小学信息技术的教学计划.doc

信息技术的教学计划
本学期我担任四年级信息技术教学工作，特做计划如下：
一、学生情况分析

1、 任教年级学生学科学习情况分析。
   学生家庭基本没有计算机，接触计算机的时间只有在学校的一星期40分钟，操作时间客观上较少，计算机基础知识，基本技能不平衡。大部分学生学习兴趣较浓，上课能积极探索，主动求知。
2、现有差生情况如下：
  
各班都有部分学生因缺少操作机会，导致一些计算机基本操作都不熟练。
  
针对本年级的不同情况，必须采取不同的教学方法，特别在提补差上要多动脑子，充分挖掘学生的潜力，平时的教学中，应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的学习积极性。
教学目标
   
1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
   
2、质量目标。
  
一、知识、能力目标：
   
1、初步了解Word2000窗口结构及其功能；学会进入与退出Word2000的方法；初步了解文件保存方法
   
2、掌握智能拼音输入文字；学会输入单字和词组；学会切换输入法状态
   
3、学会打开文档；学会用光标移动的方法修改文章
   
4、掌握文章段落的复制、移动及删除；
   
5、掌握文章的查找和替换
   
6、掌握文字的字型、字体、字号及颜色设置等修饰的基本方法；
   
7、掌握插入艺术字的方法，并能作相应的调整
   
8、学会对文章段落的对齐、缩进等操作；掌握行距和字距的调整
   
9、了解图片工具栏的组件和使用方法；学会插入剪贴画、图片的方法和技巧；掌握图文混排的方法
   
10、学会用打印预览查看文章编排效果；掌握纸张大小的设定、页边距的设置方法
   
11、了解PowerPoint2000；学会启动PowerPoint2000、选择版式的方法；掌握在幻灯片上文字输入、格式设置
   
12、掌握插入剪贴画、图片文件
   
13、浏览幻灯片、放映幻灯片
  
二、情意目标：
   培养学生的学习兴趣，提高学生在现代社会中的信息化意识。
三、教材分析
   
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
   
2、教学重点、难点分析。
  
一、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
初步了解Word2000窗口结构及其功能；学会进入与退出Word2000的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音输入文字；学会输入单字和词组；学会切换输入法状态，学会打开文档；学会用光标移动的方法修改文章，了解PowerPoint2000；学会启动PowerPoint2000、选择版式的方法；掌握在幻灯片上文字输入、格式设置。
  二、教学的重点、难点。
  
初步学会使用绘图工具箱掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形；学会选择及改变线宽。初步学会用椭圆、矩形、圆角矩形等工具的使用方法；初步学会运用画图工具作简单的规则的图形。
四、改进教学的措施
   
1、落实教学“五认真”的具体措施。
  
贯彻落实教学常规，规范教学工作，认真学好课程标准，钻研教材，明确教学目标，确认重点、难点，坚持做到教学有计划，课课有准备，堂堂都上好。加强学生操作训练，改革课堂教学，确立学生主体地位，着力优化课堂教学结构，根据教学内容，恰当选择教法，激励学生全面参与，自主探索，合作交流。课内与课外合理安排，辅导点拨，做好防差工作。加强直观和实际操作，加强学生能力培养，让学生动手动脑。紧密联系学生生活实际，增强学生信息意识。
  
2、提优补差的内容、途径和方法。
   提优：参加各类信息技术竞赛，以赛促教。
   补差：加强辅导。
  
3、教研工作目标和计划。
  
目标：
   本学期教研工作着重研究在新课程标准框架内用好原教材，对学生的计算机能力与积极主动学习的关系进行研究，把新课标先进的教学理念转化为实实在在的教学行为，促进其他学科教学质量的全面提高。
  
