郑成功(教学案).doc

2015——2016学年第一学期 京口区六年级语文《2.郑成功》教学案
2.郑成功
主备学校：镇江市中山路小学 课型：阅读课 审核：
使用学校：镇江市中山路小学
执教班级：六（168）班
【教材分析】
 本文是一篇历史故事，歌颂了明朝末年民族英雄郑成功的伟大功勋。
郑成功在中国历史上定性为“民族英雄”。
“民族英雄郑成功是福建省南安县人。”这是课文第一节。
“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远不会忘记的”。这是课文的最后一节。
什么叫“民族英雄”，这个定性学生恐怕是不太明白的。对于“民族英雄”，《现代汉语词典》是这么注解的：捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外来侵略的斗争中表现得无比英勇的人。
郑成功的“民族英雄”，体现在他“收复台湾”“建设台湾”上，体现在“捍卫本民族的独立、自由和利益”上。这可以从以下三处得以体现：1.从他慷慨激昂的说词上——“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾。”2.从他加紧操练海军的行动上——“郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。”3.从郑军官兵和敌人的作战英勇上。
第3点是重点。郑军官兵的英勇表现在：
1．“英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。”“冒着”“密集”这两个词最能反映郑军官兵的“无比英勇”。要知道，这场收复台湾的战斗，打了将近一年啊。这是正面描写郑军官兵的英勇。
2．“敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。”从敌人的“惊恐万状”“乱作一团”可能反衬出郑军官兵的“无比英勇”。这是侧面描写郑军官兵的英勇。
3．郑军官兵也是机智的、智慧的。如“他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。”事实上，战斗光有英勇显然是不行的，得有智慧。
郑军官兵收复台湾后，老百姓的表现是“喜出望外”的。从老百姓“喜出望外”的表现来看，郑军官兵的这场战斗是正义的，是英雄的，是民心所向的，这一点也辅证了郑成功是民族英雄。
台湾同胞“喜出望外”的行动表现在：1.慰劳官兵2.鞭炮不断，载歌载舞。
台湾同胞“喜出望外”的原因是什么？这就要回到课文第二小节：
“明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。”
这段话里有三个关键词：1.“强盗”，是不讲理的，强盗是天不怕地不怕的，看中的人和物，就得给，不给就抢，抢了，还把你打一顿，这就是强盗。2.“奴役”，强盗把台湾人民当作“奴隶”一样来使唤。什么叫“奴隶”？没有人身自由、没有人身权利的人叫奴隶。3.“残酷”。台湾人民是受着“强盗”“残酷”的“奴役”，生活会是怎样的？
课文最后一节是重点句。课文的重点句的表现形式有：总起句、总结句、过渡句、中心句、段落的总起句、总结句一个人的阅读能力的高低，就在于能够迅速地判断并抓住这些重点句。如果一篇文章有这类句子，而又能抓住，这对理解课文，迅速地将全文把握在胞，是有着重要作用的。
“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”
从这一句中，能马上知道这篇课文主要写出两个内容：1.收复台湾；2.建设台湾。再稍加思考，前一个是重点，后一个是次重点。对于次重点要简要阅读，只要知道“建设台湾”上郑成功主要做了两件事，一是发展生产，二是兴办学校。
郑成功也只能办这两件事，1662年2月1日，荷兰侵略军被迫投降，被侵占达38年之久的台湾终于重归祖国怀抱，也就在当年的旧历五月初八，郑成功因病逝世于台湾，终年39岁。
郑成功是我们的民族英雄。
【学习目标】
1. 能认识4个二类生字；会写8个一类生字；理解“负隅顽抗”“慷慨激昂”“风帆蔽空”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
3. 通过感受战斗的紧张、激烈，体会郑成功及其军队的英勇善战，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得台湾自古以来就是我国的领土，增强爱国主义热情和民族自豪感。
4. 能体会“慷慨激昂”“横行霸道”“喜出望外”等词语的感情色彩。
【学习重难点】
1．通过感受战斗的紧张、激烈，体会郑成功及其军队的英勇善战，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得台湾自古以来就是我国的领土，增强爱国主义热情和民族自豪感。
【课时安排】两课时
【资料链接】
“复台开台”第一人
民族英雄郑成功（1624－1662），福建南安人。初名森，字大木，父为郑芝龙。后明隆武帝赐姓朱，改名成功，字明俨，国内外都尊称他为“国姓爷”。由于时代与形势的要求，郑成功先是担负起反清复明的使命，后来又顺应历史潮流，率军驱逐荷兰侵略者，收复祖国领土台湾，郑成功是第一个收复台湾的民族英雄，是第一个打败西方殖民者的东方人。清康熙元年五月初八(1662年6月23日)病逝，仅39岁，子郑经继位。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念。
台湾岛
台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。
