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领略名师风采 感受教学艺术
——《小学数学名师教学艺术》读书心得
纳雍县第一小学 张领
不知不觉，我从事教学工作已有17个春秋。自从加入杨兴文校长的名师工作室以后，杨校长经常告诉我们，一个教师要想快速成长，读专业成长方面的书籍是必不可少的，无论你有多丰富的教学经验，首先你必须要有新的教学理论作为支撑。从2015年加入名师工作室后，我每个假期都有一个计划，必须读两本专业理论的书。寒假期间，在名师工作室安排下，我就阅读《小学数学名师教学艺术》一书。
怀揣着对书中八位名师的仰慕之情和敬佩之心，我认真拜读了雷玲主编的《小学数学名师教学艺术》一书。读教师专业理论方面的书，我觉得就是在享受一份美的艺术。书中介绍了八位小学数学名师，内容主要有:名师们对其课堂教学艺术的解读、经典课例的评析、以及他们对课堂教学的感悟等。看了之后深受启发，下面我主要从以下五个方面和大家一起交流我肤浅的一点感悟 ： 　
一、追寻常态，提高自己
和上这本书后，刘可钦老师追求常态下的生命课堂给我的印象最深。大家都知道，常态下的课堂，才是学生和老师日常经历的教育生活，无论在时间还是数量上，常态都占绝对的比重。教师应该关注常态教学，要提高常态课的质量。应该说常态下的教育，对学生才是最有价值的。然而，朴实的常态，并不意味着允许平庸，不追求效果和质量。现在张齐华老师的课也就是追寻常态，关注学生学习能力的培养。我们学校的特级教师杨洪文老师曾这样说:要把公开课当常态课上，把常态课上成公开课。我想：这应该是我们数学教学中永恒的追求和最高的境界。
二、名师语言可以模仿
刘老师老师：
多问“怎么想的”，少问“为什么”， “是谁引发了我们的争论？”“某某同学说得很好，谁能比他说得更好？”不防换成“某某同学读得相当好，还有谁也想试一试”…..
张齐华老师：
“有点感觉了。”“我和你握手并不代表我赞同你的观点，而是你给我们的课堂带来了另一种不同的声音。”“你的退让让我们更进一步接近了真理”。“你先前是怎样想的，现在又是怎样想的”……
教学中小组合作的语言也是可以模仿的，我张5月份参加了张齐华老师的培训后，当时张齐华老师就给我们分享了 “组内展学”“师生共学”环节用语细则,原来小组合作的语言也是可以模仿的。
三、语言艺术的魅力
灯塔1
（1）让学生感受数学语言的魅力。
案例： 北

30°
西 轮船 东 30km
、

南
张齐华老师在上六年级《用方向和距离确定位置》时，他先让孩子们自己去找到灯塔1的位置并用自己的语言来描述，在小组交流分享时，孩子们是这样描述的：
生1：灯塔1 在沿北走60千米，然后向东走30度；
生2：灯塔1 在从北往东之间的30度60千米处；
生3: 灯塔1 在从东往北之间的60度60千米处；
有些学生勉强听明白了他们的描述，但很多学生是听不明白这样的描述的。这时，张老师才说数学上是这样描述的：灯塔1在轮船的北偏东30度60千米处，多么简洁而又清楚，这就是数学语言的魅力，学生听了顿时觉得数学语言的表达简洁而精准。因此，我们老师要创设一定情境让孩子们用自己的语言来描述或者表达某个知识点，无论孩子们说得怎么样，老师一定要给孩子这样的机会去表达，不要怕孩子说得不尽人意，只有在孩子说不清的情况下他更能体会到数学语言的魅力简洁而精准。
（2）让学生感受教师语言的魅力。
教学首先是一门语言的艺术，是一门借助于外部言语实现内心心灵沟通的艺术。
数学王子——张齐华老师一直是我崇拜和追求的名师，自从看了《张齐华与小学数学文化》一书后，我被张老师的幽默和诗情画意的语言深深地吸引了。