计划：
   
1、加强理论学习，发展多向思维，用创新思想指导教学工作。
   
2、课堂教学中明确目标，用活泼有趣的形式辅助教学。
   
3、及时做好经验总结，理论和实践相联系，撰写教学论文，写好心得体
4、以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
初识word
一、教学目标
（一）知识目标：让学生了解word，利用word输入简单的文字
（二）能力目标：培养学生自主动手操作能力，合作精神，以及计算机学习兴趣
（三）情感目标：在经历“问题情境—启发探索—战胜自我”的探索活动中，体验成功的喜悦，感受信息技术可学习的兴趣，增强电脑学校的兴趣
二、教学重点
   认识word窗口、保存word文档
三、教学难点
  在word文档中输入文字，保存word文档
四、教学过程
（一）引入
师：大家好，同学们以前一定没见过我，先自我介绍一下，我姓陈。第一次见面对大家还不是很熟悉。不知道同学们平时有没有记日记的习惯呢？同学们一般都是把日记记在哪的呢？
生：（回答）
师：有没有人想过，我们还可以把日记记在电脑上呢？今天老师就给大家介绍一个新的软件，它的名字叫word。打开书本第一页，今天的我们要学的第一课是……（师生一起读）
师：其实啊，WORD这个软件有很多功能，同学们以前用它做过些什么？我们除了可以在里面打字，我们还可以插入好看的图片，将文字修饰的更漂亮，还可以设置版面，我们可以用WORD制作小报，我们看看后面的墙上贴着的漂亮的小报就可以用WORD来制作。
（二）WORD的启动
师：说了这么多，那到底怎么打开word呢？有同学知道吗？
   在桌面上有一个大写的“W”图标，我们双击它就可以打开了，如果桌面上找不到这个图标，我们还可以怎么办呢？（开始菜单）

师：老师给同学们半分钟的时间打开WORD。
（三）WORD窗口的组成
师：完成的同学坐正！现在老师开始教学演示。
   我们打开了WORD，下面就一起来认识一下，WORD究竟是由哪些部分组成的吧。
  （教师逐个讲解  注：WORD里的工具其实不只这么多，这些是最常用的）
师：请同学将书本翻到第2页，老师给同学们2分钟的时间赶紧记一下，等一下老师要请同学回答。
师：（PPT演示）请同学回答
（四）输入文字
师：大家的记忆力都很棒。
    同学们既然现在认识了WORD，知道了它的功能，我们就可以借此机会写一些祝福的话送给自己朋友。
    谁来说说，你打算写给谁，写些什么内容。
师：刚才几位同学都说出了自己要写的祝福语，相信其他同学也有了自己的想法，希望快点在电脑里打上自己的要说的话。可是别急，陈老师要问大家了，在电脑里输入文字应该用什么输入法？怎么调出这个输入法？（教师演示一下）
学生操作
师：很多同学都写好了，打字的速度很快。我们一起来看看几位同学写的内容好不好？（演示几位学生作品并点评）
（五）保存WORD文档
师：祝福的话是都写好了，老师希望大家将它保存下来以后还可以再看看。怎么做呢？
师：（教师演示）保存好了，我在保存为什么什么都没有弹出来？因为之前已经我保存过一次了。如果我们要另外存在其他的地方可以单击“另存为”。  
   老师给大家1分钟的时间赶紧把刚才的内容保存一下吧。
师：保存好的坐正！大部分同学动作都很快。
（六）退出WORD
师：现在我们祝福语也写好了，也保存了，接下来我们就可以退出WORD文档了。谁来告诉我怎么退出？
师：下面的时间同学们可以试试看。做好的同学可以再练习练习输入其他的内容。   
（七）小结
同学们，通过本堂课的学习，你们都学会了什么啊？（同学回答）（播放小结幻灯片）
输入文字
一、教学目标
（一）知识目标：学会使用搜狗拼音输入单字和词组
（二）能力目标：掌握正确的打字方法，能够快速灵活地输入文字，培养自主动手操作能力，以及计算机学习兴趣
（三）情感目标：在经历“问题情境—启发探索—战胜自我”的探索活动中，体验成功的喜悦，感受信息技术可学习的兴趣，增强电脑学习的兴趣
二、教学重点
   搜狗的翻页功能，输入词组
三、教学难点：
  中、英标点符号的切换使用
四、教学过程
 (一)、复习
1、上节课我们认识了一个新的软件，大家还记得叫什么吗？还有人记得怎么打开word吗请他上来帮老师打开。  
2、 我们一起回忆一下word是有哪些部分组成的。（幻灯片展示）

(二)、引入
1、我们知道，WORD最基本的功能就是可以输入文字。在WORD文档中输入文字相信对大部分人来说不是难事，但是怎么才能做到用简便的方法快速的输入文字呢？
2、这就是我们今天要学习的内容“输入文字”

（三）、选择输入法
1、打开WORD之后，直接输入有用吗，能打出汉字吗？很显然不能。
2、这时我们就应该选择输入法了。平时同学们一般会选择什么输入法呢？（搜狗拼音输入法）
3、我们怎样调出我们想要的输入法？（1单击右下角的小键盘 2Shift+Ctrl）

