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《背影》说课稿
户县南关初中 宁小溪
今天我说课的内容是《背影》,下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程等方面进行说课：
一、说教材
《背影》是人教版八年级上册第二单元的课文，本单元课文都是以“爱”为中心话题，从生活中不同的角度赞美人性中的美。而《背影》是朱自清早期的散文代表作，是一片叙事性纪实散文。文章四次写父亲的背影，把父亲对儿子的关爱展现得淋漓尽致。让我们深深地体会了父子间真挚的浓浓的亲情。新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《背影》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，根据新课标的要求，结合该课的特点，学生的实际情况我为本文确立如下的教学目标： 知识与技能 ：了解作者及文章写作背景，理解并积累本课字词 过程与方法：1学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。2 理解关键语句，表达特殊的情感 。情感态度价值观：感受父子之间浓浓的亲情，净化自身，净化灵魂，继承中华民族优良的传统美德。教学重点:透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。教学难点：品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。
二、说教法与学法
1、在教法上以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的原则，围绕“师生互动，生生互动”的新课改理念，并严格按照新课改“443”的课堂模式组织教学，从而真正实现“兵教兵、兵练兵、兵强兵”，以语言品味为主，教师在适当的时候点拨、启发、指导。为提高课堂效率，激发学生学习兴趣，采用多媒体辅助教学。同时，课堂中赋予课堂评价打分制，尤其注重单元展示环节中学生的学习生成与分享。这符合初中学生好胜心强的心理特点，能很好的调动学生的学习积极性和参与的热情。
之所以选择以上教法，是为了突出重点。突破难点，新课标强调，阅读是搜集信息拓展思维，获得情感体验的重要途径，根据教师为引导，学生为主体的新课改理念，指导学生发现问题，分析问题，通过各种途径解决问题。高效完成学习目标。
2、在学法上，学生以导学案为指挥棒，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式，通过让学生动脑思考、用心体会、动口表达、小组合作探讨，单元展示等活动参与教学全过程，展示单元是他们表演的立体大舞台。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
新课改强调把课堂真正还给学生，调动学生的主动性与积极性，引导他们动脑、动口、动手、培养其自学能力和科学的学习习惯，所以我选择了以上学法。
三、说教学过程：
根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点，我以“新课堂”的理念指导整个教学过程，安排如下：
首先是激发兴趣， 情景导入 。一个好的导入设计，能使这堂课先声夺人，引人入胜，更为重要的是，好的导入能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础。课前我使用多媒体播放了歌曲《父亲》，创设出爱的氛围，奠定了本课的感情基调。在导语的设计上为了达到 “一石击水”之势，我是这样设计的：正如歌中所呼唤的“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯，”如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵，今天我们要学习的是作家朱自清的叙事纪实散文《背影》，（并板书）这是一篇体现父子之情的典范之作，让我们走进文本，一起感受浓浓的父爱吧！
检查预习字词情况，了解自研课学情。走进作者朱自清及写作背景，结合学生自学，链接多媒体，让学生了解更多的文学常识。
第一个环节是感知文本，把握内容。
内容是（导学案自主合作学习）：1、快速浏览文本，思考本文写了件什么事？表现父子间怎样的情感？2、本文的题目是背影，文中一共写了几次背影？在文中画出，并用简洁的语言概括。3、作者对父亲买橘子的背影进行了怎样细致的描写刻画？（此题学生分析后，链接多媒体课文插图，以便加深学生的理解）4、画出文中最令自己感动的句子，小组交流，感情朗读，说明其使你感动的原因？5、父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？（提示：作者的四次流泪）这一环节中要求学生在自研课预习的情况下快速浏览课文，并在文中圈点勾画，整理好随堂笔记，写在导学案上。接着以抢答的方式明确。
