小被父母呵护着。家长“望子成龙”，为孩子尽心付出，只求孩子成绩优秀，不求回报，忽视了学生成长中的“感恩教育”，以至于现在的孩子不知感恩，不会感恩。
三、说目标：
根据这样的学情和《课程标准》的要求，我制定以下活动目标：
1、知识与能力：
让学生懂得认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。
2、过程与方法：
通过“演”、“说”、“写”、“诵”、“唱”等系列活动，唤起学生“感恩之心”。通过此主题活动，学生能以实际行动回报父母。
3、情感、态度与价值观：
感恩是一种美德，激发学生感恩父母的情感，养成感恩父母的良好习惯，唤起学生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。
四、说理念：
根据“感恩父母”单元活动的主题设想，将这次综合实践活动设计为 “活动准备——即收集整理资料”、“活动主题——即悠悠寸草心，报得三春晖”、“活动延伸—即感恩于心，回报于行”三个阶段。让学生在自主活动中，在与家长互动中感悟父母之情，体验父母之爱。力求以情带动学生的心，使教育走进生活，贴近学生，使整个课堂在情感体验中展开，在活动中推进。让学生在心灵的触动中理解感恩的意义与价值。
五、说策略：
根据以上的设计理念，我的指导策略主要有：
（一）实践策略：让学生自主选择向父母表达感恩的方式，提高学生的实践能力。
（二）活动策略：通过让学生参与“演”、“说”、“写”、“诵”、“唱”等系列活动，充分调动学生的积极性，主动性。
（三）自主合作的策略：通过小组合作、展示成果等活动培养学生的自主合作意识。
（四）探究体验的策略：通过多媒体播放视频、音乐、图片等材料，使学生感同身受，产生共鸣、同感，激发学生探究的兴趣；同时，学生在“演”、“说”、“写”、“诵”、“唱”等过程中也获得了体验。
六、活动准备：
1、加强宣传发动，营造活动氛围。利用午读时间播放《烛光里的妈妈》、《感恩的心》，诵读《弟子规》，让学生感受父母之恩。
2、每个孩子收集父母一周生活、工作情况完成调查表。
3、“我做父母小帮手”活动让孩子体验父母的辛劳。
4、为“感恩父母”主题活动，学生准备排演节目、做贺卡等不同的表达方式。
5、发出邀请函，邀请学生家长共同参与此主题活动。
活动准备，资料搜集的过程，也正是学生用心感受父母之爱，学会感恩的一个过程。在这个过程中，让学生认识到，他们的成长离不开父母的养育之恩，让学生知道应该如何知恩图报。
七、说过程：
我设计的教学过程共有六大环节。
（一）、爱心展演台——营造氛围、导入主题
由播放漫画《妈妈》及视频《妈妈忙碌的一天》导入，目的是让让学生在动画、视频所表现的主题熏陶下进入活动，使学生了解父母的辛劳，感受到父母为了儿女的成长操碎了心。
（二）、爱心点播台——情景表演，懂得感恩
这一环节我让两位学生分角色表演一幅孩子感恩父母的画面（什么画面要叙述清楚）。目的是让孩子知道在平常的生活中可以用什么样的行动来回报父母的爱。
（三）、爱心调音室——观察画面，对照反思。
在这一环节我出示两组学生在家里做小帮手的图片，请学生结合自己在家的具体表现，对照反思，在小组内讨论、交流、汇报：谈谈报答父母，我们可以做些什么。
（四）、爱心协奏曲——现场感恩，亲子互动。
这个环节我首先请学生用自己的方式表达对父母的感恩。
学生有的唱歌，有的跳舞，有的选择和妈妈拥抱，有的给父母送贺卡，有的朗诵诗歌，有的写下自己的心里话，有的画一幅画送给父母等不同形式表达对父母的爱。
接着让家长接受孩子的感恩，谈自己的感受。有些家长眼含泪水激动得说不出话来，有些家长亲切、深情地对孩子说：你长大啦，懂事啦，能理解父母，我们很高兴。”此情此景，家长、老师、孩子都被感动了。“悠悠寸草心，报得三春晖”主题活动得到了升华。
（五）、爱心大联唱——吟诵诗歌，情感渗透。
父母的爱就像阳光、像春风、像雨露，小主持人激情引导全班学生朗诵诗歌《天下父母心》表达对父母的感恩、崇敬之情；父母的心，永远牵系着我们，无论走到哪里，我们的心都跟父母紧紧地连在一起。全班学生一起吟唱《游子吟》，感念父母的爱，使学生的情绪达到高潮，情感得以渗透。
（六）、爱心大放送——活动总结，拓展延伸。
一个个环节中，孩子们心中累积着无数的感恩之情，此时，我设计让小主持人向大家建议：一起给父母鞠躬，并深情地说声：爸爸、妈妈，谢谢您！我们爱您！
最后多媒体播放歌曲：《感恩的心》。在歌声中老师小结：孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的根本。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑我们不仅要感恩自己的父母，还要感恩我们身边的人，更要感恩这个和谐而美好的社会！
八、说反思：
从主题的确定，活动的准备，活动的实施，我和我的学生走过了一段动情之旅，感动着、温馨着、快乐着、幸福着。特别是“现场感恩、亲子互动”这一环节，当家长们接受到孩子们精心给自己准备的一个个精彩节目后，有的家长感动得热泪盈眶，说不出话来；有的家长很高兴，激动得手舞足蹈和孩子们一起唱起了歌来；还有的家长很赞赏自己的孩子能在活动中大胆地表达自己的感情，下课了，在场的人都久久不愿离开这个充满浓浓报恩情的教室。上完这节课，我发现课堂还存在一些不足的地方，比如在“情景表演、懂得感恩”这一环节，小演员由于突然紧张，当场演技逊色于排练。在此我缺乏用肢体语言去引导这场表演的技能。在今后的生活中，我们还可以不断改变教育形式，让学生“感恩于心、回报于行”，更优秀，更健康的成长起来。

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