（四输入单字
1、输入法选择好了，就可以在WORD中输入汉字了。
2、（练习）下面老师就给同学们2分钟的时间，请同学们首先打开WORD文档，选择好输入法，然后在WORD文档中输入自己的名字。
3、请一位同学上来给大家演示一下他是怎么输入自己的姓名的。（当我们要找的字没有出现在选择框中时，我们可以用 1 +或—号来翻页 2 用鼠标单击选择框中的左右键）
4、现在请同学们打开书本第8页，一起来看一下“知识屋”这里的第二段。请一位同学站起来大声的读给大家听。这里请同学们注意一下。如：女生的女。

（五）、输入词组
1、在输入文字的时候，有些是单字，但也有词组，比如“同学”。这时我们就可以两个字连起来一起输入，这样就会节省了时间。（教师演示）
2、（练习）请同学们打开书本第十页
请同学们在刚才的WORD文档中，接下去输入“实践园”里的这些词组。（输入“西安”有困难，让学生自己学习“知识屋”找出答案）
（六）、标点符号的输入
1、现在同学们的文字输入是没问题了，那标点符号呢？
2、我们依次来认识搜狗输入法工具条中的按钮（教师在word中依次演示各个按钮的不同）
1切换中＼英文
2全＼半角（英文间的间隔不同）
3中＼英文标点
3、（练习）这些按钮的操作方法同学们都掌握了吗？那有谁会输入呢？（学生演示或讲解）
4、请同学们将书本翻到第十一页
在刚才的WORD文档中，接下去输入“探究园”第一条里的这些标点符号。
（七）、总结
1、幻灯片演示
2、通过这节课，我们学会了怎样简便快捷的使用搜狗拼音输入法。
 ［课题］第3课  修改文字
［教学目的与要求］
知识和技能：了解掌握光标、插入点的概念，
熟练掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。
过程和方法：能够熟练运用修改文章的常用方法。
 情感、态度与价值观：善于发现问题，并能积极动脑寻找解决办法
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：文字的删除、添加。
2．难点：文字的复制、粘贴。
［教学过程］
1．引入
师：今天老师要介绍一位新同学给大家认识，他叫小问号，这个小问号有个缺点，就是他很迷糊，为什么呢？我们一起来看看小问号写的文章就知道了！请大家仔细看看到底什么原因让老师说他是小迷糊呢？然后我要请同学讲讲。（3’）
  师：看好了吗？
  师：从这篇文章里，我们知道了小问号很有爱心对吧，他救了一只受伤的白鸽。那有没有哪个细心的同学发现了这个文章里有些什么问题呢？
  生：多余的文字，缺少文字，文字次序颠倒
师：恩，说得很好，声音也很响亮。看来啊，老师说得没错，我们四（1）班的同学确实比小问号要细心多了。
师：那既然我们都能找到小问号的错误了，那我们就来帮他改改好吗？
    其实啊，这些错误在Word里面修改是非常简单的2’）
2．新授
（1）文字的删除
师：我们一起来看看这篇文章里，刚才同学们说的第一个错误在哪啊？恩 ，是“翅膀的受了伤”，应该是“翅膀受了伤”，很显然，这边多了个字，我们怎么把它删除呢？
    大家看到了吗？在编辑区中，有一个呈“I”形状而且一直不停闪烁的竖线，我们把他称为“光标“。
  我们用鼠标移动光标，将光标移动到要删除内容的前面，我们要删除“的“字对不对，那我们就把光标移动到“的”字前面。好，我们现在单击鼠标，确定插入点。现在光标就在“的“字前面闪了，对不对？现在呢，老师教你们按一个键就可以删除它了，大家看看自己的键盘右边有没有一个键上面写的是Delete，找到了吗？好，那我们就按一下，诶！多余的字是不是就被删除了？大家想不想试试看呢？大家在学会的基础上再想想有没有其他方法来删除文字的。
             （3’）
师：好，我看大家都学会了刚才老师教的方法，有人会用其他方法吗？
（没有）提示一下，退格键
（有）很好，你来说说看。
对了，我们可以把光标移到要删除的字的右边，用键盘上的退格键来删除。
(2’)
师：请坐。所以我们删除一个字符或一个汉字有两种方法：一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。（这位同学很爱动脑筋啊，我们要向他学习。）
师：恩，那么老师再布置给大家一个任务，看看这次有哪个同学能够很快的回答老师的问题。我们同学再在自己电脑上动手操作一下，了解Insert、 Home、End、PageUP、PageDown 这几个键的作用。首先我们先来找一下，这几个键到底在哪里。（引导同学一起找）
                （3’）
  师：有同学知道答案吗？
     （没有）没有同学知道吗，没关系，如果会的话就大胆站起来说说看。真的没有吗？那我们一起来看看。
（有）好，你来说说看。（错误就纠错）
      Insert ：设置成了改写的输入状态，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉
       Home、End、PageUP、PageDown
      (分别简单的介绍其他几个键的作用) (3’)
  （2）文字的添加
师：我们已经帮小问号找到第一个错误了，那么第二个在哪呢？哦，这边少了个字，我们要给他加个字。这个很简单，大家先试试看，能不能做起来。
【师：（老师巡视中）老师看到有些同学在练习Insert键作用的操作中，设置成了改写的输入状态，刚才我们就说了，设置成改写的输入状态，那么，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉，所以改错了，请同学们一定要记住，要把它切换过来。】（3’）
师：很多同学都很聪明，老师没教就会做了，我们还是一起来看看老师做好不好？
    （老师故意写错字）
   哎呀，老师写错字了，怎么办？恩，可以删了重新写，我们还可以用撤销按钮来撤销我刚才的操作。
    现在对了！ (2’)
（3）文字的移动
师：好，我们现在已经成功找出两个错误了，第三个在哪呢？恩，是次序颠倒了。我们怎么改呢？请同学们说说用什么办法能解决？自己试试看
师：老师看到有的同学先删除“安心”两个字，再在“养伤”前面添加，这样也是可以的。但有没有更快捷的方法，这里只有两个字，如果是一大段文字要调换次序呢，用同学们刚才的方法，显然 就太麻烦了，有更简洁的方法吗？我们打开书第16页，先读一下，也可以在电脑上试试。(2’)
师：看好了吗？我们一起来做做看。（根据书上讲解）  (3’)