至今我们都能清晰地记起圆的认识，一段诗意盎然的课堂结语；轴对称图形一课，那段妙语连珠的师生对话，以及更多的课堂上，那用无数个浑然天成的语言细节，连缀起来的教学的华彩乐章。独特而风格化的教学语言恰恰构成了他数学教学艺术的第一张名片。不妨回到《圆的认识》一课，在所有平面图形中，圆是最美的！这已经成为大家的共识。可是，如何引导学生去感受圆这一平面图形的美，进而获得真切的审美体验呢？课堂上，张老师设计的几个问题耐人寻味：“和其他直线图形相比，你觉得圆美在哪里？”生：圆由曲线围成。“可是，不规则的曲线图形或者椭圆也是由圆曲线围成的呀，和他们相比，圆又有什么特别之处？”生：圆看起来更光滑、匀称。除了外表光滑、匀称之外，还有没有什么内在的原因，让圆成为最美的平面图形？”“所有的半径都相等，这与圆的美有什么重要的关联吗？”事实上，正因为半径处处相等，圆才具备了一种无限对称的和谐结构，美因此而生。一连串的问题，看似都在探寻圆为什么最美，但探究的最终结果却指向圆的内在特征，以及由这些特征所构成的圆的和谐结构。数学知识的习得，数学方法的渗透，数学美的体验，三者有机融合为一起，共同构筑起了这节具有浓郁文化气质的数学课。老师们，我们在领略名师风采，感受课堂教师艺术，其实就是欣赏名师语言艺术给课堂带来的那份独特之美。
四、名师课堂的高度
对照自己的日常教学工作，我觉得让我感受最深的是大师们的教育思想境界和教学语言。他们都是站在生命成长的角度，以平等的地位，用无私的爱去浇灌每一位学生，注重用恰当的方式让学生学有价值的数学。就像夏青峰老师说的，不是尽力而为，而是全力以赴，他们心中都有一个教育信念和远大的理想，他们用毕生的精力去实现对教育事业的那份爱！
在众多的课堂教学案例中，我们可以更深刻地体会到一堂好课的真正内涵。一堂好课，绝不意味着繁杂的教学方式、高超的教学手段，也不意味着丰富多彩、激动人心的教学活动。一堂好课，是师生之间一次真诚的对话，是智慧火花迸发、灵感涌现的一个个瞬间；是一副生动饱满的课堂生活剪影。而此等朴实无华、自然真实，正是刘可钦老师和华应龙老师所追求的教学境界。华应龙老师对教学的感悟至今我都还记忆犹新：只有教师的大气，才能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展至今原本狭窄的心灵空间。流水没有阻挡就不会及其魅力的浪花。我不渴望成为名师，但我希望能成为一个明白之师，不断超越自己，挑战自我提高自己课堂的高度。我想：如果你想远行，谁也阻止不了你前进的脚步！
五、名师导航，快速成长　
其实名师也不是天生造就，而是因为他们能够比我们更多地反思和探索。我们理当潜心钻研教学。读完这本书，我明白了这些老师之所以能够成为名师，是因为他们在日常的教学活动中都付出了比别人更多的努力和坚持，也只有保持对教育事业的这份热情和执着，做到了这份坚持和追求。像夏青峰老师他一年就有20多个夜晚没有睡觉，我相信许多和夏老师一样有教育情怀的名师，为了坚守自己心中的那份教育信念，坚持不懈的努力是他们一生无怨无悔的追求!
我们可以选择一个自己崇拜的名师去模仿和追随，这样我们在阅读有关他方面的书籍或者看他的课堂实录倍感兴趣，甚至还可以亲临现场观摩他的课，这样学起来就会事半功倍。像我最崇拜的就是张齐华老师，我特别欣赏他那独特而风格化的教学语言，今年5月份我就自费到贵阳去参加他的数学教学研训访，现场听他的课才发现，他现在研究的是什么样的新教学理念，否则我们对他的印象一直停留在十几年前。他的课是那么的清新自然，从容、幽默的语言中，有一份智慧、灵动和诗意。他的引导是那么的恰到好处，他的评价是那么的睿智幽默，他的激励是那么的真诚大方……他的教学已不再是刻意牵引 ，没有什么花哨，更多的是主张平等对话、学生个性张扬，质朴中蕴藏思想深度，灵动中彰显人格魅力！ 听他上课就是一种美的享受，学生当然会积极主动思考，乐意交流分享。在专业成长方面，我一直在不断努力，虽然现在还没有半点成就感，但那颗想飞的心，却从未放弃过对蓝天的渴盼，我会一直坚持下去。
总之，我会在工作之余静下心来多阅读名师教学艺术方面的书籍，在阅读中去领悟，在领悟中实践，在实践中提升。正如科学家殷之文给我们的启迪：读书固然重要，思考更重要，理论联系实际是成功之道。