竞争答题的方式既符合初中学生好胜心强、自我表现欲望强的特点，又有效并高效地让学生把握了文章的内容。
第二个环节是品味文本，深入解读
内容：本文语言平实中见真情、质朴无华，言浅而意味深长，作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言和动作，用平易朴实的语言表达人物的真情实感，文中有很多处体现了这样的特色，请同学们自己找体会一下。试进行赏析。这一环节中要求学生在文中找出相关句子，仔细品味，在小组内交流文章中富有特色的语言，同时班内交流其感人之处，并感情朗读。（例如:1、父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”2、他踌躇了一会儿终于决定还是自己送我去。3、父亲忙着照看行李，忙着讲价钱，终于讲定了价钱，为我拣定了座位，嘱我小心，又嘱托茶房照应我。4、“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”5 、“不要紧，他们去不好！”6、“我走了，到那边来信！”7、“进去吧！里边没人。”……）
此设计运用自主、合作、探究的学习方式，放手让学生动手、动口、动脑，既可以让学生在实践活动中品味文章富有特色的语言，深刻了解人物的形象，又紧扣教学目标。讨论的过程人人都有机会发表意见，无疑可以为更多的成员提供参与机会，其全员参与机会，全员参与程度，远非讲述或提问谈话所能及，也形成了学生之间思想的激情碰撞，更好地完成了教学任务。而且在充满兴趣的讨论中，同学们可以各抒已见，有啥说啥，体现出了民主、平等、生动、活泼的学习气氛。如此一来，课堂就会活跃起来。如果把课堂比作一江春水的话，那么这学生便是生机无限的游鱼了。
第三个环节是展示阶段，是课堂的亮点，共设计了两个单元的展示内容，分别是：展示单元一：“各抒己见品语言” 找出文中语言让你感动的句子，用“我认为----- 句子让我感动，因为 ”的句式说话。展示单元二：“叩问心灵谈感受”说说文中的父亲（围绕四次背影）？说说你的父亲。
本环节中首先通过抽签的形式确定各小组任务，或展示，或质疑补充。要求学生先展开讨论，进行小组内预演，为班内大展示做好准备，之后按照抽签内容各小组派学生进行黑板版面展示和学生口头展示，展示结束，其他小组适时点评，质疑、补充。教师在整个过程中也适时点拨、鼓励、评价。此设计基于本课的教学重点和难点而定，充分调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用,也培养了学生大胆展示、专心倾听的、敢于质疑等方面的能力。
展示单元一的设计意图是：真正的语文能力就是语言能力，真正的语文教学就是培养学生语言能力的教育活动。可以说，研究语言、品味语言是语文课的关键。学生通过精彩语段的反复诵读，可以感受语言的丰富性，发展语言的连贯性，领悟语言表达的规律性，增强对语言的规范的敏感性和鉴别能力。对这篇课文来讲，朱自清的语言看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，亲情却流露在字里行间中。作者在平淡的叙述中，将感情和倾向倾注在语言中，对于语言的品味，不仅让学生能够更体会父亲饱经忧患，半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，又深刻领悟了文章的主旨：父子之间真挚深厚的感情。
展示单元二的设计意图是：语文教学最终的落脚点要落实在学生语文知识的积累、阅读能力的提高、情感态度价值观的提升上，要从课堂上走出一个个“新我”。语文教学，不仅要让学生“激动一阵子”，更要“管用一辈子”。在这个环节中，把课文内容拓展延伸，结合学生的生活实际，让学生带着语文课上的收获走向身边的生活，说说自己的父亲，从而关爱自己的父亲。达到让语文为生活服务的目的。

最后设计的当堂练习是：写作小练笔 从一个角度入手写写自己的父亲，题目自拟。如此设计让学生从阅读中有所感悟，练笔，更是训练了学生的写作表达能力，学以致用。于此同时，学生们也开始认识到父母对自己的爱，对他们无微不至的关怀的感激，这就是语文教学的魅力所在。
结束语：曾经有人说过，世界上最伟大的感情莫过于爱，世界上最可贵的行为莫过于关怀。朱自清的父亲对儿子倾注了所有的爱，给予了无微不至的关怀。作者以入微的细节，独特的角度体现了父子情。在生活中，我们也时常沐浴在这样的爱和亲情中，让我们感受到这份爱的同时，珍惜和铭记它吧！
说板书设计
记忆中的背影
背影 爬月台买橘子的背影（走 探 穿 爬 攀 缩 ） 父爱子，
父子情深
消失在人群的背影
晶莹泪光中的背影

好的板书设计，条理清晰，一目了然，重点突出，对学生起到指点引路的作用，便于学生记忆，帮助学生更好地掌握课文内容，留下深刻的印象，因此我设计了以上板书。
我的说课完毕，谢谢！ 2015 、10、26

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