   大家在自己电脑上练一练    (2’)
师：大家应该都会了吧，刚才我看到有同学都能给其他人做小老师了，我们请他上来再给大家演示一下好吗？（鼓掌）
     （他一边做，老师一边讲解）  (3’)
   师：很棒。请回座位。
（4）文字的复制与粘贴
   师：现在我们就剩一个错误没有帮小问号解决了，老师知道大家都很聪明，所以老师还是要大家先自己看书做，可以几个人讨论。看谁做的快！
        （下去巡视）  (5’)
     师：（会）很多同学都做出来了，会做的举手，好，那我就请你上来教教不会的同学好吗？
                    （同学操作） 
            大家有没有听懂？不会的同学再练练，会了的同学再巩固一下
         （不会）好像还有些困难，没关系，我们一起做一下。（根据书上讲解）
            大家有没有听懂？不会的同学再练练，会了的同学再巩固一下
                      (3’)
（5）作业
     师：我们班的同学学东西很快啊。下面老师再给大家发一篇小问号的另一篇文章，上面啊还是有些错误，我们同学自己在电脑上帮小问号再改改。（3’）
     师:大家都很认真，做好的同学举手！我们来看看其中一位同学的作业，看看完成的情况。（边看边总结）
     师：今天啊，我们四（1）班的同学很热心得帮助了小问号改正了他作文上的错误同时我们也学到了很多知识。以后我们不管是写文章还是做其他的事的时候都不能像小问号一样迷糊。看到别的同学有错误时，也能够积极的帮助他解决问题，能做到吗？
     师：好，下课！
修饰文章
一、［教学目的与要求］
　　1．知识与技能：掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。
　　2、过程与方法：了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。
　　3、情感与价值观：培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
　　4、创新与行为：能对自己的文章进行个性化的修饰。并对同伴的作品进行评价。
二、［课时安排］
　　1课时。
三、［教学重点与难点］
　　重点：文字的修饰。
　　难点：段落的修饰。
四、［教学过程］
1．复习导入
上节课，我们同学都很热心，帮助小问号改正了他的错误。今天啊，小问号又来了，我们看看他要对我们说什么？
小问号是来谢谢咱们的，我们现在就再来看看这篇通过我们同学自己的努力修改好的文章吧！（出示修改好的文章让学生齐读再熟悉一下文章内容）
教师：Word 里不但提供了复制、粘贴、删除等等修改文字的工具，还提供了其他许多丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用Word中的这些命令来美化这篇课文。【出示课题《第4课  修饰文章》】
　　2．新授
（1）文字的修饰
1、设置文字的字体、字号和颜色
l老师这边有两篇不一样的“雪儿”[出示1号文档，让学生对比。（字体、字号、颜色、大小）]我们同学可以找出哪里不一样吗？我们同学都很细心。
l那同学们会改吗？我们同学可以自己试试。看谁修饰的最漂亮。
l很多同学动作都很快，做好的同学可以当下小老师教教还没做好的同学。
2、设置文字加粗、居中
l现在老师这边还有另外两篇“雪儿”的文章，同样有不同的地方，不知道这次同学们能不能找到呢？（出示2）【标题居中，加粗，行距】
l有同学会把标题居中吗？老师想请一位同学上台演示一下。(教师讲解)
l同学们看到工具栏这里还有“右对齐”“分散对齐”同学们等一下可以分别试试他们的效果。
l刚才我们还说到，标题还有什么不同的？（加粗）哪位同学愿意上来修饰的？
l这位同学很聪明，他找到了工具栏里有一个加粗按钮，当我们需要将字体加粗时就可以选中要他，然后单击加粗按钮，不想加粗了怎么办？（再按一次/撤销）
l我们同学再来看看加粗按钮旁边还有“倾斜”和下划线按钮。同学们同样也可以试试它们各自的效果。老师一共提了几个按钮让同学们试试的？（倾斜、下划线、右对齐、分散对齐）
3、格式---字体
l  刚才我们同学都是选择的工具栏里的工具进行修饰文字的，哪位同学能找到还有其他方法也可以达成这样的效果的？我们看看菜单栏里有一个“格式”菜单，他的功能啊，有很多。我们单击它，找到“字体”，再次单击。看看，里面是不是除了有我们刚才在工具栏里使用的工具还有其他的呢？ 
l我们同学自己自由发挥，选择觉得好看的样式，自己操作操作，等一下老师要展示做的好的同学的作品
l（展示作品，老师评价或作品的小作者自己评价及讲解所用方法）
（2）段落修饰
1、设置行距
我们刚才比较的两篇文章还有什么不一样？哦，原来是两行间的间隔不同了，叫做行距不同，哪个看着更清楚？如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。
（根据书上讲解）a.选取要改变行距的段落。
b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。
c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。
d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
l等一下同学们自己操作时还可以把行距改成1.5倍行距，2倍行距等等各试一下，看看哪个合适
l做好的同学可以做一下小老师教教别的还没完成的同学。
大家都做好了吗，哪位同学愿意上来演示给大家看的，证明自己会做了。
l恩，很好。操作的很熟练，那有没有哪个同学更有勇气的，能够上台一边操作还要一边讲解给大家听的呢？谁敢的？一定要很大声地讲解给大家听！
l看来这位同学是真的掌握了设置行距的操作，下面的同学说说看这个小老师当的好不好？
五、［作业］
l这堂课很多同学都很认真，都掌握了今天学习的内容。老师这边有一篇寓言故事“口渴的乌鸦”很多同学一定都看过，哪位同学愿意站起来大声的朗读这篇文章的？
l恩，声音很响亮。同学们在学习了今天的知识后是不是觉得文章格式太单调了，是不是都想帮他修饰漂亮点？老师啊，就给大家时间运用今天所学的内容进行修改，看谁修改的最漂亮。等一下老师要演示同学们的作品，比谁的最漂亮！
l时间差不多了，我们来看一看这位同学的作品，大家说好看吗？为什么？（根据时间长短演示几个作品）