从1624年起，中国领土台湾被荷兰殖民者占领，到1662年2月1日，荷军缴械投降。台湾在被荷兰殖民者霸占了38年之后，重新回到祖国的怀抱。
荷兰侵略者
荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。1662年，17艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏（róu lìn），严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法，有时甚至是对整个部落进行屠杀。就连当时的荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认：“我们在中国沿岸的掠夺行为，激起了全中国的愤怒和反抗，他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。”
第一课时
课时目标：
1．能默写由一类字组成的生词，会读二类生字，理解“慷慨激昂”“残酷奴役”的意思。
2．能正确、流利、有感情地读课文。
3．理清文章脉络，知道郑成功的伟大功绩主要是收复台湾和建设台湾。
4.能迅速找到文章的重点句，知道最后一段在文中所起的作用。
教学过程：
一、预习导学
（一）扫清字词障碍
1．默读课文，查查字典，读准下列字词，给带点字注音。
强占（ ） 厦门（ ） 横行霸道（ ）乘势（ ）载歌载舞（ ）耙（ ）
我还解决了这些字的读音：
____________________________________________
2.给下列多音字注音、组词。
______（ ） ______（ ）
载 强______（ ）
______（ ） ______（ ）
3．解释下列词语的意思，并解释加点字。
绵延：________________________ ____________
负隅顽抗：_________________________ ____
载歌载舞：____________________ ________
徭役：_______________________ ______________
（二）自读、自学课文，思考问题
1．熟读课文三遍。 把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。
★
（吐字清晰，课文读正确）
★★
（声音响亮，课文读流利）
★★★
（朗读正确、流利、富有感染力）

2．民族英雄就是指捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外来侵略的斗争中表现无比英勇的人。你还知道哪些我国的民族英雄呢？
________、________、________
3. 郑成功被称为“民族英雄”，说说郑成功的伟大功业表现在哪两个方面，请你自己概括。
（1）第___自然段——第___自然段 _____________；
（1）第___自然段——第___自然段 _____________。
4．默读课文，想一想最后一个自然段在全文中起的作用。用两三句话概括_____________________________________________________________________课堂研讨
(一)导入新课，齐读课题
1.开场白：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。同学们好！这节课，我们将共同来学习第2课。
2.齐读题：2郑成功
（二）检查预习，初知课文
过渡：同学们课前已经充分地预习了这篇课文，是吗？下面我们看看谁的预习最棒。
1．指名读生字词，检查预习效果，及时纠错。
瞭望 驻足 野兽 风帆蔽日、负隅顽抗
残酷奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽
“残酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？
2.生字词没难倒你们，下面看看同学们课文读得怎样。课文较长，这里我们挑一段最难读的考考你，第5自然段谁能读好？读后简单评议。
（三）理解“民族英雄”的含义，理清文章脉络。
1．出示课文第一自然段。
师：郑成功是“民族英雄”，预习时我们已经知道民族英雄就是什么样的人？为什么称他为“民族英雄”呢？课文中有一段话点明了他的功绩。你能迅速找到吗？
2．出示课文最后一自然段。（板书：民族英雄 收复台湾 建设台湾）
（1）这一自然段在全文中所起的作用是什么？
3．根据板书给课文分段。
一（1-2） 二（3-6） 三（7-8）四（9）
二、 当堂训练
1．用“ ”画出加点字的正确的读音。
瞭望（liáo liào） 厦门（xià shà） 乘势而上（chéng chèng）
犁耙（bà pá） 弹药（tàn dán） 战车千乘（chéng shèng）
2．默写本课生字词。 驻足、野兽、风帆蔽日、负隅顽抗、残酷奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽、犁、镰刀、
3．“民族英雄郑成功 、 的伟大功业，是我们 。”这一段在全文中起到了 的作用。
四、巩固练习
1．．完成语补一、二、六大项。
板书设计：
收复台湾       
26、郑成功                       
（民族英雄）       建设台湾

第二课时
课时目标：
1．理解“负隅顽抗”“风帆蔽空”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文 。