（3）总结
1、 同学们，这节课我们都学习了哪些内容？（幻灯片演示，引导学生回忆）
2、通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。以后我们在写文章，写日记的时候都可以利用今天所学的知识把它们修饰的更漂亮，同学们都会了吗？
 美化文章
【教学目标
1、知识与技能：了解艺术字、自选图形在文章中的作用；掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。
2、过程与方法：采用知识迁移的方法，使学生轻松掌握插入艺术字、自选图形的方法。
3、情感、态度与价值观：敢于运用技术手段表达美。
4、创新与行为：灵活选择艺术字、自选图形的多种与文章的环绕方式。
【教学重点】掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。
【教学难点】艺术字的样式选择及自选图形的修饰。
【教学过程】
一、复习
1、上节课同学们学会了在文章中插入图片，从哪几个地方插入图片还记得吗？（剪贴画、来自文件）
2、我们打开上节课用到的“风与太阳”这篇文章，怎么插入剪贴画一起说
3、那来自文件的图片又怎么插入？上次老师把文件夹放在哪？（桌面）
4、同学们掌握的都不错。那么对于这些图片的修饰我们利用了一个什么工具栏？（图片工具栏）怎么显示图片工具栏？
二、引入
1、这是我们上一节课一开始看到的第二篇文章，是添加了图片的，老师这里还有另外一篇，同学们一起来看看，又有什么不同。（艺术字、自选图形）
2、标题不一样了，哪个更好看？显然是这个，我们把这种字叫做艺术字。今天就来学习第7课，美化文章。你知道艺术字是怎么做成的吗？一起来研究一下。（讲解插入艺术字的方法）
三、插入艺术字
1、因为要插入艺术字，所以我们要选择菜单栏里的哪个按钮？（插入）
2、接着呢？找找这里面有“艺术字”这个选项吗？没有
3、老师告诉同学们，“艺术字”就藏在“图片”这个选项里，对吗？
4、这时出现了一个艺术字库，里面有许多好看的艺术字样式，你可以选择你喜欢的样式。选中之后，单击确定。
5、这里又出现了“编辑艺术字”的对话框，谁来读一读这里面的几个大字？我们就是在这里输入我要写的内容。我想把标题“风与太阳”这几个字变成艺术字，在里面输入什么？
6、在这有一些选项，可以对文字做一些简单的修改。
7、最后单击确定
8、成功了吗？
9、出现了什么问题？原来的标题还在，我们可以把他删除。
10、还有一种更简单的方法（直接选中要修改的文字）同学们可以根据自己的实际情况选择更简便的方法
四、修饰艺术字
1、现在艺术字是插入成功了，你知道怎么把艺术字放大缩小吗？其实方法与图片的放大缩小是一样的。请一个人来试一试。
2、如果我不喜欢这个艺术字样式了，怎么修改呢？这就要利用到一个工具栏，名字叫做“艺术字工具栏”
3、还记得上节课的“图片工具栏”怎么显示出来吗？对了，两个工具栏的显示方法是一样的。右击鼠标，选择……
4、这里有许多按钮，每一个都有不同的效果，要改变艺术字的样式，选择哪个？一起来找找
5、现在就改变成功了。
五、练习
1、老师把这篇文章发送到你们桌面上，请同学们把文章标题也改为艺术字，成功后利用“图片工具栏”对艺术字进行修饰，每一个按钮都试试效果，注意了，这里也有一个“文字环绕”按钮，这个按钮在哪里也出现过，对了，在“图片工具栏”里也有，你们自己摸索摸索，看看效果是一样的吗？
2、演示作品
六、插入自选图形
1、我们再回到这篇文章中来，艺术字插入成功了，看看，还有什么与我们的文章不同的地方？
2、在最下面有几个奇怪的图形，有笑脸，爱心等等
3、这些图形我们把它叫做“自选图形”，这些自选图形怎么插入呢？
4、同样是在菜单栏里选择……（插入）
5、还是没有自选图形这个选项。想想它藏在哪？
6、这时出现了自选图形这个对话框。
7、每个里面又有许多，你可以选择任意一个。这里老师要提醒同学们，最后一个千万不能选因为你一旦单击它之后，电脑就会死机
8、对于自选图形的放大与缩小以及移动，跟图片还有艺术字的方法是一样的，这里老师就不多重复了，重点讲一讲对于自选图形的设置方法。
七、设置自选图形
1、我们把鼠标放到图形上，右击。这与之前的操作是相同的
2、你们说选择哪个选项？（设置自选图形格式）
3、在对话框中又包含几个不同的页面（做简单介绍）
八、练习
1、下面就请同学们在刚才文章的基础上插入几个你喜欢的自选图形，并且对它进行修饰。
2、演示作品
九、总结
1、美化文章的方法有几种？（插入艺术字、自选图形）
插入图片
知识目标
1、指导学生学会在文章中插入剪贴画。
2．指导学生学会调整图片的大小。
3．指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。
能力目标 
    培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。
情感目标
提高学生的审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣
一、引入
  同学们还记得在上节课的最后，老师给你们看了一个什么样的表格吗？是一个带有图片的表格。
  同学们想不想也能够在你自己的文章中也插入图片呢？
  今天我们就来学习第6课“插入图片”
一、新授
1、剪贴画
老师这里有一篇寓言故事，老师要请一位同学站起来读一读。今天我们就在这篇文章中插入图片。  
在我们WORD中是自带了图片的，我们把它叫做剪贴画。它在哪呢？（讲解，讲解工具栏）
一张好看的剪贴画就插入成功了，有同学愿意上来再插入一张剪贴画吗？
其他同学想不想试试？
在同学们的桌面上有一个名字叫做“”的文档，我们双击打开，请同学们按照老师刚才所教的方法插入一到两张剪贴画，看谁做的又快又好。等一下老师演示同学们的作品。
2、来自文件
老师看到同学们对插入剪贴画都掌握的不错，剪贴画虽然很方便，但同学们有没有觉得剪贴画有什么不好的地方吗？选择的范围太小了。有时候在剪贴画库中没有我们需要的图片，这时怎么办呢？我们还可以插入来自文件中的图片。
老师这里有一些好看的图片，我们先一起来看看吧
好看吗？同学们想不想把这些好看的图片插入到文章中呢？
有没有同学想到怎么插入呢？（他操作，我讲解）
其他同学想试试吗？在“”里插入来自文件中的图片。一定要做的好看，等一下老师演示做的好看的同学的作品。
三、作业
四、总结

设置版面
一、教学目标
1、知识与技能：了解版面的设置在生活中的运用；掌握页面设置、分栏的操作方法；改变图片在文档中的位置，实现图文混排。
2、过程与方法：通过作品欣赏，体会版面设置的意义；能够围绕主题综合运用知识制作简单的作品。
3、情感、态度与价值观：进一步运用技术手段表达技术美，提高学生的审美意识；在学习过程中感受信息对生活与学习的作用。
4、创新与行为根据内容，有创造性地进行版面的设计与设置。
二、教学重点和难点
教学重点：掌握页面设置和分栏的操作方法。
教学难点：图文混排得当
三、教学过程
（一）、引入
1、老师这里有一篇优秀的文章，请同学们花两分钟的时间阅读一下，等会我来请同学说一说这篇文章讲了什么内容。
2、讲的什么？（亲情、妈妈、家）
3、文章写的很感人，这位同学说的也不错。只是在我们同学学了这么久的WORD之后再来看这篇文章是不是觉得很单调呢？
4、你有什么方法美化这篇文章呢？（艺术字、剪贴画、来自文件的图片、自选图形……）
(二)、复习
1、首先把这篇文章的标题设为艺术字，方法是什么？一起说
2、艺术字很容易的就添加成功了，那么插入图片呢？我们说插入图片有两种方法，分别是……（剪贴画、来自文件的图片）
3、我想请一位同学上来为这篇文章插入一张关于“家”的剪贴画，你能利用一个工具栏把图片设为“四周型环绕”吗？
4、非常好，在老师的桌面上有一张关于“妈妈”的图片，谁能将它也插入到文章中？同样请你将图片设置为“四周型环绕”
5、同学们对以前的知识掌握的都很熟练。
6、在学习上节课美化文章的时候，除了学会插入艺术字，还有？（自选图形）
7、你们说怎么插入？（教师操作）
7、我就选择这个“星形”，对自选图形进行设置应该用什么工具栏？怎么调出来？我们可以改变他的颜色。它把我们文章中的字都挡住了，怎么办？（透明度）现在这个文章就比之前我们看到的好看多了，当然了，还有很多修饰的方法，老师这里就不一一帮同学们回忆了，下面就请同学们也来为文章进行美化。
7、演示作品
（三）、页面设置
1、很多同学都对文章进行了美化，使他更漂亮了。老师刚才为这片文章又做了一些改变，你们想看看吗？
2、跟你们的有什么不同？（整个文章横过来了、变成了两栏）
3、将整个文章横过来怎么做呢？这就要利用到一个“页面设置”对话框了
4、（讲解  简单介绍对话框中的工具）下面就请同学们也来把自己的文章页面设置为横向。
做的快的同学想一想怎样把文章分为两栏，等会我请同学回答。
（四）、分栏
1、谁来说一说怎么将文章分成两栏？
2、（简单介绍“分栏”对话框中的其他选项）
（五）、美化版面
1、这个也做成功了，最后一步就是美化整个版面了。把图片拖动到合适的位置。利用复制粘贴的方式多做出几个自选图形，放到合适的位置。一个漂亮的文章就做好了。
2、如果有同学刚才的分栏没有做好继续做，做好的同学将整个版面设置更漂亮更合理点，等会来演示作品。
3、演示作品，点评。
四、总结
1、今天我们在学习设置版面这一课中学到了两个什么对话框？（页面设置、分栏）
2、我们不仅学到了新知识，而且还活学活用，将旧知与新知结合起来，美化了文章。同学们以后也可以对自己的文章进行美化、排版，做成富有自己特色的作品。