3．通过感受战斗的紧张、激烈，体会郑成功及其军队的英勇善战，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得台湾自古以来就是我国的领土，增强爱国主义热情和民族自豪感。
4．能体会“慷慨激昂”“横行霸道”“喜出望外”等词语的感情色彩。
教学过程：
一、温故预习
1．通过上节课的学习我们知道郑成功之所以被称为“民族英雄”，是因为——（板书：收复台湾、建设台湾）。
二、课堂研讨
（一）阅读“收复台湾”
过渡：我们先来阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。
1.自由朗读3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）
2.你看到了哪几幅画面？
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
教学策略：提示每个自然段都可以概括成一个画面
板书：眺望；出征；战斗；欢迎
3.“眺望”画面，体会牵挂。
①看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和台湾之间隔着一百多公里的台湾海峡，郑成功虽然看不见台湾岛，但他的心一直在牵挂着台湾。
出示句子：“郑成功慷慨激昂地说：‘台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。’我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”指名读。
②请问你从中体会到了什么？抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。
③联系上文，想一想郑成功为什么会这样呢？
教学策略指导：结合课前提供的荷兰侵略者强占台湾的背景资料，解读“残酷”、“奴役”——荷兰侵略者强占了台湾，实行强制统治，把大批中国人抓到南洋当苦力，把土地占为已有，强迫人民缴纳各种租税，还大肆掠夺台湾的大米、甘蔗等物产。台湾各族人民每年的辛苦所得，都变成了白花花的银子，一船船地运往荷兰。
同学们，这些就是文中“残酷奴役”的具体含义啊。
④指导朗读：想到台湾人民深受着的残酷奴役，郑成功是怎么说的，谁来感情朗读？一人读，齐读。
师述：从这幅画面中，我们真切地感受到郑成功收复台湾的坚定决心。
4.“出征”画面，体会决心。
①带着这份坚定的决心，让我们走进郑成功“出征”的画面中。自由读。
②这幅画面中哪一点深深地打动了你，你体会到了什么？（结合图：充分准备，充满信心。）相机理解“风帆蔽日”。
教学策略提示：在这里有一个词“瞭望”与前面“眺望”的区别，此时此刻，郑成功又在“望”什么？想什么？你体会到了什么？
师述：从这幅画面中，我们真切地感受到了郑成功收复台湾的必胜信心。
5.“战斗”画面，体会“英勇善战”。
①体会“英勇”。
师：带着这份必胜的信心，让我们走进郑军官兵战斗的画面中。浏览，郑军官兵留给你的第一印象是什么？他们的“英勇”你是从哪些语句中具体读出来的呢？动笔勾画。
②体会“善战”。
师：好一支英勇的郑军官兵！除了“英勇”，他们还给你留下了什么印象？郑军官兵“善战”你是从哪些语句中读出来的？
③通过朗读再次体会“英勇善战”。
师：好一支英勇善战的郑军官兵！指导分角色朗读，一生读郑军官兵的语句，一生读敌舰官兵的语句，两相对照，感悟郑军官兵的英勇善战。相机理解“负隅顽抗”。
师述：从这幅画面中，我们真切地感受到了郑成功所率领的这支军队在收复台湾的海战中是如此的“英勇善战”。
6.“欢迎”画面，体会郑军官兵的这场战斗是正义的，是英雄的，是民心所向的。
①同学们，被荷兰侵略者奴役了38年的台湾，终于被收复了！最后让我们一起来感受一下台湾被收复时的画面。齐读第6自然段。
②在这幅画面中你又感受到了什么？
③台湾同胞在幸福激动的时刻，他们紧紧地握住郑成功的手，老人、青年、孩子会说些什么呢？请选择一个角色，为他写一两句心里话。（在教学过程中的当堂训练）
教学策略提示：在写心里话时，认真阅读课文第2自然段及课前给出有关荷兰殖民者的材料，认真体会，写出他们的真心话。
（二）阅读“建设台湾”
1．通过预习，请说说郑成功建设台湾表现在哪两个方面？（大力发展生产、兴办学校）
2．了解“犁、耙、锄、镰刀”等农具的作用。
（三）齐读第9自然段
（四）总结全文
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
（五）仿写。
1. 课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？
出示句子：
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
2. 学生交流。
3. 教师小结。
总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：
第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。
4. 选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战
斗的场面描写下来。
三、当堂训练
1．复述课文。
2.填空。
（1）我们之所以称郑成功为民族英雄是因为他打退了 侵略者，收复了 ，并且加强了汉族与 族的联系。
（2）郑成功功收复台湾后，主要做了 和 两件实事。
3．完成《语补》第三、四大项。
附板书设计：
眺望
出征
收复台湾        战斗
26、郑成功                        欢迎
（民族英雄）      
建设台湾 发展生产
兴办学校
【教学随笔】