课程表
［教学目的与要求］
(1)了解表格单元格概念，区分行与列的区别。
(2)学会制作简单的课程表，对表格的制作过程及制作方法有清晰的认识。
(3)激发学生的求知欲，培养创新意识。
［教学重点与难点］
重点：表格的插入。
难点：合并单元格
引入：
1、今天上了什么课？怎么知道的？
2、哦，原来是这样。我们每个班、每位学生、每位老师都要有一份课程表，才知道每天都上哪些什么课程。那么你们注意过你们的课程表了吗？你会在电脑上制作一张课程表吗？
3、没关系，今天我们就来学习第5课《制作课程表》。
新授：
l认识表格
1、老师这里有几张不同的表格，请同学们看看有什么共同点和不同点（PPT展示）
2、共同点（PPT介绍行、列、单元格） 同学们再用一分钟记一下。再回顾一遍

l插入表格
1、师：（出示一张没有单元格合并情况的课程表）请大家仔细观看，你能从这张表格上获取什么信息？
（它有8行7列）（单元格中有文字）（通过它，我知道这是张课程表）。
2、大家观察得很仔细，怎么插入表格呢？在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作。
3、师：请同学们打开书本第28页，老师想让大家自己先来试着制作一个简单的表格，看大家能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以互相交流
4、请同学上台演示
l合并单元格
1、看来同学们的自主学习能力很强（出示一张没有单元格合并情况的课程表和一张单元格合并情况的课程表进行比较）老师这里有两张不太一样的课程表，从这里同学们能找出不同点吗？
2、原来有几个表格是被合并了。同学们知道它是几行几列吗？（根据书上讲解）（简单提一下“表格和边框”里一些按钮的作用）
3、（教师示范合并一个，再请同学上台边演示边讲解）（学生自己操作合并单元格）
l练习
1、（下发另一个不同的表格，带领学生分析这个表格）请同学们新建一个Word文档，插入这张表格。
2、展示学生作品
l总结
1、请同学打开书本31页，我们看看这里的课程表和我们今天制作的表格有什么不同？（有文字、添加斜线、列宽行高）
2、关于这些问题的解决，在下面的课中就会涉及到。这节课只要能完成基本形式的表格即可，如果有兴趣可在课后先自学下课的内容。
3、今天我们学习了哪些内容？（PPT演示）

课程表
［教学目的与要求］
(1)了解添加斜线的方法
(2)学会在单元格中输入内容及调整列宽和行高
(3)激发学生的求知欲，培养创新意识。
［教学重点与难点］
重点：添加斜线。
难点：调整列宽和行高
引入：
1、上节课我们同学制作了一张简单的表格，它还缺少点什么才称的上是一张课程表，今天我们就来将它进一步的完善。（打开表格）
2、我们首先打开书本31页，在上节课最后的时候，我们比较了这两张表格，有哪些不同？
3、恩，那今天我们就来做张跟书上一样的课程表。
新授：
l添加斜线
1、首先我们要在这里添加斜线，怎么添加呢？
2、还记得上节课我们认识了一个什么工具栏吗？（表格和边框）恩，还记得怎么把它调出来吗？现在我们就用这个“绘制表格”按钮来添加斜线。（教师讲解）
3、现在老师想请一位同学上来再演示一下，但首先我们要把刚才画的这条线删掉，怎么办呢？（撤销、擦除工具）
4、老师这里介绍一个“擦除工具”，在“绘制表格”旁边看到了吧。（讲解擦除）
5、好了，成功了。现在请同学上来演示。
l在单元格中输入内容
1、现在同学们的斜线都添加好了，那现在是不是就该在其中输入内容了？
2、这个很简单，但老师要请一位同学上来输入“星期和时间”有同学会吗？
3、（教师再讲解）
4、为了减少时间，老师这里只要求大家把“星期时间一—五还有上午下午”和星期一的课程输入好就行了。（演示列子）
5、同学们把内容都输入好了，发现这些内容跟书上31页的这个课程表有什么不同吗？（文字居中）(讲解居中)
6、有同学愿意上来再演示一下吗？
7、同学们一定都看清楚了，那就请同学们自己将表格中的文字居中对齐吧。
l调整列宽和行高
1、我们来看看这两张表格有些什么区别呢？哦，原来是列宽和行高有了变化。
2、